2023-2024学年部编版语文七年级上册 第1课 春 课时提高练 （含答案）

第一单元
【单元知识建构】
1 春
【练基础】
1.（原创）阅读下面语段,回答问题。
春天的河堤犹如一条绿色的绒带,河堤两边精神抖擞的杨柳在不停地　　　　(舒展　舒张)着自己的筋骨。轻róu而至的春风在天地间酝酿成一首轻灵的诗,一叶孤舟就像这诗中的主角,在澄清的水面上静mò着;远处淡淡的薄烟,仿佛青灰色的轻绡,飘浮在lǎng润的远山上,与　　　　(宽阔　辽阔)的云霄应和着,让人心生怜意。
(1)根据语段中的拼音写出所对应的汉字,给加点的字写出所对应的注音。
酝酿(　　)　　　　飘浮(　　)
应和(　　)　　　　轻róu(　　)
静mò(　　)　　　lǎng(　　)润
(2)从语段的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线的空缺处。
2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是(　　)
A.微风中,小草翩翩起舞,花儿停止了卖弄,蝶儿停止了炫耀。
B.那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼。
C.迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙,都打扮得花枝招展的,给人十分阳光的感觉。
D.阳光透过那稀稀疏疏的树叶,在地上映出凌乱的光斑。
3.（跨学科生物）仿照画波浪线句子的句式,再写几句话,给春天绘色。
　　春天是红的,红的春联,红的桃花,红的脸颊;　　　　,　　　　,　　　　,　　　　;春天是蓝的,蓝的天空,蓝的大海,蓝的梦想。
【练阅读】
阅读课文第③~⑤段,回答问题。
4.作者写景善于抓住景物的特征。请分别用相关词语概括出下列景物的特征。
春天的草:　　
春天的花:　　
春天的风:　　
5.写春草时,为什么要写孩子们的嬉戏
6.请结合下列语句中加点词语做简要赏析。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
7.作者描写春雨运用了正面描写与侧面描写相结合的手法,请结合文意简要分析。
【练能力】
阅读下面的文章,回答问题。
春天来敲门
厉彦林
沉睡一冬,季节忘记带钥匙,敲起春天的门环。门刚被推开一条缝儿,春天就踮着脚尖,顽皮活泼地踏进门槛。金黄的连翘花早早开口:“春天来了,春天来了……”
有一年春节前立春,“春脖子长”,北方大地缺雪少雨,冬天早已失去威风。最早敲春天门的是风,轻轻地,悄悄地,春天淡粉浅黛,袅袅婷婷走来,叩动人心弦。开门一看,春光已经行走在村庄田野上。春风从袖筒、裤腿里钻进来,柔柔地触摸。人们开始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、颂春,脸膛红扑扑的孩童奔跑着、雀跃着,农人犁耙和良种下地,在家的主人唤鸡狗、赶鹅鸭,一幅质朴温馨的中国乡村风景画,闪耀岁月亮光。
大地和大地上的植物开始苏醒,山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。杏树、桃树、梨树听到温暖的敲门声,忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾。“春到人间万物鲜”,荠菜醒来,萌发簇簇新绿,被村妇灵巧的手,一棵棵采摘进竹提篮。荠菜、马兰、山蕨、水芹、苦菜、香椿、马齿苋等各种野菜,为餐桌增添鲜嫩与清香。最开心的当数孩子,折一截柳枝,轻轻拧动,抽出雪白的茎,用剥下来的嫩皮做成筒状的柳笛,吹响阔别一冬的恣肆,声音悠扬。街头巷尾弥漫春草和小米粥缕缕的清香。
动物伴随春天的脚步活泼起来。温暖的阳光下,蜂蝶抖动翅膀溅飞淡淡的草香花香,大红公鸡站在麦秸垛上引颈高唱,黄鹂鸟站在树杈上欢鸣,黑白相间的燕子,衔着春泥,拖儿携女栖落在老屋木梁上的燕窝,一会儿又在街巷和村边麦田上自由地飞翔,偶尔会在眼前耳畔如箭一般掠过。夜里燕窝里又传出低声细气的呢喃。“春江水暖鸭先知”,你看,那河畔的鸭群,只见第一只先抖起翅膀、贴着水面腾飞,接着是第二只、第三只……湖面上划出层层涟漪……
松软的大地滚过悠远而沉闷的春雷声,土地温煦而松软。春风吹在脸颊上,痒痒的,舒服极了。抬头看看天空,雾霾已经少见踪影,蓝天点缀着飘逸的白云。深深吸一口早春的空气,顿感周身充满青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙,悠扬的《沂蒙山小调》唱出人民渴望丰收的满腔热情和厚重底气。结伴劳作的人眯缝着眼,看晨雾冉冉飘向空中,侧耳聆听冰消雪融的声音,分明听懂了大地急促的心跳。
咚、咚、咚……乡村回响着春天持续的敲门声,新时代的鼓点回荡在希望的田野上。在春天的敲门声中,英俊挺拔的白杨树举起绿叶片“哗哗”鼓掌,簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩,温暖的阳光飘飘洒洒,松软的大地萌发着彩色的笑容与希望。
(有删改)
8.（跨学科生物）阅读文章,说说作者描写了春天的哪些事物 它们体现了春天怎样的特点
9.结合语境,按要求赏析下列词句。
(1)最早敲春天门的是风,轻轻地,悄悄地,春天淡粉浅黛,袅袅婷婷走来,叩动人心弦。(赏析加点词语)
(2)结伴劳作的人眯缝着眼,看晨雾冉冉飘向空中,侧耳聆听冰消雪融的声音,分明听懂了大地急促的心跳。(赏析句子)
10.文章以“春天来敲门”为题,有什么妙处 请简要分析。
11.本文与朱自清先生的散文《春》十分相似,除了写景,也有抒情,请你结合文章说说本文作者抒发了怎样的情感。
参考答案
练基础
1.(1)niàng　fú　hè　柔　默　朗
(2)舒展　辽阔
2.C
3.春天是绿的　绿的小草　绿的嫩芽　绿的心愿
练阅读
4.嫩绿、勃发。　缤纷、竞放。　和煦、芳香和悦耳。
5.描写孩子们嬉戏,从侧面写出了春草带给人的欢乐,表达作者对春天的喜爱之情。
6.(1)运用拟人的修辞手法,赋予桃树、杏树、梨树以人的情态,生动形象地写出了百花争春的景象,表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。
(2)“闹”运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了春天的蜜蜂的生机和活力,侧面写出了春天的生机和活力。
7.先正面描写春雨的寻常、细密、轻盈,然后描写雨中的树叶、小草、人、草屋,侧面描写各种景物在春雨滋润下的生机和温馨,渲染出一种安静而平和的氛围。
练能力
8.描写了柔和的春风、苏醒的植物、活泼起来的动物、采野菜的村妇、游戏的孩子以及春雨后劳作的人民。体现了春天万物复苏,充满生机、希望、欢乐的特点。
9.(1)“轻轻地”“悄悄地”两个表示动作的叠词连用,充分表现了春风和煦温柔的特点(或“连用叠音词,表现了春风和煦温柔、调皮可爱的特点”)。
(2)运用拟人的修辞手法,“听懂了大地急促的心跳”形象地写出大地解冻的状态,体现了大地中蕴藏的生命力量。
10.①交代了文章所要描写的中心内容——初春之景;②运用拟人的修辞手法,生动形象地表现了春天的来临,表达了作者对春天蓬勃生机的赞美;③与文章结尾呼应,使文章结构完整严谨。
11.①本文作者描写了春天“敲开门”后的一系列生机勃勃的春景图,表现了作者面对春天的欣喜之情;②极尽笔力写春天带来的希望,表现了作者对春天的热爱以及向往之情。
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