2023-2024学年部编版语文七年级上册 第7课 散文诗二首 课时提高练（含答案）

7 散文诗二首
【练基础】
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是(　　)
A.匿笑(nì)　　沐浴(yù)　　徘徊(huí)
B.祷告(dǎo)　　并蒂(dì)　　菡萏(hán)
C.叶梗(gěng)　　遮拦(zhē)　　攲斜(yī)
D.烦闷(mèn)　　膝盖(xī)　　姊妹(zǐ)
2.（核心素养：健全人格）依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　)
年少的时候,母亲就是我们的守护神,每一次从梦中醒来,都会看到母亲温柔的目光,每一次跌倒,都会得到母亲的搀扶。冬天里,　　　　;夏天里,　　　　;秋天里,　　　　;春天里,　　　　。
①母亲就是月亮,映在我们的床前
②母亲就是小火炉,摸起来,暖暖的
③母亲就是一片绿荫,为我们遮挡太阳
④母亲就是暖阳,给我们力量,让我们坚强
A.②①④③　　B.②③①④
C.③①②④　　D.③②①④
3.下面语段中有两个病句,请加以修改。
　　①这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品,《繁星》和《春水》让我感受到生活的美好,《小王子》让我明白了爱就是责任,《我与地坛》让我理解了生命的意义……②为了避免以后自己不懈怠,我已制订好新的读书计划。
修改①:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
修改②:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.（核心素养：健全人格）母亲节来临之际,多家媒体联合我省中小学特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参加这次活动,并完成下面任务。
(1)【活动一:悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词,请将它们提取出来。
在社会转型、价值体系重构的时代,“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待,反映了时代对真善美的呼唤。
(2)【活动二:鉴“美”】请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点,完成学校组织的相关调查。
　　　　　　的妈妈最美
(3)【活动三:赞“美”】父母的爱是这世上最美的感情。泰戈尔和冰心不约而同地借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗,表达你对母亲或父亲的爱。
(4)
【活动四:绘“美”】请用简洁的语言描绘画面中人物的动作、神态。
【练阅读】
阅读课文《荷叶·母亲》,回答问题。
5.阅读课文,根据课文内容,完成表格。
分类 一看红莲 二看红莲 三看红莲
环境 描写
红莲 姿态
心境
6.课文第②~③段采用了什么记叙顺序 有什么作用
7.园里莲花有很多,“我”却只择其中两朵来写,这里采用了什么表现手法 有什么作用
8.课文中的母亲是一个怎样的形象
【练能力】
（原创阅读下面的文章,回答问题。
笑
冰　心
①雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似荧光千点,闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!
②凭窗站了一会儿,微微地觉得凉意侵人。转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微地笑。
③“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想,——默默地想。
④严闭的心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水, 潺潺地流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆很白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。——他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微地笑。
⑤“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默地想。
⑥又现出一重心幕来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水,一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿,泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿,非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微地笑。
⑦这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾地合了拢来,绾在一起。
⑧这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。
(有删改)
9.本文的景色美、人情美、语言美,成就了“一幅清美的图画”。请简要概括文中描绘的三幅画面。
10.文章第③段和第⑤段为什么要反复说“这笑容仿佛在哪儿看见过似的” 有什么作用
11.本文语言精美隽永,给读者带来无尽的美感。请按要求赏析下列句子。
(1)凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似荧光千点,闪闪烁烁地动着。(从修辞手法角度)
(2)田沟里的水,潺潺地流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。(从炼字的角度)
12.结合你对冰心的《繁星》《春水》中蕴含的“爱的哲学”主题的理解,谈谈这篇散文作者抒发的思想感情。
参考答案
练基础
1.D　2.B
3.修改①:把“和文学作品”删去。
修改②:把“避免”或“不”删去。
4.(1)①道德价值　②真善美
(2)示例一:勤劳　示例二:有爱心
(3)示例:母亲,在花开的时候,您似阵阵花香,萦绕在我的身旁;在飘雨的季节,您像一把大伞,为我遮挡风雨;在落叶的日子,您似一件外衣,为我驱走凉意;在飞雪的时刻,您如一个火炉,温暖我的身体。春去秋来,寒来暑往,为了我,您历经了多少沧桑,是您给了我生命,给了我力量。
(4)略。
练阅读
5.环境描写:繁杂的雨声,浓阴的天　雷声作了,雨愈下愈大　雨势并不减退
红莲姿态:开满,亭亭　左右攲斜　在大荷叶的覆盖下不摇动
心境:烦闷　仍是不适意　不宁的心绪散尽,感动
6.插叙。此处插叙与故乡园院里的莲花有关的往事,说明“我”家与莲花有很深的感情,暗示“我”与红莲之间的关系,为下文写“我”惦记雨中莲花做铺垫,以花喻人,从而为揭示主题埋下伏笔。
7.借景写人,托荷赞母。在暴风雨中,“我”发现荷叶荫蔽莲花,触动了自己。于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,并借此景抒发“我”对母亲由衷的感激和赞美之情。
8.略。
练能力
9.①雨后的屋子里,“我”在墙画上看见白衣安琪儿的微笑。②五年前在一条很长的古道旁,一个孩子的笑容。③十年前,茅屋里的老妇人的微笑。
10.“笑”是本文的主题,也是本文的线索。“我”由雨后之景写起,引出画中的安琪儿;然后由画中安琪儿的笑脸自然搜索了记忆中两个感动“我”的笑脸;最后进行总结。第③和第⑤两个段落,既引起下文,起过渡作用,串联全文,又有照应回环之美。
11.(1)运用比喻的修辞手法,将月光下的水滴比作“荧光千点”,写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美、空灵剔透,不仅给人一种美感,而且给人一种身临其境之感。
(2)动词“笼”运用得十分精妙,生动地表现出树影参差、云绕雾萦的场景,表现出祥和安宁的环境氛围。
12.①表达了冰心身处异乡,感到孤独寂寞而倍思亲的情感。②表达了她对美好情感的追求及对生活的热爱之情。
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