2023-2024学年部编版语文七年级上册 第10课 再塑生命的人 课时提高练（含答案）

10 再塑生命的人
【练基础】
1.下列字形和加点字注音全都正确的一项是(　　)
A.绽开(zhàn)　　 寂静　　小心翼翼(yì)　　疲惫不堪
B.搓捻(niē)　　感概　　花团锦簇(cù)　　油然而生
C.膝盖(qī)　　激荡　　 截然不同(jié)　　晃然大悟
D.抚弄(lònɡ)　　惭愧　　 混为一谈(hùn)　　人声顶沸
2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(　　)
A.上课铃响后,同学们兴奋地坐在教室里,迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B.对于有些重要的文章,他总是不求甚解,反复仔细地阅读。
C.连老师都解不出的题,这位新同学两分钟就算出来了,我对他的敬佩之情油然而生。
D.持续多天的低温阴冷天气,使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。
3.下列句子没有语病的一项是(　　)
A.通过学习《再塑生命的人》,让我体会到了海伦·凯勒对莎莉文老师的无比感激之情。
B.我国未成年人所占网民比例不断提高,调查显示大约有98%左右的未成年人使用互联网。
C.在异国他乡,不论华人、华侨还是中方员工,总是能在第一时间得到中国大使馆的帮助。
D.为了喜迎“世界读书日”,河北省多所中小学都开展了“中华经典诵读”。
4.把下列句子填入语段的横线上,组成前后衔接的一段话,最恰当的排列顺序是(　　)
　　清晨,我们沿着溪边步行,发现阳光正在苏醒,由重重的山与滚滚的云里拉开弓箭,万箭齐发地射到人间来,　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　。晨光的感觉不只停留在视觉上。
①原来灰沉的溪水,也浮出金黄的光彩
②草叶间的露珠,显现出彩虹的光泽
③那看来沉郁的山景,突然被翡翠染绿了
④溪畔的繁花也都找到自己的颜色,欢欣鼓舞起来
A.①②④③　　　　　B.①③②④
C.③①②④　　　　　D.③②①④
【练阅读】
阅读课文第⑨~段,回答问题。
5.“我”发脾气摔了玩具娃娃,为什么并不觉得惭愧与悔恨
6.通过阅读课文第⑨~段,你认为莎莉文老师的教育艺术高明在哪里
7.学会“水”这个词对“我”来说有什么意义
8.试用简洁的语言给课文第⑨~段加一个小标题。(不超过10个字)
【练能力】
（核心素养：道德素养）阅读下面的文章,回答问题。
唯有垂杨管别离
病房里的岳老师和那个小病号互不相识,他们一个是一所小学的语文老师,但那所小学已经关闭多年,事实上,岳老师好多年没当老师了;一个是只有七岁的小男孩,三岁就得了骨病,自此便在父母带领下到处求医,学校,他一天都没踏足过。
在病房里,他们首先是病人,其次,他们竟然变成老师和学生。四十多岁的岳老师,早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是,当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然出现一丝红晕。每一天,只要两个人一输完液,她就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师,但在这里她却什么都教,古诗词、加减乘除、英语单词……
每当病人和陪护者挤满病房之时,便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试,那简直就像是有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。但小病号生性顽劣,只要病情稍好,就在病房里奔来跑去,岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗,上句是“长安陌上无穷树”,下一句,小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心。到最后,小病号也愤怒了:“我反正活不了几年了,还背这些干什么 ”小病号问完,岳老师借口去打开水,到了走廊,就开始大哭。说是大哭,其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子,一边走,一边哭。走到开水房前,她没有进去,而是靠在潮湿的墙壁上,继续哭。
自此之后,岳老师没有罢手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的时间也更多。她跛着脚,跟在小病号后面,给他喂饭,让他喝水,还陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了,要转院去北京。听到这个消息,她夜夜难眠。
深夜,借着走廊里的微光,她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前,给他编一本教材。这本教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有英语单词。
微光映照下的她,让人感慨:无论如何,这一场人世,终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运,但是你至少要留下抗争的痕迹。
一大早,小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别,自然也跟岳老师道别。可是,那本教材,虽说只差一点点就要编完,但终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中,然后捏了捏他的脸,跟他挥手。如此,告别便潦草地结束了。
几分钟后,有人在楼下呼喊着岳老师。开始,她全然没有注意,只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然,她跳下病床,跛着脚,狂奔到窗户前,打开窗子。于是,全病房的人都听到喊声,是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗:“唯有垂杨管别离!”可能怕岳老师没听清楚,他继续喊:“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!”喊了一遍,再喊一遍:“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!”
离别的时候,小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答,她正在哭泣,一如既往,她没有哭出声来,而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此时此地,哭泣,就是她唯一的垂杨。
(有删改)
9.面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹” 请简要概括。
10.岳老师两次大哭的原因分别是什么 请具体分析。
11.从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。
12.本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处 请简要分析。
参考答案
练基础
1.A　2.B　3.C　4.C
练阅读
5.“我”对玩具娃娃没有爱,而且“我”整天处于黑暗世界之中,感到痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺少强烈的爱。
6.让受教育者亲临现场体验,在体验过程中理解概念。
7.这个词唤醒了“我”的灵魂,使“我”得到了光明、希望、快乐和自由。
8.示例:教“water”一词。
练能力
9.①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后,不仅教他更多,还给他喂饭,让他喝水,陪他采花。③岳老师听说小病号要转院,为小病号编写教材。④岳老师听到小病号离别时背出了诗,大哭起来。
10.第一次大哭的原因:①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她;②为自己只顾教学,忽视了小病号的感受而自责。第二次大哭的原因:①为小病号的离别而伤感;②为小病号背出诗而欣慰、激动。
11.示例:从“终年苍白”到 “一丝红晕”,抓住脸色变化这一细节描写,表现出了岳老师成为小病号的老师后的喜悦之情。
12.①暗示文章的主要情节是岳老师叫小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀伤的感情基调。③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨,面对厄运,唯有抗争才能体现生命的意义。
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