2023-2024学年部编版语文七年级上册 课时提高练 21 女娲造人（含答案）

21 女娲造人
【练基础】
1.下列词语注音和书写全部正确的一项是(　　)
A.绵廷　　　澄澈　　　女娲(wā)　　莽莽榛榛(qín)
B.灵敏　 　　安慰　 　　掺和(chān)　　开天辟地(pì)
C.踪迹　 　　疲倦　　　模样(mó)　　英雄气概(gài)
D.寂寞　 　　荒凉　　　揉团(róu)　　朝气篷勃(péng)
2.对下列句子中画线词语的含义理解有误的一项是(　　)
A.有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。(草木丛生的样子)
B.不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。(样样都会,凡事都能办到)
C.澄澈的池水照见了她的面容和身影。(清澈透明)
D.但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。(很投入地做一件事或对待其他事物,忘记了劳累和辛苦)
3.下列关于语法知识、文学及文化常识的表述,有误的一项是(　　)
A.“不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。”这个句子中的加点词分别是动词、名词。
B.袁珂的《女娲造人》是根据古代神话改写的,体裁是神话,详细叙述了女娲造人的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。
C.中国四大民间传说分别是《牛郎织女》《木兰替父从军》《孟姜女哭长城》《白蛇传》。
D.三皇五帝,是传说中中国远古时代的帝王,具体说法不一致。通常说三皇指伏羲、神农、燧人;据《史记》记载,五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
4.把下列句子组成一段连贯的话,排序正确的一项是(　　)
①首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。
②再也不应该把其他生物仅仅看作是我们的美味佳肴。
③我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象。
④而首先应该把它们看作是与我们平等的生命。
⑤看作是宇宙之美的展示者。
⑥看作是宇宙智慧的创造物。
A.③④⑥②⑤①　　　　　B.③②④⑥⑤①
C.①③②④⑥⑤　　　　　D.①③④⑥②⑤
5.展开想象,仿写句子。
　　神话是诗,它为孩子的心灵插上了金色的翅膀;神话是舟,它载着孩子在知识的海洋里遨游;　　　　,　　　　;　　　　,　　　　。
6.下面是你的同学小明搜集的关于神话的古诗词名句,请你与小明一起讨论,说说它们分别化用了哪些神话故事。
(1)云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。(李商隐《嫦娥》)
神话故事:　　
(2)迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。(《古诗十九首》)
神话故事:　　
(3)女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。(李贺《李凭箜篌引》)
神话故事:　　
(4)问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。(毛泽东《蝶恋花·答李淑一》)
神话故事:　　
(5)混沌未分天地乱,茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙,开辟从兹清浊辨。(《西游记·卷首诗》)
神话故事:　　
7.某校七年级(2)班举行了主题为“走近神话”的综合性学习活动,请你参与。
(1)神话,是远古时代的人们借助想象和幻想来理解世界起源、诠释自然现象、化解社会矛盾、探寻社会发展而衍生出来的传说故事。你知道哪些经典的神话故事吗 请举出几则。
(2)阅读漫画,说说人物各是谁。
图一　　图二
图三　　　　图四
图一:　　　　　　图二:　　　　
图三:　　　　　图四:　　　　
(3)
右边这幅图画中的人物是哪位 她在干什么 她有着怎样的精神
【练阅读】
阅读下面的文段,回答问题。
①不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。据说,她一天当中能够变化七十次。有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
②添一点儿什么东西进去呢
③走呀走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢
④想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
⑤她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:
⑥“妈妈!”
⑦接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
⑨她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。
⑩人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她这优美的作品,感到很满意。于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感觉到孤独、寂寞了。
8.结合具体语境说明画线词语在文中的表达效果。
①兴高采烈:　　
②眉开眼笑:　　
9.选文第②段“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用
10.第③段画线处的语言十分生动,请说说这里运用了哪些描写方法。
11.选文结尾画线的句子与前文的哪一个句子相照应
【练能力】
阅读下面的文章,回答问题。
精 卫 填 海
太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿。炎帝不仅管太阳,还管五谷和药材。他事情很多,每天一大早就要去东海,指挥太阳升起,直到太阳西沉才回家。
炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她非常想让父亲带她出去,到东海太阳升起的地方去看一看。可是父亲忙于公事,总是不带她去。这一天,女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是,海上起了风暴,像山一样的海浪把小船打翻了,女娃被无情的大海吞没了,永远回不来了。炎帝固然痛惜自己的女儿,但却不能用医药来使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。
女娃死后,她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋,白嘴壳,红脚爪,发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们又叫她“精卫”。
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。因此,她一刻不停地从她住的西山上衔一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔,悲鸣着,把石子、树枝投下去,想把大海填平。
大海奔腾着、咆哮着,嘲笑她:“小鸟儿,算了吧,你这工作就是干一百万年,也休想把我填平。”
精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平!”
“你为什么这么恨我呢 ”
“因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地。”
精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回西山去衔石子和树枝。她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。后来,精卫和海燕结成了夫妻,生出许多小鸟,雌的像精卫,雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样,也去衔石填海。直到今天,她们还在做这种工作。
(有删改)
12.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
13.本文通过想象的表现手法突出人物形象,表现主题,体现了神话具有想象力的特点。试举例分析。
14.赏析下面句子的表达效果。
　　大海奔腾着、咆哮着,嘲笑她:“小鸟儿,算了吧,你这工作就是干一百万年,也休想把我填平。”
15.这则神话表达了古代人民哪些愿望 表达了怎样的思想感情
参考答案
练基础
1.B　2.D　3.C　4.B
5.神话是梦　它让孩子在广阔的天空中自由地追逐　神话是歌　它带给孩子们无穷无尽的欢乐
6.(1)嫦娥奔月。
(2)牛郎织女。
(3)女娲补天。
(4)吴刚伐桂。
(5)盘古开天辟地。
7.(1)示例:精卫填海、夸父追日等。
(2)哪吒　观音菩萨　猪八戒　弥勒佛
(3)女娲。补天。女娲冒着生命危险拯救人类,有着舍己为人、不怕牺牲的精神。
练阅读
8.①准确地表现了小生物获得生命的喜悦。　②表现了女娲对她亲手创造的小生物的喜爱。
9.承上启下的作用(过渡作用)。
10.神态描写、环境描写。
11.有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。
练能力
12.这篇文章记述了女娃被大海淹死后变成一只精卫鸟,发誓并坚持要把大海填平的故事。
13.示例:“我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地。”通过想象的表现手法,突出了精卫敢于向自然挑战的顽强不屈的意志与精神。
14.通过神态和语言描写,形象地刻画了大海凶恶可怕的形象。
15.寄托了我国古代人民探索自然、改造自然的强烈愿望。表达了对人类敢于反抗、敢于斗争、敢于牺牲的精神的赞美。
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