湘美版（2012）美术三年级下册9.恐龙世界 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版（2012）美术三年级下册9.恐龙世界 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-10 13:28:05 | ||
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文档简介
湘美版三年级下第九课
恐龙世界教学设计
一、教材分析
恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前在地球上消亡了，2亿年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行动物进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视，图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来格外显得神秘而重要，了解过去，把握现在，关注未来。
二、学情分析
三年级的学生对恐龙非常感兴趣，也了解一些有关恐龙的相关知识，低段的学生活泼、想象力丰富，不管在画还是手工制作都能很快地投入到创作中去，但在作品精美成度上还需要继续努力。
三、教学目标
知识与技能：了解恐龙的相关知识及不同体型的陆地恐龙主要特征。
过程与方法：通过视觉、听觉、触觉、想象、画等方法，利用美术元素大胆地对恐龙进行装饰，
情感态度价值观：通过学习活动，培养学生热爱自然、保护环境、爱护动物，勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
四、教学重难点
重点：了解陆地恐龙外形特征，能利用多种元素来装饰恐龙。
难点：装饰元素的组合运用。如：排列、组合、疏密关系等各方面的处理。
五、教学准备
教师准备：勾线笔、水彩笔、45份恐龙样稿、长卷森林
学生准备：勾线笔、水彩笔
六、课时：1课时
七、教学方法：听觉感受、视觉观察、探究分析、实践尝试
八、教学过程
（一）视频导入 穿越时空
师：今天美术课上有一个特殊的任务，就是帮助恐龙复活，重返森林。现在我们都是小小科学家，老师准备带着大家搭乘时空列车，穿越时空隧道，走进恐龙世界。同学们你们准备好了吗？生：准备好了。 同时播放视频
师：请大家坐稳，伸出双手抓紧，可以随着音乐摇摆身体。
音乐停已经到达恐龙世界，出示课题：恐龙世界
设计意图：让学生通过听觉、视觉在课堂上感受穿越的刺激，利用视频将大家带到恐龙世界。
师：为了很好的完成任务，首先我们先来深入了解一下不同的恐龙。
（二）认识恐龙
播放PPT，欣赏恐龙图片，了解分类。
板书：飞龙类、蜥龙类
设计意图：了解恐龙大致分两类。
（三）了解恐龙并学习恐龙的外貌特征
1、认识霸王龙
问：在陆地上有一种非常厉害的恐龙你知道是谁吗？ 生：霸王龙。
学生说出来教师就拿出霸王龙的模型，请一位学生摸一摸、看一看、说一说它的外貌特征。
学生说着就可播放PPT呈现霸王龙的图片及特征。（学生参与互动 奖励小恐龙棒棒糖）
2、认识三角龙
师：请看，这是？学生会齐说三角龙。
师：谁来说一说三角龙的外貌特征。
生：三角龙头部有三只角，有非常大的头盾，身体庞大四肢行走。
你归纳的特别好，PPT出示三角龙的图片及特征。
3、认识剑龙
师：同学们再来看，这是？生：剑龙。
问：请观察剑龙的外貌特征是什么？请举手回答。
生：剑龙的背上有板状的骨板，在它尾巴的尖端还有着长刺。（奖励）
师：你的语言清晰、明了。
问：同学们知道剑龙身上长得骨板是干什么用的吗？请大家大胆猜想。
生：攻击敌人 如有回答调节体温的及时给你鼓励。
师：我和你的想法一样，但经查阅资料，显示骨板起到调节体温的作用。
我们了解了部分恐龙的特征，归纳一下恐龙又有那几部分组成？
4、恐龙的组成 播放PPT，了解恐龙的组成部分：头、颈、躯干、四肢、尾
外形特征：
体骼大，尾粗长，从头到脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的还有似甲、剑之类生长物。
设计意图：整个环节围绕认识恐龙、了解恐龙的外貌特征，对恐龙知识有进一步的掌握和学习，通过学生的看、说锻炼学生的观察能力及语言表达能力。在这个环节中设计思路是总分总，最后这张PPT起到承上启下的作用，对第三块的一个整体归纳，对第四块内容的花纹引入起到了更好的作用。
（四）装饰恐龙
1、引出装饰花纹
师：就这只恐龙，你能在它皮肤上发现什么？生：花纹或者条纹。
花纹的出现让恐龙显得更生动，人类没有见过恐龙，都是科学家根据化石添加想象再现的，小小科学家们我们今天是来复原恐龙，在复原时我们可以发挥想象力让它变得更完美、漂亮，都可以用什么来装饰恐龙，请大家相互讨论。（学生互动讨论探究装饰恐龙的多样性）
师：谁来说一说都可以用什么来装饰恐龙？生：花、草、图形、线条、斑点等，
老师根据学生的讨论、回答灵活把控课堂，如果思路不够开阔，想不想知道老师的想法，打开学生的想象空间，我最想做一次氢气球去看恐龙，我喜欢吃甜甜圈，我想用它来装饰恐龙。
这时老师就拿出一只小恐龙请学生装饰。
2、学生画花纹
师：请一名学生到投影下装饰恐龙，根据学生的画的情况，详细讲点线面的组合运用。
设计意图：这个环节是重点也是难点，老师根据学生的画和说引导学生发挥创造力用点线面及具体图像形式装饰恐龙，这一环节要随着课堂的变化而变化，非常考验老师对课堂、学情的把控力。画的好不好都鼓励学生很有创意，给予奖励。为后面的作业奠定基础。
3、拼摆图形，装饰恐龙。
将恐龙外形贴在黑板上，请1名学生上台摆放装饰图形。
设计意图：小小科学家通过拼摆是对点线面装饰元素的再认识，对难点的巩固训练。渗透装饰性给我们视觉带来的艺术享受。
4、欣赏学生作品
PPT展示装饰后的恐龙图片，
设计意图：打开学生思路，扩展视野。
（五）实践操作
作业设计：装饰恐龙
基础性作业：结合本节课学习内容用点线面来装饰一只可爱的恐龙。
提高性作业：在装饰线条上组合丰富，色彩鲜艳，能体现自己对恐龙的想象和理解，突出创新点。
设计意图：通过实践操作使学生对本节课知识点的巩固和理解更深刻。
（六）作品展示 重返森林
小小科学家将装饰好的恐龙复活了，重返森林。
问：请小小科学家评价一下自己最喜欢的恐龙，说一说喜欢的原因。对发言的学生都做到鼓励。
师：我们有一个科学家的小恐龙复活了，他特别想给大家说一说心里话。大家掌声欢迎小恐龙。
小恐龙：我今天能看到大家非常开心，我很想重返地球，我们在一次自然灾害中突然消失，我希望人类要爱护小动物，保护大自然，不要再让地球上的生物遭到灭绝之灾。
教师小结：小恐龙总结的非常好，今天我呼吁大家保护环境、爱护动物，从自身做起。
设计意图：渗透德育目标，培养学生热爱大自然、保护环境、爱护动物从自身做起的意识。
（七）课后拓展
欣赏恐龙元素在生活中的使用性。
PPT播放图片。
设计意图：让学生认识到美术与生活的紧密关系。
课后感兴趣的同学可以继续探究恐龙与我们的生活。
板书设计
恐龙世界
1、飞龙类 特征 装饰花纹：点 线 面
2、蜥龙类
恐龙世界教学设计
一、教材分析
恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前在地球上消亡了，2亿年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行动物进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视，图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来格外显得神秘而重要，了解过去，把握现在，关注未来。
二、学情分析
三年级的学生对恐龙非常感兴趣，也了解一些有关恐龙的相关知识，低段的学生活泼、想象力丰富，不管在画还是手工制作都能很快地投入到创作中去，但在作品精美成度上还需要继续努力。
三、教学目标
知识与技能：了解恐龙的相关知识及不同体型的陆地恐龙主要特征。
过程与方法：通过视觉、听觉、触觉、想象、画等方法，利用美术元素大胆地对恐龙进行装饰，
情感态度价值观：通过学习活动，培养学生热爱自然、保护环境、爱护动物，勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
四、教学重难点
重点：了解陆地恐龙外形特征，能利用多种元素来装饰恐龙。
难点：装饰元素的组合运用。如：排列、组合、疏密关系等各方面的处理。
五、教学准备
教师准备：勾线笔、水彩笔、45份恐龙样稿、长卷森林
学生准备：勾线笔、水彩笔
六、课时：1课时
七、教学方法：听觉感受、视觉观察、探究分析、实践尝试
八、教学过程
（一）视频导入 穿越时空
师：今天美术课上有一个特殊的任务，就是帮助恐龙复活，重返森林。现在我们都是小小科学家，老师准备带着大家搭乘时空列车，穿越时空隧道，走进恐龙世界。同学们你们准备好了吗？生：准备好了。 同时播放视频
师：请大家坐稳，伸出双手抓紧，可以随着音乐摇摆身体。
音乐停已经到达恐龙世界，出示课题：恐龙世界
设计意图：让学生通过听觉、视觉在课堂上感受穿越的刺激，利用视频将大家带到恐龙世界。
师：为了很好的完成任务，首先我们先来深入了解一下不同的恐龙。
（二）认识恐龙
播放PPT，欣赏恐龙图片，了解分类。
板书：飞龙类、蜥龙类
设计意图：了解恐龙大致分两类。
（三）了解恐龙并学习恐龙的外貌特征
1、认识霸王龙
问：在陆地上有一种非常厉害的恐龙你知道是谁吗？ 生：霸王龙。
学生说出来教师就拿出霸王龙的模型，请一位学生摸一摸、看一看、说一说它的外貌特征。
学生说着就可播放PPT呈现霸王龙的图片及特征。（学生参与互动 奖励小恐龙棒棒糖）
2、认识三角龙
师：请看，这是？学生会齐说三角龙。
师：谁来说一说三角龙的外貌特征。
生：三角龙头部有三只角，有非常大的头盾，身体庞大四肢行走。
你归纳的特别好，PPT出示三角龙的图片及特征。
3、认识剑龙
师：同学们再来看，这是？生：剑龙。
问：请观察剑龙的外貌特征是什么？请举手回答。
生：剑龙的背上有板状的骨板，在它尾巴的尖端还有着长刺。（奖励）
师：你的语言清晰、明了。
问：同学们知道剑龙身上长得骨板是干什么用的吗？请大家大胆猜想。
生：攻击敌人 如有回答调节体温的及时给你鼓励。
师：我和你的想法一样，但经查阅资料，显示骨板起到调节体温的作用。
我们了解了部分恐龙的特征，归纳一下恐龙又有那几部分组成？
4、恐龙的组成 播放PPT，了解恐龙的组成部分：头、颈、躯干、四肢、尾
外形特征：
体骼大，尾粗长，从头到脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的还有似甲、剑之类生长物。
设计意图：整个环节围绕认识恐龙、了解恐龙的外貌特征，对恐龙知识有进一步的掌握和学习，通过学生的看、说锻炼学生的观察能力及语言表达能力。在这个环节中设计思路是总分总，最后这张PPT起到承上启下的作用，对第三块的一个整体归纳，对第四块内容的花纹引入起到了更好的作用。
（四）装饰恐龙
1、引出装饰花纹
师：就这只恐龙，你能在它皮肤上发现什么？生：花纹或者条纹。
花纹的出现让恐龙显得更生动，人类没有见过恐龙，都是科学家根据化石添加想象再现的，小小科学家们我们今天是来复原恐龙，在复原时我们可以发挥想象力让它变得更完美、漂亮，都可以用什么来装饰恐龙，请大家相互讨论。（学生互动讨论探究装饰恐龙的多样性）
师：谁来说一说都可以用什么来装饰恐龙？生：花、草、图形、线条、斑点等，
老师根据学生的讨论、回答灵活把控课堂，如果思路不够开阔，想不想知道老师的想法，打开学生的想象空间，我最想做一次氢气球去看恐龙，我喜欢吃甜甜圈，我想用它来装饰恐龙。
这时老师就拿出一只小恐龙请学生装饰。
2、学生画花纹
师：请一名学生到投影下装饰恐龙，根据学生的画的情况，详细讲点线面的组合运用。
设计意图：这个环节是重点也是难点，老师根据学生的画和说引导学生发挥创造力用点线面及具体图像形式装饰恐龙，这一环节要随着课堂的变化而变化，非常考验老师对课堂、学情的把控力。画的好不好都鼓励学生很有创意，给予奖励。为后面的作业奠定基础。
3、拼摆图形，装饰恐龙。
将恐龙外形贴在黑板上，请1名学生上台摆放装饰图形。
设计意图：小小科学家通过拼摆是对点线面装饰元素的再认识，对难点的巩固训练。渗透装饰性给我们视觉带来的艺术享受。
4、欣赏学生作品
PPT展示装饰后的恐龙图片，
设计意图：打开学生思路，扩展视野。
（五）实践操作
作业设计：装饰恐龙
基础性作业：结合本节课学习内容用点线面来装饰一只可爱的恐龙。
提高性作业：在装饰线条上组合丰富，色彩鲜艳，能体现自己对恐龙的想象和理解，突出创新点。
设计意图：通过实践操作使学生对本节课知识点的巩固和理解更深刻。
（六）作品展示 重返森林
小小科学家将装饰好的恐龙复活了，重返森林。
问：请小小科学家评价一下自己最喜欢的恐龙，说一说喜欢的原因。对发言的学生都做到鼓励。
师：我们有一个科学家的小恐龙复活了，他特别想给大家说一说心里话。大家掌声欢迎小恐龙。
小恐龙：我今天能看到大家非常开心，我很想重返地球，我们在一次自然灾害中突然消失，我希望人类要爱护小动物，保护大自然，不要再让地球上的生物遭到灭绝之灾。
教师小结：小恐龙总结的非常好，今天我呼吁大家保护环境、爱护动物，从自身做起。
设计意图：渗透德育目标，培养学生热爱大自然、保护环境、爱护动物从自身做起的意识。
（七）课后拓展
欣赏恐龙元素在生活中的使用性。
PPT播放图片。
设计意图：让学生认识到美术与生活的紧密关系。
课后感兴趣的同学可以继续探究恐龙与我们的生活。
板书设计
恐龙世界
1、飞龙类 特征 装饰花纹：点 线 面
2、蜥龙类