人音版四年级下册第2课我是少年阿凡提 教学设计（表格式）

内容名称 少年阿凡提
教师 XXXX 授课年级 四年级 课时 1
适用教材及单元 人音版 音乐 四年级下册 第二课第四节
主题 中华民族大团结 标题 民族团结在我心
一、国家安全教育元素
1.生态安全：赞扬少年阿凡提保护自然、热爱自然来激发学生学习少年阿凡提,争做环保小卫士。 2.政治安全：这是一首具有浓厚民族特色的新疆歌曲,歌曲利用升记号突出了歌曲特色学生用诙谐跳跃的声音来演唱,唱出新疆特色,同时让学生争做维护民族团结好孩子。
二、教材分析
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动形象地赞扬了少年阿凡提保护自然环境的优良行为。歌曲为四二拍,二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节泰音型出现,配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌,唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。由此可以促进学生的维护民族团结能力。
三、学情分析
四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
四、教学目标分析
1、知道阿凡提是个勒劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然并维护民族团结的情感。 2、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。 3、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
五、教学重难点分析
项目 内容
教学重点 感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点 唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
六、教学方法
讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法
七、教学媒体
教学用具:多媒体课件、电子琴等 学生用具:课本
八、教学过程
教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图
导入新课 创设情境 激情导入 同学们，我一起来听一听一首歌曲《掀起了你的盖头来》，你们猜一猜这是哪个地方的民歌？又是哪个民族的民歌呢？ 寓教于乐 （多媒体展示新疆的民族、美食、水果和风景的图片、视频）介绍新疆幅员辽阔、风景秀美、物产丰富、民族众多，还有葡萄、哈密瓜的瓜果飘香。 下面我们通过两个视频了解新疆及新疆的各个民族。（播放视频） （过渡）有一位传奇的人物就出生在这美丽的新疆，同学们想知道他是谁吗？（出示阿凡提的图片）介绍阿凡提，下面我们再看两个视频了解一下阿凡提。 我们本节课就要学习以“阿凡提“第一视角演唱地《我是少年阿凡提》 1、聆听《我是少年阿凡提》 师: 我们一起聆听歌曲画一下旋律线。 2、老师范唱《我是少年阿凡提》 ⑴歌曲情绪是怎样的 ⑵请仔细听一听，歌曲讲述了什么故事 (歌曲背景) 朗读歌词，品味歌曲情感 这首歌曲是四二拍，同学们听一下，待一会儿我选一乐段来请男生们跟着钢琴用“lu、la”歌唱歌曲旋律,女生们跟着音乐跳跳舞好不好？在表演的过程当中，同学们记得思考一下：歌曲可以分为几段呢？ 老师范唱第一部分，同学们根据课本找一找其中有你不认识的音乐符号吗 (下滑音、升记号) 6、加上歌词全班齐唱第一部分 ⑴这一段讲了什么故事 ⑵他的心情是怎样的 从那句歌词可以看出来 7、（学生）加上歌词演唱第二部分 思考：⑴这一部分阿凡提的心情发生了什么变化呢 ⑵第二乐段的歌词有什么特点吗 8、（老师与学生合唱）带歌词演唱第三部分，并想一想阿凡提制止了破化生态的人以后，他的心情是怎样的？从哪里可以看出来？ 9、歌曲是以第一人称“我”演唱，所以我们每一位学生在歌唱是必须要在歌声中体现出阿凡提角色的风度与气质。表现出自豪、快乐的心情及遇到坏人坏事时的愤怒心情。 同学们，这首歌当中阿凡提都有了哪几种心情变化呢？ 同学们，我们对于这首歌有了很深的理解，下面我们了解一下，下面这几种乐器 ⑴口风琴 ⑵铃鼓 ⑶串铃 ⑷双响筒 同学们了解了口风琴、铃鼓、串铃和双响筒，请你们跟着老师一起来合奏这首歌曲。 学生认真回答问题 生：新疆民歌 生：维吾尔族的民歌 聆听歌曲并画出旋律线。 聆听歌曲，观察演唱者唱歌曲。 3、有感情地朗读歌词，熟悉歌词，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲的情景中。 4、生：可以分成三部分 回答老师的问题 回答老师的问题 生：心情很快乐，自豪 （学生）认真演唱 生：开心、生气、自豪 师：钢琴 生：口风琴，铃鼓，串铃，双响筒 （学生）跟着老师的伴奏弹、唱，并围在老师周围转圈。 引入课题，感受维吾尔族民歌的特点，感受维吾尔族的风土人情，同时感受歌曲的旋律。 通过介绍新疆，让学生感受新疆的特色，并使其融合中华民族大团结的主题，加强学生维护民族团结的能力，促进学生的民族团结意识。 引导学生进入课堂，加强学生对于阿凡提的了解 通过畅所欲言,激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力和语言表达能力。
课堂总结 课后延伸 三、巩固练习 同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《我是少年阿凡提》又有了更深一步了解，下面我们一起进行两个交流环节 节奏练习：双杯子节奏练习。（2/4拍）（老师教授，学生小组比赛） 创编舞蹈：学生尝试（全体） 四、总结 通过本节课的学习，我们知道阿凡提是一个聪明善良、幽默风趣、乐观开朗、爱护环境的好少年。他是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智与勇敢，这段音乐的名字和这首歌曲的名字都是《我是少年阿凡提》，反映了我们的少年应该更积极向上、正义勇敢地去生活。 下面我们一起观看两个宣传片，分别讲述一下 ⑴为了保护自然我们应该做什么？ ⑵为了维护民族团结，我们又该怎么做呢？ 积极参与小组演唱并展示表演 用分组活动来调动学生的主动性，激发学生的创作能力。 通过总结来表达阿凡提的聪明勇敢，有正义感，来让学生知道少年应该是积极向上、正义勇敢地去生活，加强学生对于阿凡提的理解。 通过保护环境的宣传片，促进学生对于本堂课内容中体现的保护自然、热爱自然有充分的认识，并总结课堂。 通过维护民族团结的宣传片，将中华民族一家亲的主题引进，并激发学生的维护民族团结的能力，加强学生的认识，让学生充分知道怎样维护民族团结。
九、板书设计
我是少年阿凡提 2/4 XXXX X |XXXX X |XXXX XX |X—I|