2023-2024学年统编版语文六年级下册第五单元习作：《插上科学的翅膀飞》教学设计

小学语文部编版六下习作《插上科学的翅膀飞》教学设计
【教学目标】
1.根据科幻故事特征(科学性与幻想性)，引导学生基于科学进行合理想象。
2.创写想象奇特、情节起伏又富有启发性的科幻故事。(难点)
3..通过交流与修改，让科幻故事更加奇特而又令人信服。（重点）
【教学过程】
一、情境体验，让学生乐于想象
师：故事人人爱，今天我们就来烹制一道特别的故事大餐。怎么做呢 不着急，有请我的小助手——哆啦A梦，它的口袋里装的可都是未来时空中的奇幻道具，而且呀，这些奇幻道具都来自我们班同学课前的设计。现在，请一位同学来抽一抽，看看未来给我们送来了什么。
生：我抽到的是“梦之梯”，它能带人进入甜美的梦境。
生：我抽到的是“盖饭种子”，它是一种未来食物，你想吃什么，只要有种子，无须过长的等待，马上香喷喷的美食就送到你嘴边。
生：我抽到的是“基因蛋”，它储存着各种生物的DNA，能够拯救濒临灭绝的生物。
师：同学们的想象真是天马行空，从人类生活入手，从地球生态问题出发。刘慈欣说：“你的想象就是整个宇宙”，想象就是我们故事大餐的第一秘方。请你慎重填写故事秘方“幻想栏”，注意，这个天马行空的幻想将成为你创编故事中的重要元素。
二、链接阅读，让想象遇见科学
师：同学们，本单元我们学习了科幻大师艾萨克·阿西莫夫的一篇小小说《他们那时候多有趣啊》， 他在文中对未来的学习生活进行了大胆的幻想：2155年，学生通过荧光屏阅读学习，教师可以调整学习进度的快慢，可以给学生推送测试题目的机器。
师：阿西莫夫对未来学习方式的大胆幻想可信吗 为什么
生：十分可信，在疫情期间，我们就体验了居家的学习生活，我们通过园区易加平台进行在线学习，完成相关作业。我相信未来的学习生活真的会是阿西莫夫写的那样。
师：阿西莫夫的幻想是基于以机器人为代表的人工智能科学，所以他的幻想才令人信服。所以，今天的故事大餐还需重要的一味——科学，让想象遇见科学。
师：同学们，你的大胆幻想可能涉及哪一方面令人信服的科学技术呢
生：我的科学幻想是“梦之梯”，它与大脑神经科学相关。
生：我幻想人类进入了机器人纪元，因为现在人工智能的发展越来越快，机器人将在更多领域服务人类。
生：我幻想着拥有卷毛老师的神奇校车，我想它可能与全息影像、3D电影技术相关联。
生：我的幻想是以后有一个和我一样的克隆人，它与克隆技术相关。
师：当想象插上科学的翅膀，一切皆有可能，未来触手可及。
三、设计波折，让想象扣人心弦
师：未来究竟是怎样的呢 请读一读《课堂阅读单》的片段，尝尝老师烹制的科幻故事大餐味道如何
“嘀——”启动按钮按下去的那一刻， 我就“嗖”地一声窜上了天，很快我就适应了新的技能，能在天空中自由翱翔啦！远离拥挤的马路，逃离耸立的高楼，我犹如出笼的小鸟般自由。湛蓝的天空，柔软的白云，一切的美好都触手可及。
“主人，请注意，请注意，前方有敌情！ ”竹蜻蜓发出警报。
我回过神来，赶紧操控遥控器向右急转，刚避过了前面的小白鸽，谁知迎面又冲来一群荆棘鸟。我措手不及。荆棘鸟擦着我的身体向前飞去，扑棱的翅膀抖落掉几根羽翼。我的衣服也因这次碰撞破了洞，丝丝寒风窜入胸膛，让我直打寒战。
唉，初入空中飞行，还是得提高注意力，不能再开“无人机”了。我试着往上面飞，穿过云层，果然少了很多障碍物，世界终于恢复了清净。嗯，不仅是窜入胸膛的冷风，连气流都冷了许多，我不禁连打了几个喷嚏。“亲爱的主人，飞得越高气温越低！ 你现在需要穿上防寒服，戴上氧气面罩来保持体温，增加身体所需氧量。”
可是，可是，哪一个键才能启动防寒服和氧气面罩呢 焦急的我只能随意按键，可不幸的是，我仿若破洞的气球，急速地在空中乱飞乱窜。望着脚下陌生的地方，我心里一阵恐慌，难道我今天要丧命于此
…
师：“我”有怎样大胆的科学幻想 有哪些特别的经历
生：“我”拥有了可以自由飞翔的竹蜻蜓，有了它，“我”顺利升空。但好景不长，“我”与鸟类相撞，差点儿发生“空难”。后来，气温骤降，氧气稀薄，“我”随意按键，操作失控。
师：最吸引你的是哪一部分 为什么
生：最后一个部分特别吸引我，因为文字里充满了紧张和恐怖，让我不禁思考接下来会怎样。
师：那我们一起来画画文字背后的“心电图”。

师：可以说，“我”的这次飞行真是跌宕起伏、一波三折。正是这一波三折的情节安排，让过程充满了惊喜，激发出我们的阅读兴趣。好的文章就应该这样。
四、巧设意图，让想象走向哲学思辨
师：“望着脚下陌生的地方， 我心里一阵恐慌，难道我今天要丧命于此 ”故事到这里戛然而止，同学们，你们猜猜故事接下来会有怎样的发展或结局 再说说你为什么这样安排
生：平安着陆，因为我想告诉大家未来科技能够帮助人类获得更大的通行自由。
生：险些丧命或丧命于此，因为科学技术是一把双刃剑，如果使用不当会导致无法挽回的结果。师：是的，一波三折的情节背后其实蕴涵了作者对科学发展的理性思考，也就是写作意图。深刻的写作意图往往能启发读者不断思考，让读者愿意再次走进文本去寻找和思考。
师：细品科幻大师阿西莫夫的这道科幻美食，他在小说中藏着怎样的写作意图 启发了你怎样的思考呢
生：他启发我思考未来的学习方式如果真的是那样，孩子们像玛琪一样不爱学习了该怎么办
师：对呀，不管科学技术如何发展，孩子们还是渴望快乐的学习方式。同学们，正是这深
埋于情节背后的写作意图，让我们回味无穷，一读再读，欲罢不能。因此，写作意图才是故事的终极秘方。
师：那么，在你一波三折的科学幻想故事背后，你想深埋怎样的写作意图 启发读者怎样的思考呢 大家要带着这样的思考编制属于你的独一无二的科幻故事秘方。
生：我幻想人类凭借DNA基因序列的重大研究突破，让恐龙等已灭绝的生物重现地球。故事主要讲述的是科研工作人员进行的一系列科研工作，当大家在庆贺这一重要发明之时，神秘人偷偷启动了这一科学实验，所有生物在实验室中复活。面对生死考验，科研工作者不得不选择引爆实验室，但仍有一头霸王龙逃出了火场，走入了人群。
生：我设想人类拥有时光跳跃器，当你做
错事，懊悔、失意、无助时，只要启动时光跳跃器，就能远离一切的坏情绪。故事从我无意间得到这个神奇的高科技开始， 它帮助我躲过了老师的批评，躲过了同伴的争吵，躲过了父母的耳提面命，躲过了一次次失败。但最终的我却一事无成。因为人必须经历挫折、批评、苦难，只有经历过才是真正活过。
五、创写题目，让想象夺人眼球
师：至此，相信你已经迫不及待要动笔创作了，但好的文章若没有好的标题，正如少了画龙点睛之笔。那么，该拟什么题目呢 让我们来看看大家笔下的题目吧。
(PPT 出示：《星际穿越》《火星救援》《考试作弊大全》《博物馆奇妙夜系列》《超人特训班》《安德的游戏》《流浪地球》《三体2·黑暗森林》《气球上的星期五》)
生：看完这些题目，我就很想仔细看看《考试作弊大全》《超人特训班》， 因为它们太贴近我们学生的生活了。
生：我很喜欢《流浪地球》《星际穿越》《火星救援》，因为题目很有画面感。
师：好的题目就是这样，它总能激发读者的阅读兴趣。你的文章将有一个怎样的题目呢 请填写“题目栏”。
六、星级评价，让想象合情合理
师：我想，此时此刻的你一定迫不及待地想要烹制这道创意科幻大餐了。动笔之前，先看看星级评价表中的提示，写完后别忘记根据评价表给自己的文章评一评，改一改。
生：同桌换文互读，提出修改建议，教师随堂指导。互改要求：
（1）用“____”画出你认为需要再推敲的句子。
（2）用“~~~~”画出值得你借鉴的优美语句。
（3）用圆圈圈出错别字。
（4）用“？”批注没看懂的地方，给同桌提三个问题，帮助同桌写好细节