第二单元 倡导低碳生活-学习任务单（表格式）

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 综合性学习：倡导低碳生活
学习目标
1.通过个人搜集，化用思维导图的整合形式，掌握低碳生活的基本内涵。 2.通过班级交流，应用行动倡议的写作方法，开展低碳生活的宣传活动。（重点） 3.通过小组合作，采用图文结合的展板设计，落实绿色低碳的环保理念。（难点）
课前学习任务
活动情境： 为了让同学们更深入地理解低碳生活的内涵和践行方式，从自身小事做起，我们学校准备举办一次“倡导低碳生活”的宣传活动，包含三个阶段，分别是： 一、组织“低碳生活”的知识科普 二、撰写“低碳生活”的行动倡议 三、完成“低碳生活”的展板设计 活动准备： 1.分小组：每组5-6人，确定人选，并推举一名组长来统筹组织，做好分工。 2.备材料：每位同学准备好若干张图画稿纸和A4纸，铅笔、各色水笔和马克笔，各类尺子等。需要用电脑搜集资料、制作成果。 3.定量表：师生共同商议制定三个阶段的评价量表，确保活动顺利而高效地开展。 资料搜集： ①数字媒体：以“低碳生活”为关键词在互联网中搜索，特别关注新闻、科普文等； ②专业书籍：从地理、生物等跨学科书籍中寻找专业解释； ③文学名著：阅读《寂静的春天》《沙乡年鉴》《瓦尔登湖》等绿色名著； ④实地考查：走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考查，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城的照片，感受保护环境的重要和迫切。 小组实践成果： 1.知识科普：搜集“低碳生活”的相关资料，小组完成思维导图。 2.行动倡议：依据资料，向全校师生发出“低碳生活，从我做起”的倡议。 3.展板设计：围绕一个低碳主题，拟写一条宣传标语，设计一个低碳图标，搜集记录生活中的低碳实践故事。 附： “倡导低碳生活”综合性学习活动评价量表 评价项目评价指标自评（5分）组评（5分）师评（5分）组织 “低碳生活”的 知识科普1.信息搜集无错误2.资料呈现多角度3.组织汇报有逻辑撰写 “低碳生活”的 行动倡议4.格式准确完整，对象清晰5.倡议内容具体，有操作性6.语言简明流畅，有号召力完成 “低碳生活”的 展板设计7.主题明确，重点突出8.内容丰富，排版合理9.图文并茂，色彩鲜明成员参与10.积极合作，完成任务11.专注倾听，理解对方12.流畅表达，发言响亮
课上学习任务
【学习任务一】 活动一：组织“低碳生活”的知识科普 依据提供的思维导图模板，完善小组实践成果，并汇报展示。 树形图 流程图 鱼骨图 气泡图 括号图 【学习任务二】
活动二：撰写“低碳生活”的行动倡议 回忆八上第六单元“表达要得体”中关于“倡议书”的写作知识。 依据提供的倡议书要求，完善“低碳生活，从我做起”倡议书，并全班展读。 【学习任务三】 活动三：完成“低碳生活”的展板设计 “低碳生活”展板设计脚本 展板栏目栏目说明合作成果宣传标语以标语形式定展板主标题示例1：珍惜每滴水，建设幸福河。 示例2：别让最后一滴水，成为人类的眼泪。主题配图设计展板的主图案并解说（用自己的语言阐述构图要素及寓意）低碳故事记录身边的低碳故事，形式内容相对自由（可以用漫画、照片或文字）
①宣传标语要求：主题突出、篇幅短小；可采用修辞、句式整齐；口语化、通俗化。如：珍惜每滴水，建设幸福河。 ②主题配图要求：色彩丰富，能用自己的语言阐述构图要素及寓意。 ③低碳故事要求：可以用漫画、照片或文字的形式来呈现。 对照展板成果和设计脚本，小组汇报并评价。 要求：①朗读宣传标语；②解释低碳图标的构成与寓意；③解说了解到的身边的低碳实践故事。 【活动总结】 先学生自主总结，随机抽选3-5人交流，再教师总结。