19_登勃朗峰-学习任务单（表格式）

学习任务单
课程基本信息
学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季
课题 《登勃朗峰》
学习目标
1.通读课文，理出作者的游踪。 2.欣赏、积累文中描写景色的精彩语句，试着从文中的语言中感受马克·吐温的幽默。
课前学习任务
1.查阅资料，了解勃朗峰的概况。 2.查阅马克·吐温其人、其作品及作品风格。
3.通读课文，边读边画出作者的游踪。
课上学习任务
【学习任务一】游踪 路线
请你根据景点图片理出游勃朗峰的路线。
【学习任务二】出行 车夫 小语在旅游过程中遇到了一位有趣的车夫，让我们一起来分析一下车夫的可爱之处吧。 1.“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！” “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。” “只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。” 2.“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下，车夫之王还“时不时地掉转头来”。 【学习任务三】取景 配文
小语拍摄了一组优美的勃朗峰照片，需要我们一起给照片配上相应的文字，并欣赏景色 的美。 提示：可关注修辞（比喻、拟人等）、视角变换（俯视、仰视、环顾等）、感官（视觉、听觉 等）等。 原文： 景色美在 原文： 景色美在： 原文： 景色美在： 【学习任务四】品文 幽默 请你跟小语一起研读文章，从突出细节、制造反差、适当夸张、反常归因四个方面来体会作者的幽默。 写作手法文章例句例句分析 他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样。作者注意呈现游览过程中本身就带有幽默色彩的细节。制造反差每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”用一路的 与“车王”的 制造反差，读来令人不禁发噱。 有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。描写马车的一路狂奔，显然带有夸张成分，让人想象到一辆飞行的马车，情景如漫画一般。反常归因如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。经历不测之险到达目的地，一般人感觉应该是“幸运”，作者的表达却是“幸亏”——幸亏车王驾车前“喝得酒气醺醺” ，才能不顾一切地飞驰。