人教版九年级语文自制第9课,《故乡》(37张ppt)课件(共37张PPT)

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名称 人教版九年级语文自制第9课,《故乡》(37张ppt)课件(共37张PPT)
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资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2015-10-17 20:21:08

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文档简介

课件37张PPT。小说三要素1.典型的环境
2.典型的人物
3.故事情节语言描写动作描写心理活动描写外貌描写(肖像描写)描写角度正面描写侧面描写9、故乡 鲁迅一、明确学习目标1、理解作者的创作意图,把握本文的主题。2、分析闰土、杨二嫂等人物形象,抓住“变”字,考察人物性格发展变化的外在和内在原因,进而加深对作品主题的理解。3、揣摩重点语句的深刻含义。二、温故而知新1、小说的三要素是什么?
2、故事情节分为几哪部分?
3、《故乡》选自哪部作品?作者是谁?写于哪年?人物、情节、环境开端、发展、高潮、结局《呐喊》、鲁迅、1921年(辛亥革命10年后)4、我们学过鲁迅的什么作品?分别出自什么作品集?什么体裁?《风筝》、《雪》——《野草》,散文诗《从百草园到三味书屋》、 《阿长与<山海经>》、《藤野先生》——《朝花夕拾》,散文《社戏》、《故乡》——《呐喊》、小说原名周树人,字豫才,现代文学家、思想家、革命家。
散文集:《朝花夕拾》
散文诗集:《野草》
小说集:《呐喊》、《彷徨》
杂文集:《坟》三、回忆作者作品胯下 秕谷 鹁鸪 颧骨 折本 栅栏 恣睢萧索:
家景:
无端:
阴晦:
恣睢:荒凉,冷落的样子家境没缘由,无缘无故。阴沉昏暗。放众,凶暴。kuàb?Bó gūquánshézhàZì suī四、掌握字音字义
1、文章以“我”的见闻感受为线索展开故事情节,请划分文章段落。
2、文中写了哪几个“故乡”?试用简洁的语言描述一下每个“故乡”。着重写了哪个故乡?并勾画出“我”的心情变化脉络。
五、整体感悟一、线索:以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。“我”回故乡“我”在故乡“我”离故乡小说按时间推移和地点转移的顺序来写的萧条冷落人情冷漠失望与希望1~5段6~77段78~88段二、三个“故乡”,及“我”的心情脉络。忆童年时的故乡想未来中的故乡天真烂漫,无比欢愉人情冷漠,无比悲凉自由友善五彩缤纷的世界萧索荒凉美丽而神奇总印象心情脉络观现实中的故乡(一)关注故乡过去与现在的面貌的对比。六、探究文章的对比手法萧索的荒村神异的图画对比及作用金黄、碧绿、海边……苍黄、横着、枯草断茎当风抖着美丽、缤纷萧索荒凉与20年后的故乡形成鲜明的对比,也为少年闰土和“豆腐西施”的出场铺垫,同时也是“我”对故乡未来的美好憧憬。 烘托“我”悲凉的心情,也有力地烘托人物形象。 (二)人物形象及人物的对比描写
紫色圆脸,戴小毡帽,套银项圈,红实圆活的手脸色灰黄,破…又粗又笨、开裂的手动作干脆利落,说话脱口而出。吞吞吐吐,迟钝麻木“不怕我”,叫“讯哥儿”告诉我许多新鲜事,送贝壳等恭恭敬敬,称“老爷”,“厚障壁”天真活泼,无忧无虑。悲哀、痛苦,把生活希望寄托在神灵上。活泼刚健,有许多大自然的知识,有智有勇等 愁苦、麻木迟钝,但勤劳善良,淳朴对“我”的态度(一)紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈  健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老 贫困对比及作用(一)都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗无聊的客套生活的痛苦 麻木迟钝 对比及作用(一)怕羞,只和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺纯真善良动嘴唇 态度恭敬 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟因循守旧对比及作用对比及作用擦着白粉,颧骨不高 ,嘴唇不薄,“豆腐西施”凸颧骨 ,薄嘴唇,没系围裙,“圆规”终日坐着搭、张、塞尖酸、庸俗、唠叨安分守纪、文静、年轻美貌,靠劳动生活 尖酸刻薄,庸俗势利、爱贪小便宜的小市民(二端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规对比及作用(四)闰土:淳朴善良的贫苦农民杨二嫂:刻薄自私的小市民农村经济衰败的普遍性和严重性对比及作用辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实对比及作用闰土: 淳朴,善良,迟钝,麻木杨二嫂:尖刻,自私,鄙俗,放纵,贪婪“我”:希望寻求人与人之间的平等关系,一个同情,热爱劳动人民的具有进步思想的现代知识分子。七、探究重点句子的含义1、苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一丝活气。“横着”能换成“躺着”吗 “横着”是不整齐,零零落落的意思(词义),有一种被人遗弃的动感(语言效果);而“躺着”没有这种表达效果。 这句写出了故乡村落的凋敝和沉寂。烘托我悲凉的心情。2、他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:……“终于”说明什么? “终于”说明了闰土的心中经历了思想斗争,封建等级观念还是压倒了闰土心中少年朋友间纯真的友情。“分明”是指闰土说的话刺痛我心灵的感觉。3、我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了为什么“可悲”? “厚障壁”指什么? “可悲”指出这种观念在生活中近乎“合理”地存在着,而且精神上,伦理上是难以打破的。 “厚障壁”是由人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜,这里具体指封建等级观念的束缚。4、我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。 双重含义,(1)实写走在离开故乡到异地谋生的路,(2)与下文联系,这里的“路”正是我朝着我的希望前进的未来 反映我一方面有追求新生活的信念,另一方面也感到希望的茫远的矛盾心绪5、现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。6 希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。表明了我对新生活的追求的坚定信念,同时作者强调了实践对于实现理想的重要。 八、归纳主旨1、“故乡”是中国人精神的反映。2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。3、渴望纯真的人与人的关系。小说着重描写了“两个”闰土和“两个”杨二嫂,从而反映出辛亥革命前后中国农村的破败,农民的痛苦生活现实,同时深刻地指出了由于受传统旧观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠,抒发了作者对现实的强烈不满和渴望获得新生活的炽热感情。九、写作特色1、鲜明的对比手法。2、色彩斑斓的故乡图画。3、深刻形象的语言表达。①精妙的动词。②形象的外貌描写。③精辟深刻的议论。闰土:
杨二嫂:
“我”:他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。她是庸俗的小市民的典型形象。“我”是追求新生活,心怀希望的知识分子的形象。“辛苦劳碌”是像“我”一样为生活奔波劳累,漂泊的生活;
“辛苦麻木”是像闰土一样辛勤劳苦,甘受压迫的生活;
“辛苦恣睢”是像杨二嫂一样处心积累,挖空心思的生活。中考文段阅读阅读第9~30部分和54~最后部分1、23段第二句采用哪种描写人物的方法?你从中感悟到什么?(3分)
2、中年闰土“”与“我”不能像儿时那样平等、自由地交流的根本原因是什么? (3分)语言描写。反映出当地民风淳朴,少年闰土善良的性格。封建等级观念的束缚。中考文段阅读3有人说,闰土对我的感情已经消失了;也有人说,闰土对“我” 的感情并没有消失,你同意哪种说法?请从文中找出三个以上的依据。 (3分)
4、 “我”、中年闰土、母亲,你喜欢哪个人物?说明理由(4分)
5 补充句子,写出童年的友谊的珍贵或美好。童年的友谊 。(3分)