第二单元生产工具与劳作方式综合复习训练（含解析）2023——2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第二单元生产工具与劳作方式综合复习训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．根据湖北云梦睡虎地秦简整理的秦律中，《工律》要求制作同一种器物，其大小、长短和宽度必须相同。这表明秦朝的手工业（ ）
A．重视生产的标准化 B．私人经营形式为主 C．实现了流水式作业 D．生产水平领先世界
2．读东汉时期我国西南地区铁器分布表。由此可以推知（ ）
省份 地点 铁器物种类
四川 绵阳 斧、锤、奔
四川 荥经 铁锄、曲炳刀、削刀
重庆 巫山 铁犁铎、长钎形器、铁削
重庆 涪陵 铁斧、铁锯、刻刀
A．西南地区农业已实现精耕细作 B．铁器成为西南主要生产工具
C．铁器在逐步向西南地区推广 D．西南冶铁技术水平大大提高
3．下图为藏于成都博物馆的东汉画像石。画像石左上方有房屋，一人提食盒向坐于树下、手持鸠杖的老者走去；右侧高楼有两人闲坐。画像石下方有水田、池塘，栽种着秧苗，养有鱼和各种水生作物。右下角还有农人在耕耘，粮食堆满粮仓。这最能体现出当时（ ）
A．尊老敬老的社会风尚 B．封建庄园的集体耕作
C．精耕细作的小农经济 D．农耕文明的社会风貌
4．19世纪上半期，英国的煤、铁、机器的输出不断增加。特别是这一时期各个大陆出现大规模铁路建设的热潮，英国成为世界各地修建铁路的承包商和煤、铁轨、机器设备、机车车辆的主要供应者。由此可知，这一时期的英国（ ）
A．开始确立殖民霸权 B．推行自由贸易政策
C．已成世界工业中心 D．加强对外殖民扩张
5．以下史实反映出当时（ ）
周桓王五年（前715年） 郑、鲁两国不经天子同意，互换祊、许两地，天子默许
周桓王八年（前712年） 周王室以王畿内十二邑作为交换，取田于郑
周简王六年（前580年） 晋大夫卻至与周王室争夺邰邑的田地，经过晋侯调解，邵至承认邵田为王室所有
A．封建土地所有制的确立 B．分封宗法制度彻底崩溃
C．土地国有原则遭到破坏 D．兼并土地现象日益严重
6．1780年，传教士、出版商雷克斯在英格兰的格洛斯特郡出资创办了星期日学校，这是一种在星期日为在工厂做工的青少年进行识字教育和宗教教育的免费学校，引起社会广泛关注。其后，星期日学校在各地陆续设立。它兴起的主要目的是（ ）
A．弥补平民教育的缺失 B．发挥宗教的教化作用
C．防范社会秩序的混乱 D．适应机器生产的需要
7．范旭东是民国时期的“化工大王”。他认为：“做首领的人，不着重运用头脑，促进全局，而运用手脚，料理日常公事，效能必不会提高。”他在天津永利碱厂中注重财务管理和建立分科层制度，并实行每天八小时工作制，提高了企业效益。据此可知，范旭东（ ）
A．推动了工厂制度在中国的确立 B．是中国民族工业兴起的代表人物
C．以挽救民族危亡为主要出发点 D．借鉴了西方先进的企业管理经验
8．中古早期，土地耕种一年后休耕一年的二田制是西欧诸国最为典型的农业耕作制度。13世纪，重犁和马挽具的广泛应用使三田制得以在英国推广，大量村庄和庄园努力减少它们的休耕地。由此可知（ ）
A．中古欧洲形成了精耕细作技术体系 B．劳动工具进步助推社会生产力提高
C．农业技术创新引发土地所有制变革 D．庄园式劳作普遍存在于各文明区域
9．下面是《世界古代主要文明示意图（公元前4千纪—公元前1千纪）》（局部），下列选项中，属于①处的人类创造的文明成就是（ ）
A．发明“0”等十个数字符号 B．率先掌握冶铁技术
C．发明世界上最早的太阳历 D．订立契约成为普遍现象
10．在19世纪初的英国工厂中，厂长是主要的管理者，他们可以制定任何形式的管理制度，可以给工人安排任何种类的工作，并可以随时改变工人的工作任务。工人只负责工作，不被允许建立任何工人组织。这说明当时英国（ ）
A．机器生产对工人剥削加重 B．工厂制度存在诸多弊端
C．工人阶级的抗争意识较弱 D．工厂管理制度较为规范
11．如图为我国古代发明的生产工具。其共同点体现在（ ）
A．发明的朝代 B．使用的功能 C．动力的来源 D．产生的影响
12．公元九到十三、十四世纪，欧洲大陆上早餐并非必须也没有固定时间。但从十四、十五世纪起，新的经济形态带来固定的营业时间，人类作息也开始逐渐有了共同的机械标准尺度。之后的几个世纪，学校、办公室、商业中心乃至工厂的出现，遵循着统一的每日开门时间，早餐逐渐成为“一天中最重要的一餐”并形成固定时间。这一变化主要得益于（ ）
A．机械式钟表的发明与推广 B．资产阶级生活方式的示范
C．社会生产组织形式的变革 D．城市化进程的不断加快
13．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》指出：在19世纪20年代有14.5万人离开欧洲，19世纪50年代为260万人左右,1900—1910年移民人数则高达 900万,其中 1821—1932年,近5000万的欧洲人移民到了美国、加拿大、澳大利亚等地。欧洲对外移民的不断增加（ ）
A．严重制约了欧洲社会经济发展 B．主要原因是工业革命的开展
C．说明世界经济中心发生了转移 D．推动世界市场的形成与发展
14．1985年3月，中共中央颁布了《关于科学技术体制改革的决定》的纲领性文件。短短几年的时间，中国的高新科技产业通过建立中外合资公司、创办民营科技企业、组建高技术企业集团等多种形式得到了较好的发展。可见，该文件的颁布（ ）
A．开启了中国体制改革的进程 B．提出了发展高新科技产业的新认识
C．落实了“科教兴国”的战略 D．为高新科技产业的发展提供了方向
15．有学者研究发现，早在公元前1世纪，水车作为农业灌溉的有利工具，就已为罗马帝国东部行省所知，但直到公元4世纪奴隶来源枯竭时，才为罗马所采用。该学者意在揭示，罗马（ ）
A．社会转型利于经济发展 B．农业生产技术普及及时
C．对外战争严重耗损国力 D．政治分裂制约社会进步
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料一 美国工业革命开始于19世纪初的棉纺织业部门。当时北部各州率先成为美国的纺织基地。到19世纪50年代，美国北部已经能够用机器制造，随着工厂制度的建立和大批新型工厂的出现，农村人口涌向城市，1820年美国八千人以上的城市有13个，城市人口占总人口的7.2%,到1870年增至663个，城市人口占总人口的25%。期间，美国政府不仅吸引大批外国移民来到美国，带来先进的科学知识和生产技术，使全国人口和国内市场明显扩大，还掀起改善交通运输的浪潮，包括修筑公路、铁路和开凿运河，连接沿海城市，并打开了东、西部的通道，改善了城市之间的交通和贸易。
——摘编自赵明杰《浅析美国的工业革命与城市化进程》
材料二 如果从莱布尼茨1700年创立的普鲁士科学院算起，德国科研建制走了300多年的不平坦之路。差不多每隔100年，德国的科研体制都会发生根本性变革。1810年柏林大学的建立，1887年帝国物理技术研究所的成立，1900年前后高等工学院升格为大学并拥有博士学位授予权，以及20 世纪末以来开展的“卓越战略”计划等，都是标志性的事件。 1871—1914年，德国在短短的40多年时间里，建立了一个分工明确的科研创新体制。此外，德国科学家和具有忧患意识的科学政策制定者扮演了极为重要的角色。
——摘编自方在庆《持续不间断地推进科研体制创新》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析19世纪初美国开始工业革命的有利条件，概括工业革命时期美国劳动力的构成。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析德国成为科技强国的原因。
17．阅读材料, 回答问题。
材料一 新中国成立之初，百废待兴，各种人才奇缺，科技工作更是如此。党和政府从思想到行动开始理顺并探索科研工作以及科技人才的管理方法。1949年11月1日成立中国科学院：1951年通过各种渠道争取海外科学家归国，并且通过留学苏联、东欧等国家以及建立研究生招考制度培养新中国的科技人才。1952年中国收到了近5000种苏联免费提供的书籍，其中许多书被列入中国出版社的翻译出版计划，1952年高等院校进行院系调整，之后高校科研机构发展起来，逐步形成中国科学院、高等院校、产业部门等组成的科学研究体系。到1955年，我国科研机构达 840多个，科技人员增加到42.5万人。
——摘编自于飞《建国70年中国科技人才政策演变与发展》
材料二 美国始终把吸引全球顶尖人才作为一项国家战略，不断修改和完善技术移民制度，在高等教育等领域积极招收留学生。在位法上对私营企业的科技研发加以鼓励和保护，公司和个人从事研发活动并加以商业化转换，可享受税率优惠。大批美国高校从政府、企业和其他渠道获得雄厚资助，积极进行创造性的科学研究。美国各界一直在科技人才发展问题上居安思危，根据科技人才的需求状况，对相关政策进行调整。
——摘编自张谨《20世纪下半叶美国科技人才发展状况及启示》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出新中国初期发展科技的举措。
(2)根据材料二并结合所学知识，谈谈美国科技的发展对我国的启示。
18．社会生产力决定生产关系。阅读材料，回答问题。
材料一 战国时期以来，铁农具是古代中国主要的农业生产工具。它的产生标志着石器时代的彻底终结。铁农具是原始农业向传统农业过渡的决定性因素，其作用主要表现在以下三个方面：第一，铁农具为兴修大型水利工程提供了物质上和技术上的基础；第二，铁农具促进了粗放农业向精耕细作技术体系的转化；第三，铁农具为封建帝国的发展和壮大提供了强大的动力。总之，铁农具伴随着人类社会从远古走来。
—摘编自徐旺生《中国饮食文化与晚近农业结构关系探析》
材料二 18世纪英国工业革命爆发出了巨大的能量，驱动了经济可持续增长，促使人类社会的发展轨迹彻底改弦易辙。机器的发明、动力资源的变更和新材料的供应推动了劳动生产率史无前例的增长，与人均收入、人口总量、知识、投资及技术创新形成了正反馈机制，从而突破了“马尔萨斯陷阱”。
—摘编自 (英) M. M. 波斯坦、H. J. 哈巴库克《剑桥欧洲经济史》
(1)阅读材料一，结合所学知识，写出世界上率先掌握冶铁技术的人，并从耕作方式、土地制度、劳作方式这三个角度分析春秋战国时期铁农具出现对社会发展的推动作用。
(2)根据材料二，结合所学知识，说明“机器的发明”所带来的生产组织方式的变化，并简析工业革命在社会生活方面的积极影响。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料 1870~1913年世界贸易总额增加了3.2倍。继英国之后，一些新兴的资本主义国家在工业迅猛发展的基础上，普遍扩大了本国工业产品的出口，对外贸易已成为国家经济生活中一个重要因素。在19世纪50~60年代，卷入世界市场的大多是农业占主导地位的国家。它们围绕着一个巨大的工业中心——英国。英国消费它们的原料，同时供给它们必需的工业品。到了19世纪末20世纪初，由于一批新工业国家的崛起，英国的贸易垄断地位被打破，世界贸易形成了多中心的新格局。此外，这一时期原料和工业制成品的世界贸易额呈现出相对均衡发展的趋势。从1870年至1913年，这两类商品的贸易额都增加了两倍多。这就说明工业发达国家与初级产品生产国家之间的国际分工以及世界各国间的相互依赖程度都加强了。
——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括1870-1913年世界贸易发展的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析1870-1913年世界贸易发展的影响并谈谈当今世界贸易发展对你的启示。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。由材料可知，秦朝《工律》要求制作同一种器物的大小、长短和宽度必须相同，说明秦朝对手工业生产有严格的标准和规范，强调生产的标准化，A项正确；官营手工业在秦朝甚至中国古代长期占主导地位，排除B项；流水式作业是近代工业生产的一种组织形式，秦朝的手工业生产并没有达到这种程度，排除C项；材料没有将秦朝手工业水平与其他国家和地区作对比，排除D项。故选A项。
2．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。由表格信息可知，在西南很多地区出现了铁制生产工具，如铁锄、曲炳刀、铁锯等，这表明铁器在西南地区逐步得到推广，C项正确；铁器在西南地区逐步推广，不能说明西南农业己逐步实现精耕细作，排除A项；铁器在西南地区的推广不能说明它是否已成为西南的主要劳动工具，排除B项；不能根据铁器在西南地区逐步推广，推断西南冶铁技术水平已大大提高，排除D项。故选C项。
3．D
【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是东汉。根据画像石中“老者…水田…农人在耕作”可知描述的是东汉庄园，庄园经济反映了当时农耕文明的社会风貌，Ｄ项正确；Ａ项表述片面，不符合材料主旨，排除A项；材料没体现集体耕作，排除B项；庄园经济是大土地所有制，排除C项。故选D项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪上半期（英国）。根据材料“19世纪上半期，英国的煤、铁、机器的输出不断增加”、“英国成为世界各地修建铁路的承包商和煤、铁轨、机器设备、机车车辆的主要供应者”结合所学知识可知，英国成为世界各地修建铁路的承包商和煤铁轨、机器设备、机车车辆的主要供应者，说明英国成为世界工业中心，C项正确；18世纪中期，英国打败法国，确立了殖民霸权，排除A项；自由贸易政策是指国家取消对进口贸易的限制和障碍，取消对本国进出口商的各种特权和优待，使商品自由进出口，让其在国内外市场上自由竞争，即既不限制进口又不鼓励出口，材料没有涉及自由贸易政策，排除B项；材料没有涉及殖民扩张，排除D项。故选C项。
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是春秋战国时期（中国）。据本题材料信息可得出主要结论：材料反映出春秋时期，土地交换现象时有发生，周王已经无力控制这些行为，王室丧失了对土地的最高支配权，C项正确；材料只能反映出井田制遭到破坏，无法反映封建土地所有制的确立，排除A项；材料与分封宗法制无关，且分封宗法制在战国时期才彻底崩溃，排除B项；材料反映的并非土地兼并，排除D项。故选C项。
6．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是目的题。时空是：18世纪英国。1780年英国的工业革命已经开展，工业革命的开展对劳动力的素质提出了更高的要求，星期日学校为在工厂做工的青少年进行识字教育和宗教教育，能够提供更高素质的劳动力，适应机器生产的需要，D项正确；星期日学校主要教育对象为在工厂做工的青少年，而非所有平民，主要目的不是弥补平民教育的缺失，排除A项；星期日学校除了宗教教育还有识字教育，主要目的不是宗教教化，排除B项；在工厂做工的青少年受到工厂的管理，有收入，总体而言不是制造社会混乱的不稳定因素，排除C项。故选D项。
7．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：民国时期（中国）。根据材料“注重财务管理和建立分科层制度，并实行每天八小时工作制”可知，范旭东主张企业领导者应该统领全局，注重财务管理和分科层制度，实行八小时工作制，这些都是借鉴了西方先进的企业管理经验，D项正确；西方的工厂制度在中国确立是在晚清时期，与材料时间不符，排除A项；民族工业兴起于19世纪六七十年代，与材料时间不符，排除B项；近代民族工业的发展与救亡图存密不可分，但材料仅涉及到范旭东在管理企业过程中所采用的具体措施，没有明确范旭东的企业对于中国救亡图存所起到的具体作用，排除C项。故选D项。
8．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是中古时期欧洲。据材料“中古早期......二田制是西欧诸国最为典型的农业耕作制度”“13世纪，重犁和马挽具的广泛应用三田制得以在英国推广”可知，欧洲由原来的二田制进步到三田制，是因为重犁和马挽具的广泛应用，劳动工具进步推动了生产力的发展，B项正确；精耕细作，是指在一定面积的土地上，投入较多的生产资料、劳动和技术，进行细致的土地耕作，最大限度提高单位面积产量，重犁和马挽具的广泛应用的农业技术创新和从二田制到三田制的改变，不足以支撑中古欧洲形成了精耕细作技术体系的结论，排除A项；据材料“重犁和马挽具的广泛应用使三田制得以在英国推广”可知，以重犁和马挽具的广泛应用为内容的这场农业技术创新只是推动了谷物种植制度的变化，并没有引发土地所有制变革，排除C项；庄园式劳作，曾经在罗马共和国晚期、中古时期的西欧、中国魏晋时期出现过，但“普遍存在”说法过于绝对，排除D项。故选B项。
9．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前4千纪—公元前1千纪（西亚）。根据材料和所学可知，①小亚细亚，公元前15——14世纪，小亚西亚东部的赫梯人率先掌握了冶铁技术，B项正确；④古印度，古印度发明了包括0在内的10个数学符号，排除A项；②为古埃及，公元前16——前11世纪，古埃及发明了世界上最早的太阳历，排除C项；③两河流域，公元前2600年左右，两河流域的人们已经使用契约，古巴比伦时期订立契约是普遍的现象，排除D项。故选B项。
10．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪初（英国）。据本题材料概括得出主要结论是：英国工厂制度下厂长的权力过大，说明存在诸多弊端，B项正确；材料说的是厂长，没有说机器，排除A项；材料未涉及工人阶级的抗争，排除C项；据材料“任何形式”“任何种类”“随时改变”可知，材料主要说的是工厂制度存在诸多弊端，而不是制度规范，排除D项。故选B项。
11．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是古代中国。根据图示及所学可知，图1描述的是灌溉工具筒车，图2描述的是灌溉农田的工具立井水车，说明两者的共同点是使用功能，B项正确；筒车在隋代已经发明，立井水车出现于唐朝，排除A项；筒车的动力来源于水力，立井水车的动力源于人力或蓄力，排除C项；材料未涉及两者的影响，排除D项。故选B项。
12．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是背景题。据题干时间信息可知准确时空是公元9至14、15世纪。十四、十五世纪开始，伴随着新的经济形态出现，社会生产组织形式发生变革，人类的作息时间逐渐固定，面临固定的每日开始时间和高强度的工作学习，早餐的必要性逐渐提升并形成了固定的时间，C项正确；钟表的发明只是因素之一，并非主要因素，排除A项；早餐制度的受众群体有工人、学生、商人等广泛的社会群体，并非资产阶级独有的生活方式，排除B项；城市化的进程是诱因，并非主要因素，排除D项。故选C项。
13．B
【详解】
本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、原因题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代（世界）。根据材料“其中1821一1932年，近5000万的欧洲人移民到了美国，加拿大、澳大利亚等地”并结合所学知识可知，在工业革命的推动下，人口向外迁的速度加快，B项正确；对外移民一定程度有利于欧洲经济的发展，排除A项；材料体现的是工业革命对人口迁移的影响，不能说明世界经济中心的变化，排除C项；欧洲对外移民不断增加的主要原因是工业革命的开展，材料并未涉及移民与世界市场之间的关系，排除D项。故选B项。
14．D
【详解】
本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。根据材料和所学可知，中共中央颁布《关于科学技术体制改革的决定》的纲领性文件后，中国的高新科技产业得到了较好的发展，这说明其为之后中国自下而上探索高新科技产业发展提供了方向，D项正确；中国的体制改革在20世纪70年代后期就已经开启了，排除A项；文件并没有在如何发展高新科技产业上提出新的认识，排除B项；“科教兴国”战略是在20世纪90年代提出的，排除C项。故选D项。
15．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（罗马）。根据材料“早在公元前1世纪，水车作为农业灌溉的有利工具，就已为罗马帝国东部行省所知，但直到公元4世纪奴隶来源枯竭时，才为罗马所采用”结合所学知识可知，材料旨在强调罗马帝国时期，奴隶制度的存在使生产技术不能得到利用，但是在公元4世纪，由于生产力发展与社会的发展，奴隶制逐步走向衰落，封建制度初步发展，罗马社会逐步向封建社会转型，罗马社会不得不应用新技术，这促进封建经济的发展，A项正确；根据材料“早在公元前1世纪，水车作为农业灌溉的有利工具”“但直到公元4世纪奴隶来源枯竭时，才为罗马所采用”可知，农业生产技术普及不及时，排除B项；材料强调“奴隶制阻碍生产技术的传播应用”，没有涉及战争，排除C项；罗马的政治分裂在公元395年，即4世纪晚期与材料“公元4世纪奴隶来源枯竭”的表述不符，材料主要表述罗马的经济发展，没有涉及政治领域，排除D项。故选A项。
16．(1)有利条件：1787年宪法确立了美国联邦制共和制，国内政局稳定；大批外国移民来到美国，带来先进生产技术和劳动力；英国工业革命扩展的辐射效应。
劳动力构成：农村人口；引进欧洲移民；招募华工；利用黑人劳动力。
(2)原因：注重科研体制创新和变革；忧患意识成为科研的重要推动力；把握三次科技革命的机遇；德国走向统一。
【详解】（1）本题是背景类、特点类材料分析题。时空是：19世纪（美国）。第一小问有利条件，据材料“美国政府不仅吸引大批外国移民来到美国，带来先进的科学知识和生产技术”可知，大批外国移民来到美国，带来先进生产技术和劳动力；据所学知识可知，第一次工业革命最早发生于英国，然后向其他国家扩展，19世纪初，美国工业革命的一个重要推动因素是英国工业革命扩展的辐射效应；除此之外还可以从联邦制共和国确立，社会稳定方面进行说明。第二小问劳动力构成，据材料一“随着工厂制度的建立和大批新型工厂的出现，农村人口涌向城市”并所学知识可知，美国在19世纪初工业革命中美国的劳动力主要有：农村人口；欧洲移民；华工；黑人劳动力等。
（2）本题是背景类材料分析题。时空是18-20世纪（德国）。据材料“科研体制……发生根本性变革……1810年柏林大学的建立……1871—1914年，德国在短短的40多年时间里，建立了一个分工明确的科研创新体制”可知，注重科研体制创新和变革；据材料“德国科学家和具有忧患意识的科学政策制定者扮演了极为重要的角色”可知，忧患意识成为科研的重要推动力；结合所学可知，德国把握三次科技革命的机遇；德国走向统一。
17．(1)成立专门管理机构；出国留学与争取海外科学家归国项结合；大量翻译苏联书籍；与高校科研相结合，形成科研体系。
(2)发展高等教育留学生制度，广泛吸收全球人才；通过立法保护和优惠政策，鼓励企业的科技研发；多种途径自主高校科学研究；推动重视科研社会氛围的形成。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：新中国成立初期（中国）。据材料“1949年11月1日成立中国科学院”可知，成立专门管理机构；据材料“1951年通过各种渠道争取海外科学家归国，并且通过留学苏联、东欧等国家以及建立研究生招考制度培养新中国的科技人才”可知，出国留学与争取海外科学家归国项结合；据材料“1952年中国收到了近5000种苏联免费提供的书籍，其中许多书被列入中国出版社的翻译出版计划”可知，大量翻译苏联书籍；据材料“1952年高等院校进行院系调整，之后高校科研机构发展起来，逐步形成中国科学院、高等院校、产业部门等组成的科学研究体系”可知，与高校科研相结合，形成科研体系。
（2）本题是认识类材料分析题。时空是：现代（中国、美国）。据材料“美国始终把吸引全球顶尖人才作为一项国家战略，不断修改和完善技术移民制度，在高等教育等领域积极招收留学生”可知，发展高等教育留学生制度，广泛吸收全球人才；据材料“在立法上对私营企业的科技研发加以鼓励和保护，公司和个人从事研发活动并加以商业化转换，可享受税率优惠”可知，通过立法保护和优惠政策，鼓励企业的科技研发；据材料“大批美国高校从政府、企业和其他渠道获得雄厚资助，积极进行创造性的科学研究”可知，多种途径自主高校科学研究；据材料“美国各界一直在科技人才发展问题上居安思危，根据科技人才的需求状况，对相关政策进行调整”可知，推动重视科研社会氛围的形成。
18．(1)人：赫梯人。
作用：铁犁牛耕出现；土地私有制产生；农业家庭式劳作（一家一户的个体劳作）成为可能。
(2)变化：出现工厂制度。
积极影响：工业革命促进城市化的发展，改变人们的生活空间；交通运输业的进步，便利了人们的出行；促进了乡村的改变；生活节奏加快，时间观念增强；初等教育不断推广，人们的文化素质逐渐提升；促进了马克思主义的诞生，工人待遇有所改善。
【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题，时空是古代西亚、春秋战国时期（中国）。世界上率先掌握冶铁技术的人：根据所学知识可知，赫梯人率先掌握冶铁技术；推动作用：结合所学知识可得出，铁农具的出现使铁犁牛耕出现和不断推广，土地私有制产生，一家一户的个体劳作出现。
（2）本题是对比类、影响类材料分析题，时空是18世纪（英国）。变化：根据所学知识可知，机器使用促使工厂出现；积极影响：根据材料并结合所学知识可知，工业革命在社会生活方面的积极影响有促进城市化的发展，改变人们的生活空间；交通运输业的进步，便利了人们的出行；促进了乡村的改变；生活节奏加快，时间观念增强；初等教育不断推广，人们的文化素质逐渐提升；促进了马克思主义的诞生，工人待遇有所改善等。
19．(1)特点：贸易总额增长迅速；新兴资本主义国家扩大出口，世界贸易形成多中心新格局；原料和工业制成品的贸易额相对均衡发展；国际分工和相互依赖程度加强。
(2)影响：促进了各国经济的发展；加强了世界各国之间的联系；推动了全球化的进程。
启示：当今世界贸易发展中，各国应加强合作，推动贸易自由化和公平竞争；注重科技创新，提高产品质量和竞争力；加强国际贸易规则的制定和执行，维护公平的贸易环境；积极应对贸易保护主义，推动全球贸易的健康发展。
【详解】（1）特点：本题是特点类材料解析题。据本题空间信息可知准确时空是：1870-1913年的世界。根据材料“1870~1913年世界贸易总额增加了3.2倍”可得这一时期世界贸易规模有了显著的扩大；根据材料材料“继英国之后，一些新兴的资本主义国家在工业迅猛发展的基础上，普遍扩大了本国工业产品的出口”，导致“英国的贸易垄断地位被打破，世界贸易形成了多中心的新格局”，可得新兴资本主义国家扩大出口，世界贸易形成多中心新格局；根据材料提到，“这一时期原料和工业制成品的世界贸易额呈现出相对均衡发展的趋势”，可得两者在全球贸易中的比重较为平衡；根据材料“工业发达国家与初级产品生产国家之间的国际分工以及世界各国间的相互依赖程度都加强了”，可得国际贸易中各国之间的相互依存度有所上升。
（2）影响：本题是影响类材料解析题。据本题空间信息可知准确时空是：1870-1913年的世界。根据材料和所学知识，1870-1913年世界贸易发展的影响可以从以下几个方面进行分析：随着世界贸易的增长和国际分工的加强，各国能够更有效地利用自己的资源和技术优势，提高生产效率，推动经济增长；贸易的扩大和国际分工的加深使得各国在经济上更加相互依赖，人员、资本和技术的流动也相应增加，从而加强了全球范围内的联系；世界贸易的发展为全球化提供了基础，促进了全球市场的形成和全球经济的一体化。
启示：当今世界贸易发展中，各国应超越保护主义，共同维护自由贸易体系，推动贸易的自由化和公平化；在全球化的背景下，国家之间竞争激烈，通过科技创新提高产品质量和竞争力是赢得市场的重要途径；国际贸易规则的完善有助于保护各国特别是发展中国家的贸易权益，促进贸易的公平进行；此外，面对贸易保护主义的挑战，各国应通过对话和合作，共同推动全球贸易的健康发展。
答案第1页，共2页
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