27《故事二 则》 教学设计

《故事二则》（共1课时）教学设计
一、教材分析
本单元以“历史传说故事”为主题，语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。这项语文要素是在三年级下册“详细复述”基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力与概括能力。《故事二则》为略读课文，教学时宜重视学法的引领，先扶后放：先引导学生以其中一则故事为例，提取表示故事发展顺序的关键词句练习简要复述，再放手让学生自上阅读学习另一则。
《故事二则》包含《扁鹊治病》与《纪昌学射》。故事情节生动，蕴含着耐人寻味的道理，条理性强，有不少表示事情先后发展顺序的词句。《扁鹊治病》中，“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”等词句，表明整个故事以时间为序；《纪昌学射》中，“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”等词句，提示了故事发展的先后顺序。
根据每一则故事的表述特点，可以依着“提领而顿，百毛皆顺”的思路展开教学，即围绕者上述关键词句理清课文内容，体会人物形象，品味故事内涵，简要复述故事。
二、教学目标
（一）认识“拜”“侯”等6个生字，读准多音字“纪”，读通课文。
（二）了解故事情节，从故事情节发展中体会人物形象，练习有感情朗读。
（三）能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述课文，初步懂得两则故事告诉我们的道理.
三、教学重难点：
重点：
（一）自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。
（二）理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
难点：明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
（一）导入课题，预习反馈
1．猜人名。（课件出示扁鹊与纪昌的介绍，图片配文字，不出示姓名）教师简单介绍扁鹊和纪昌，板书课题，
2．读词语。（出示词语）
拜见 蔡桓侯 皮肤 骨髓 纪昌 目标
（1）指导字音，两个三声的字组成的词语“骨髓”，第一个字要发生音变，读成近似二声，类似的词语还有“理睬”等，
（2）教学“纪”。“纪”为多音字，作为姓氏要读第二声，
3．出示句子。（指名读，引导学生读出蔡桓侯的讽刺与不屑的语气）
蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。及治没有病的人，才容导显示自己的高明！”
（二）借助表格，梳通内容
1．明确《扁鹊治病》故事的主人公。（板书：扁鹊、蔡扣侯）
2．快速默读《扁鹊治病》．找出表示事情先后顺序的词，圈一圈，并交流。（预设：有一天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后、不久）
3．再次默读课文，填写表格。
引导：在这四次看病中，扁鹊是怎么治病的，蔡桓侯又是如何表现的呢？
时间 有一天 过了十天 十天后 又过了十大
病情 病在皮肤上 病发展到肠胃里
治疗方法 扎针 只能等死
患者态度 不相信，还讽刺 非常不高兴
4．全班交流。（鼓励并肯定学生的不同表达）
5．对照表格，简要复述故事。（要求：抓住表示事情发展先后顺序的词，不遗漏情节，对话要注意改变人称）
（1）教师示范简要复述“第一次看病”。
（2）小组合作学习、要求：小组内成员轮流说，也可以一人说一次看病的经过，组员提出建议。（教师巡视，并随机指导）
（3）请一小组同学上台交流，师生评价。
（三）讨论交流，领悟道理
1．讨论交流。
引导：从病历单中，我们可以看出扁鹊和蔡桓侯分别是怎样的人？说说你的理由。（预设：扁鹊医术高超、关心病人、认真负责，蔡相侯高做自负、固执已见、自以为是）
2．简介蔡桓侯。蔡桓侯是位明君，为百姓做过不少大事好事，最终因--场小病没有及时医治，天了性命。
（1）联系资料思考。联系课文内容与蔡桓侯的人生历程进行思考，这则故事告诉我们什么道理？
（2）学生讨论交流。（预设：小病不治会酿成大病；小洞不补，大洞吃苦；小毛病不改，会变成大毛病；要多听听别人好心的劝告……）
3．请学生完成选择题，
《扁鹊治病》这则故事告诉我们（ ）（可以多选）
A.名医是靠给没病的人治病才出名的、
B.要善于听取别人正确的意见。
C.要及时改正小毛病、小缺点，否则发展成大毛病、大缺点就难改了。
（四）小结学法，迁移运用
1．问顾与归纳学习第一则故事时所采用的方法。（预设：了解内容→简要复述→分析人物→感悟道理）
2．依照上述方法，进行小组合作学习。（先完成下面的表格与选择题，再简要复述故事）
纪昌的学习纪录
时间 再次拜见飞卫时
飞卫的要求 盯住一个目标不眨眼
怎样练习 天天有看牛尾毛上拴着的虱子
取得的成绩 锥尖刺到眼前也不眨眼
《纪昌学射》这则故事告诉我们（ ）（可多选）
A.无论学习什么技艺，都要从基本功入手。
B．不管做什么事，只有坚持不懈才能做好。
C.在学习一样本领时，名师的教导很重要，
3．学生小组学习。（教师巡视，相机引导）
4．指名小组进行交流，随机评价反馈。
（五）课后阅读，拓展练习
布置拓展作业：阅读故事《黄鹤楼的传说》，运用所学的方法，简要复述给家长听