人教版八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum Section B Writing 教学设计（表格式）

人教版 Go for it Book 4
Unit 9 Have you ever been to a museum
Writing
基本信息
授课课题 Unit 9 Have you ever been to a museum Writing
授课教师
文本分析
主题语境 人与社会、人与自然 语篇类型 应用文
本课时以“hometown”为话题，主要介绍家乡或曾经去过的某个地方。老师带领学生从了解武汉这座城市出发，学习如何从地理位置及天气、本地食物及景点这三个方面来介绍家乡，从而学会 介绍学生们的家乡——青岛。通过对自己家乡的介绍，培养学生对家乡的热爱之情以及用英语进行跨文化交际的意识。借鉴课本 2b 篇章和武汉学生信件中的的构思和语言，创设新的情境，搭建支架，可帮助学生逐渐将所学的语言迁移运用到新情境中，表达自己的思想情感，书写对家乡的热爱，树立主 动探索美丽世界的意识和积极的人生观和生活态度。
学情分析
【学生已知】学生对武汉和青岛两座城市均有基本认知，能运用简单句描述城市的特点。 【学生未知】从知识层面来看，学生需加强运用重点句型的能力培养。从语言及书写技能层面上来看，学生对信息的整合及表达的能力还有待提高。此外，学会评价作文对学生来说有一定难度。 【学生将知】学生将从三个维度，运用重点句型来介绍自己的家乡，行文流畅、思路清晰。并 能按照评价标准有条理地评价同学的作文。
教学目标
拟在本节课结束时，学生能够： 能清楚表达不同城市的地理位置、天气、食物及景点的特点；能够正确使用包括现在完成时 在内的多种时态描述自己的家乡 能够进一步了解自己的家乡，表达对家乡的情感；树立主动探索美丽世界的意识和积极的人生观和生活态度； 能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“家乡和曾去过地 方”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性
教学重难点
掌握描述城市的地理位置、天气、食物及景点的基本句型； 学会运用恰当的好词好句使文章内容自然关联，行文通畅。 从四个维度评价同学作文
教学过程
Objectives Learning Activities Activity Types Assessment of learning
1.激起兴趣初步认知三个维度 1. Warm-up& Lead-in: Students in Qingdao get the greeting from students in Wuhan. After watching the video, some knowledge about Wuhan is learnt. 学习理解 1.学生对于武汉有了大概的认知，初步了解重点句型，关注到介绍城市的三个维度。
Intentions：
通过武汉学生对武汉的介绍，引起学生兴趣，初步了解武汉的信息，为后续教学工作做铺垫。
Objectives Learning Activities Activity Types Assessment of learning
2.关注写作重点学会评价 2.Presentation: A letter from Wuhan student is shown. By reading the letter, the teacher leads students to find out how to describe a city. Sentence patterns like “ Have you ever… ” , “ If…, you can/ should…” and “ One great thing about…is…” can be used. Also, the teacher makes it clear for students how to evaluate a composition. The theme, content, structure, language, handwriting should be concerned when evaluating. 学习理解 2.在老师的引导下，学生了解作文应写明主 题、内容、结构，要注意语言及书写。学生能了解如何恰当使用目标语言。
Intentions：
通过阅读武汉学生的一封信，学生了解到可运用哪些句型来描述城市的三个维度。融评价系统于讲 解，使学生直观地体会到写作需注意的评价标准。
Objectives Learning Activities Activity Types Assessment of learning
3. 小组讨论口头表达梳理思路 3. Group work: Students are given 2 minutes to brainstorm. Information about Qingdao should be discussed. 应用实践迁移创新 3. 学生在讨论和口头表达中练习正确使用目标语言，为介绍青岛梳理正 确思路。
Intentions：
学生以小组为单位讨论青岛的城市特点，运用句型口头表达，梳理写作思路。
Objectives Learning Activities Activity Types Assessment of learning
4.独立作文 练评一体化 4.Consolidation: Students are given 8-10 minutes to write about Qingdao. Students should use what they’ve learnt in this class wisely. 应用实践迁移创新 4.学生独立作文，老师从旁指导。学生应把文章内容结构及评价标准溶于 作文中。
Intentions：
学生独立作文，练习运用目标语言，有意识地把评价重点体现在自己的作文中。
Objectives Learning Activities Activity Types Assessment of learning
5.教师示范评价学生互评 说明依据 5. Evaluation: The teacher set an example of evaluating a composition. After that, students are given 2 minutes to exchange and evaluate the partner’s composition. Finally, one student is asked to share the composition that has been evaluated. 应用实践迁移创新 5.在老师示范评价一篇作文后，学生互评，并能讲解自己做出评价的依据。
Intentions：
老师示范后学生互评，在修改和评价他人作文中内化评价标准，使学生在以后的写作中能紧抓重点， 思路清晰。
板书设计
Unit9 Have you ever been to a museum -Writing Location & weather Have you ever… theme clear ☆ Places to visit If…you can/should… content complete ☆ Things to eat One great thing… structure connected ☆ …… language correct ☆ handwriting clean ☆
课时作业
Polish your letter and send it to my email address.