第一节化学真奇妙 教案2课时

第一节 　化学真奇妙
第1课时
一、教学目标
1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然　　
　资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养　
　学生学习化学的责任感和紧迫感。
二、教学重点
物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
三、教学难点
物理变化和化学变化的判断
四、教学教具
化学教学的多媒体素材；演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
课时安排:1课时
教学过程
知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动
一、化学改变了世界1.天然材料如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等2.化学制品如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢、三大合成材料（合成塑料、合成橡胶、合成纤维）等3.化学的应用 了解：天然材料与人工制造材料。结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。逐一说明：衣服（纯棉的除外）、现代交通工具、化肥、农药、除草剂、建筑和装饰材料都是化学制品。结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。 教材活动天地1-1P3观察教室：哪些物品是天然的？哪些物品是人工制造的？观察P3页彩图并思考：化学制品的广泛存在与应用。假想：如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？举例说明：房屋建筑材料的变迁？观察教材P4页彩图：了解化学石燃料的部分用途。
二、神奇的化学变化1.化学变化 物理变化2.化学变化的基本特征3.化学变化中常伴随的现象4.物理变化与化学变化的关系 结论：生成新物质的变化叫化学变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。没有生成新物质的变化叫物理变化。 如：矿石粉碎，冰雪融化等。实验探究：1.点燃镁条——发光、放热2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色3.锌粒与盐酸反应——冒气泡4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀化学变化的基本特征是有新物质生成。在这个过程中常常伴随发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。本质区别：有没有新物质生成。联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。 分析教材P4彩图中的三种变化的共同点。教材活动天地1-2P5观察化学变化的现象并总结（注意观察化学现象的方法：物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）判断：某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？
八、板书设计
第一节 化学真奇妙
一、化学改变了世界
1.天然材料：如木材、石料、棉花等
2.人工制造材料（化学制品）
如：塑料、玻璃、纤维等。
二、神奇的化学变化
1.化学变化：生成新物质的变化。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。
2.物理变化：没有生成新物质的变化
如：矿石粉碎，冰雪融化等形状、状态发生的变化。 　
观察活动天地1-2实验1—实验4：
现象：
3.化学变化的特征：有新物质生成。
4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
5.物理变化与化学变化的关系：
本质区别：有没有新物质生成。
联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。
第一节　化学真奇妙
第2课时
一、教学目标
1.认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。
2.掌握：化学变化的能量观——化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观——利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观——化学科学的两面性；绿色化学观。
3.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
4.知道化学研究的范畴。
二、教学重点
物质的组成与构成；化学的概念
三、教学难点
物质的组成与构成
教学媒体教具
有关物质组成与构成的视频资料；元素周期表
五、教学方法　自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法
六、课时安排：1课时
七、教学过程
知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动
第一节 化学真奇妙（第二课时）复习提问：1.物理变化、化学变化的概念并举两例2.化学变化的特征3.两种变化的关系 思考并回答
二、神奇的化学变化5.化学反应中能量的转化6.绿色化学 （新授）化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。 了解： 举例：化学能转化为电能的例子化学能转化为热能的例子了解优点
三、物质组成的奥秘1.物质的构成——分子、原子等小微粒水：H2O氢气：H2氧气：O2 铁：Fe2.物质的组成——元素 3.化学 物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。水是由大量的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成。铁是由铁原子直接构成。（常见的气体、液体物质一般由分子构成；常见的金属一般由原子直接构成）物质都是由元素组成的。如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。元素是宏观概念；原子、分子是微观粒子。在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。小结： 说明构成下列物质的微粒名称：水、氧气等铁、铜、铝等理解记忆下列化学符号：H2O，H2，O2拓宽了解能否说分子大，原子小？从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。组成与构成的区别组成：宏观——元素构成：微观——分子、原子阅读P7长话短说挑战自我P8
　八、板书设计
第一节　化学真奇妙
　一、化学改变了世界
　1.天然材料
　2.人工制造材料（化学制品）
　 二、神奇的化学变化
　1.化学变化（化学反应）
　2.物理变化
　3.化学变化的特征
　4.化学变化中常伴随的现象
　5.物理变化与化学变化的关系
　6.化学反应中能量的转化：常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收
　7.化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量
　8.绿色化学：化学对环境的承诺 　
三、物质组成的奥秘
1.物质的构成——分子、原子等小微粒（微观）
　水：H2O 水是由水分子构成；水分子是由氢原子和氧原子构成；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。
　氢气：H2
　氧气：O2
铁：Fe 铁是由铁原子构成。
2.物质的组成——元素（宏观）
　水是由氢元素和氧元素组成；铁是由铁元素组成。
　组成与构成的区别
3.化学：在原子、分子的水平上研究物质及其变化规律的一门基础科学。
九、教学反思
引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。