(共41张PPT)
2.2 制作校园生物分布图
第二单元 生物的多样性
核心素养目标
科学观念：知道校园中生活着不同种类的生物。不同环境中生活的生物种类和数量不同。
科学思维：能用二岐分类法对校园内的植物进行分类
探究实践：能通过制作生物分布图呈现调查结果。
态度责任：能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。
科学聚焦
01
科学聚焦
校园中到底有多少种生物？
不同区域中生活的生物有什么不同？
它们之间有什么联系？
我们已经结束了校园生物大搜索活动。思考一下
科学聚焦
科学探索
02
科学探索
搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢？
科学探索
对植物分类
分类是处理信息的一种有效方法。
你如何对这些植物进行分类？
科学探索
对植物分类
1
按照茎是木质还是草质进行分类
草质茎:植物茎中木质部成分少，通常茎比较柔软，易折断，外表常呈绿色。
木质茎:植物的茎秆坚硬而通常高大，大部分由木质部组成。
分类
科学探索
对植物分类
分类
2
按照有无种子分类
科学探索
对植物分类
分类
3
按照有无花分类
科学探索
对植物分类
分类
4
按照叶脉的形态分类
平行叶脉
网状叶脉
科学探索
对植物分类
分类
5
按照有无根茎分化分类
科学探索
对植物分类
分类
6
按照水生还是陆生分类
科学探索
二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
二歧分类法
科学探索
法国梧桐 毛白杨 油松 蒲公英 狗尾草
科学探索
植物
草质茎
木质茎
平行脉
狗尾草
非平行脉
蒲公英
针形叶
油松
非针形叶
卵形叶
毛白杨
叶为其他形状
法国梧桐
科学探索
青蛙 麻雀 猫 蜘蛛 蜜蜂
科学探索
动物
脊椎动物
无脊椎动物
变温动物
如青蛙
恒温动物
非昆虫类
如蜘蛛
昆虫类
如蜜蜂
卵生
如猫
胎生
如麻雀
科学探索
制作校园生物分布图
方法1：直接在校园平面图上写生物的名称。
科学探索
制作校园生物分布图
方法2：可以将画的生物图剪贴在分布图的旁边，用箭头指出所在的位置。
科学探索
制作校园生物分布图
方法3：在分布图的旁边画出或者写出校园的生物，给它们编号，然后将编号记录在分布图上。可以用不同的颜色区分地下、地上、空中分布的生物。
科学探索
科学研讨
03
1.校园中哪个区域的生物种类较多？可能是什么原因引起的？
曲径的生物种类较多。因为这里土壤肥沃、光照充足，同学们也比较少到这边活动。
科学研讨
2.校园中的生物之间存在什么关系呢？
同学们的活动会影响生物的种类和数量。就像同学们比较少到曲径活动，所以曲径的生物数量较多。
小鸟会在树上筑巢。
科学研讨
2.校园中的生物之间存在什么关系呢？
生物之间互相影响，也互相依存。
池塘里也有有趣的生物关系。你看！大鱼会吃掉小鱼，小鱼会吃掉水中的植物，它们形成了食物链。
科学研讨
3.校园中不同环境生活着不同的生物，校园环境与生物、生物与生物间相互依存、相互影响。
2.用二歧分类法对植物进行分类。
1.根据生物调查记录表制作生物分布图。
科学研讨
科学拓展
04
拓展：给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。
给校园植物挂牌
科学拓展
拓展：给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。
制作校园生物小报
科学拓展
课堂总结
05
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课堂总结
课堂练习
06
一、判断题。
1.在交流调查结果时，植物分类可以按照树木、花草或者其他标准进行标注。( )
√
2.不同时期校园内生物会发生变化，因此我们的调查活动需要快刀斩乱麻，速战速
决。( )
×
3.通过不同分类标准把植物或动物分成两类的方法就是二歧分类法。( )
√
4.我们只要观察时认真、细心，就能一次将校园里的生物彻底调查清楚。( )
×
5.在进行校园生物种类汇总时，对于不认识的生物可以忽略不计。( )
×
课堂练习
二、选择题。
1.制作校园生物分布图时，区分不同区域分布的生物可以用( )表示。
A.相同颜色 B.不同颜色 C.相同符号
B
2.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类时，下列说法错误的是( )。
A.分类标准应该突出两类生物的区别
B.二歧分类法只适用于植物，不能满足其他生物的分类
C.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行
B
课堂练习
3.下列植物中，具有木质茎、针形叶的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
B
4.汇总校园生物统计结果时，我们要将信息尽量填写完整，包括( )。
①生物所在区域或位置 ②环境特点 ③生物数量 ④食物关系
A.①②③ B.①②④ C.②③④
A
课堂练习
三、同学们，你们想不想制作一份校园生物分布图呢？下表是琳琳所在的小组共同统计的校园生物的信息，可能会对你们有所帮助哟!
植物名称 生长地点 动物名称 经常活动地点
A.樟树 教学楼东侧 ①蚱蜢 草坪、花坛
B.桂花树 教学楼北侧 ②蝴蝶 花坛
C.月季花 草坪、花坛 ③鼠妇 草坪、花坛
D.牛筋草 花坛 ④蚯蚓 花坛土里
E.柏树 操场周围 ⑤麻雀 校园树上
课堂练习
1.请你根据上表数一数,他们在草坪里一共发现了( )种生物。
A. B. C.
C
2.根据调查发现，______的生物种类最多。你认为原因可能是__________________
____。
花坛
花坛适合更多生物生存
3.现在请根据该小组统计的数据，完成你的校园生物分布图吧！（填字母和序号即可）
（合理即可）
B
⑤
E
⑤
E
⑤
E
⑤
A
⑤
E
C
C
D
④
②
③
①
⑤
课堂练习
四、想一想，填一填。
我们学习了利用二歧分类法对植物进行分类，动物的分类是不是比植物更复杂呢？请你用二歧分类法给下列校园中最常出现的动物进行分类。（填序号）
课堂练习
课堂练习
