寻光辉人物，赞美好人生——初中语文七年级上册第四单元13植树的牧羊人教学设计

寻光辉人物，赞美好人生——七年级上册第四单元 植树的牧羊人 教学设计
【单元目标解读】
七年级上册第四单元选取《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诫子书》四篇课文，从不同的方面诠释人生的意义和价值。本单元的人文主题为“美好人生”，在理解文本的过程中感受文中所彰显的理想光辉和人格力量。本单元还要继续学习默读并在整体把握文意的基础上勾画关键语句，理清思路，品味重要词句在特定语境中的意义和作用，从而更深刻的理解和把握本单元的人文主题。
【教材分析】
《植树的牧羊人》是七年级上册第四单元的第二篇课文，选自著名绘本《植树的男人》，作者虚构了一位用自己的双手和坚强的毅力将荒漠变成绿洲的牧羊人。文章采用议论、叙事相结合的表达方法并运用多种写作方法，展现出了牧羊人默默改造荒漠的努力成果以及他身上光辉的精神力量。学生通过本课的学习既可以感悟作品主旨，也可以引发他们思考现实意义，从而让他们树立起正确的价值取向。
【学情分析】
刚刚步入初中的孩子正是树立正确人生观和价值观的关键时期，所以本课的学习有助于学生美好品质的培养。课文内容较易懂，对于已有一定知识储备的七年级学生通过自主阅读初步把握文章大意应该没有太大的难度。但文中的牧羊人几十年如一日在荒漠中默默坚持种树的顽强毅力以及这种行为的意义，要让学生充分理解，必然存在人生阅历和文化积累的限制。同时，本篇课文篇幅较长，学生要循序渐进地深入理解人物的精神内涵还需要教师的及时引导。
【群属】文学阅读与创意表达
【学习主题】寻光辉人物，赞美好人生
【学习目标】
1.默读课文，整体感知文章内容，梳理文章故事情节。（重点）
2.了解牧羊人的故事，评价牧羊人这一人物形象，感受人物精神和人格魅力。（难点）
3.思考牧羊人植树行为的意义，激发学生对生命的思考，并提高学生的环保意识。
教学重难点
1.默读课文，整体感知文章内容，梳理文章故事情节。（重点）
2.了解牧羊人的故事，评价牧羊人这一人物形象，感受人物精神和人格魅力。（难点）
【核心任务】
学校打算将《植树的牧羊人》拍成微电影，邀请同学们来做导演，完成拍摄任务单。“导演”通过文本内容的学习后要对电影剧本有自己深刻且独特的理解和感受。同时，“导演”还要通过各种镜头语言和拍摄手法的作用更好地刻画出电影主人公的人物形象，表现出出牧羊人的伟大精神力量。
【关键词】默读；文章思路；人物形象；现实意义
【学习资源】《植树的牧羊人》
【学习过程】
一、导入
学校打算将《植树的牧羊人》拍成微电影，在校园艺术节上播放，邀请同学们来做导演。一位优秀的导演对剧本和人物形象有自己独特且深刻的理解。相信通过对课文的学习，一定能给各位小导演一些灵感和启发！
二、了解作者作品
三、字词积累
四、任务一:梳理剧本内容，捕捉精彩镜头
默读课文，划分结构层次，梳理剧本内容。
默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回读，最好一气呵成读完全文。力争每分钟阅读不少于500字。
默读圈画，确定本次电影拍摄的镜头场幕，在任务单上完成任务一——课后练习一表格。
五、任务二：读懂牧羊人，拍摄人物特写
1.小组合作、圈点勾画、细心捕捉，为牧羊人拍摄特写镜头。（特写镜头：特写镜头是电影摄影中的一种近距离拍摄手法，它通常用来突出展现某个特定的人物、物品或细节。）
2.示例：我选择拍摄牧羊人（ ）的特写镜头，从（ ）中我看出他是一个（ ） 的人。
我选择拍摄牧羊人选种子的特写镜头，从“拿出”“倒出”“一颗一颗”中我看出他是一个心无旁骛，认认真真的人。
3.在任务单上完成任务二。
4.课本上有一幅插图，你觉得这是依据文中的哪段文字来构图的？从中可以看出牧羊人是个什么样的人？读一读这段话，圈画动词，然后我们来交流。
5.小结：分析人物形象要抓住人物描写的语段和语句。
正面描写：指在文章中直接描写人物的语言、动作、外貌以及心理活动等。
侧面描写：通过其他人反应或环境描写，从侧面烘托人物。
六、任务三：配置画外音，确定拍摄视角
（画外音：是电影、电视、话剧等艺术作品中常用的技巧，指的是不是由画面中人或物直接发出声音，而是由旁白或配音所发出的声音。这种技巧能够通过解说、对话或背景音乐等方式，对剧情或画面进行补充、解释或深化，增强观众的观感和理解。）
1.电影经常在情节发展的过程中配画外音，渲染气氛，烘托人物形象。文中有些段落或句子直接表达了“我”对牧羊人的概括评价。请大家用横线画出来，读一读，看看哪些可以做电影的画外音，标准在任务单上完成任务三。
首段、尾段、3段、14段、16段
2.指导学生在读中感悟到作者对牧羊人赞美和敬佩之情。
3.这个虚构的故事，为何能打动人？为何读起来像真的一样？除了主人公精神的伟大、细节的生动描写外，作者还用了什么方法使得这个故事如此有感染力呢？
七、任务四：感悟作品主旨，思考现实意义
1.各位“小导演”在学习过文本之后有什么感悟呢？我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，请说说他们的事迹。
例子：杨善洲：退休后义务植树22年
2.请在任务单上完成任务四，写下你的感悟和你身边的“植树人”的事迹。
【作业布置】
1.必做：完善学习任务单。
2.选做：课外阅读《植树的男人》。