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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P27-50
单元名称 Unit 6 Enjoy Cycling Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：历史、社会与文化 子主题：世界主要国家的文化习俗与文化景观；身份认同与文化自信 单元话题：旅游 主题意义：本单元以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，倡导绿色出行；通过谈论交通意外、交通规则的活动，让学生产生遵守交通规则避免发生交通意外的意识。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 主要Kangkang, Michael 和 Darren 谈论一起亲眼所见的交通事故，引出交通安全方面的话题，列举骑自行车的好处。骑自行车的优点，倡导节约资源，低碳生活。Topic 1 Section B 1a &2对话 Kangkang和Michael 谈论一起后果严重的交通事故，进而继续讨论交通安全方面的话题，从而了解基本的交通规则。培养学生遵守交通规则，树立安全意识。Topic1 Section C 1a记叙文 骑自行车的优点和骑自行车的安全规则。学习相关的交通规则方面的知识，培养学生学会遵守交通规则，树立安全意识。Topic 1 Section D 1说明文 介绍了环青海自行车比赛和环法自行车比赛。了解世界上自行车两大重要赛事，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“骑行和骑行安全”这一话题，开展教学活动,学习的学习热情比较高涨。 已有基础
学生经过大半年的学习，学生有了一定的词汇积累。 存在问题
虽然学生对骑行自行车比较感兴趣，但是学生对于骑行应该遵守的交通规则不是特别清楚。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话；能使用英语简单地阐述骑自行车的优点；能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息；能通过单词的重读判断句子表意的重点；能用英语制定简单的交通规则；能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息； 能简单地用英语表达交通规则和骑自行车的安全规则；能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要的信息；能用英语简单写出骑自行车的安全规则；能谈论自行车比赛；能使用英语简单陈述两大国际自行车比赛的相关信息；能读懂两大国际自行车比赛信息的短文。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：能够掌握if引导的条件状语从句；能学会运用I agree等表达自己的观点与看法；能够学习关于骑行自行车优点的相关表达；能够掌握常见的交通规则；能够掌握骑行自行车的安全规则；学会如何简单地描述交通事故；能了解两大国际自行车比赛的相关信息。
2.学习能力：能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话;能够学会使用英语简单地阐述骑自行车的优点；能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要的信息 能用英语简单写出骑自行车的安全规则。能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息;能用英语制定简单的交通规则。 3.思维品质：通过阅读训练学生通过关键词，常识判断等的预测能力，以及获取细节信息与文章大意的阅读技能；通过语言知识结合起来进行教学了解骑自行车的优点和不足，倡导学生绿色出行，通过谈论交通意外、交通规则的活动，让学生产生遵守交通规则避免发生交通意外的意识，以讨论的方式来综合运用本话题所学的知识，提高学生的语言交际能力。 4.文化意识：谈论大型国际自行车比赛的话题，巩固本话题的语法，呼应本单元的标题，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 听Kangkang, Michael 和Darren的对话，判断正误，获取关键信息；小组合作，演绎对话；重读1a 和听 2获取自行车的优点；小组合作，归纳总结自行车骑行的优缺点；根据图片提示，运用时间状语从句，简单地描述交通事故。 通过一系列的听力活动，评价学生能否听懂对话内容，获取关键信息；小组合作，梳理骑自行车的优点；观察学生能够使用关键词，正确的句式描述交通事故
第二课时Section B 听说课 听Michael与Kangkang的对话，获取骑行时该如何保证自身安全；两人演绎对话，加深对对话的理解；感知与学习if引导的条件状语从句；结合图片和提示，使用if造句，内化if的用法；并学习更多的交通规则。 学生复述对话内容，评价学生能够准确获取目标语言；感知if条件状语从句，观察能否正确运用时态；能否说出交通规则。
第三课时Section C 阅读课 Free talk 复习自行车的优点，并引发学生思考骑行时的注意事项；读文章，梳理文章结构以及骑行时的注意事项；细读文章，梳理文章的关键内容；构建思维导图，根据思维导图复述文章；小组合作，根据图片提示，给出关于安全骑行的建议。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 分享自己对骑行的看法；读文章，获取世界两大自行车比赛的相关信息；细读文章，根据表格，介绍环青海自行车比赛和环法自行车比赛；根据表格信息，简单描述一起交通事故；复习if 引导的条件状语从句。 通过略读回答问题链，获取世界两大自行车比赛的相关信息；能否根据表格介绍两大比赛；小组合作，简单描述交通事故，并思考如何避免交通事故的发生。
单元评价设计
本单元话题以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，接下来进一步讲述了交通安全和交通规则。最后出现的两篇关于自行车比赛的文章，呼应本单元的标题并巩固本话题的重点语法。经过本单元的学习分，学生能够认识到骑行的好处，在日常生活中低碳生活，环保出行；同时，在本单元中学习了很多的交通规则，增强学生的交通意识。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
Unit 6 Enjoy cycling
Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
Section D
仁爱版八年级下册
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
pre reading
03
while reading
04
05
Assessment
06
Summary
07
Homework
08
Post Reading
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. learn some information about two international bicycle races.
2. talk about a traffice accident and traffic rules to keep safe.
3. master the use of Adverbial Clauses of Condition.
Lead in
Lead in
Do you like riding
Why do you ride
Tour of Qinghai lake
Tour de France
There are two famous bicycle races.
While reading
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1a Read the two passages and mark Q for the sentences that describe the Tour of Qinghai Lake and F for the Tour de France.
1. The race started in 2002. ( )
2. Today the race covers 2 000 miles. ( )
3. The race began in Paris. ( )
4. It is the largest bicycle road race in Asia. ( )
5. There are 21 timed stages over three weeks,
with one or two days to rest. ( )
Q
Q
F
F
F
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Tour of Qinghai Lake
Tour de France
the largest bicycle road race in Asia
began in Pairs, in 1903
the highest altitude
began in China, in 2002
2000 miles long now, 21 timed stages over three weeks
the most famous bicycle race in the world
Fill in the features of the Tour of Qinghai Lake and the Tour de France.
While reading
Language points
Qinghai Lake, the largest salt-water lake in China, lends its name to the province of Qinghai. Twenty-three rivers and streams empty into Oinghai Lake.
If you go to Qinghai Lake, maybe you can see the Tour of Qinghai Lake. It began in 2002. Now it is the largest bicycle road race in Asia. It has the highest altitude among all races hosted by the International Cycling Union.
Tour of Qinghai Lake
咸水湖
A+lend one’s name to+B，指 的是“B以A的名字来命名”
如：Shao Yifu lends his name to the science building.
这座科技楼用邵逸夫的名字来命名 的。
流入
begin-began开始于
/ lt tju d/
among在三者或三者以上之中
between 两者之间
过去分词做后置定语
青海湖自行车比赛
Language points
Tour de France
The Tour de France is the most famous bicycle race in the world.
It began in Paris, France, in 1903 and was 1500 miles long. （Today the race covers around 2000 miles）, and（there are 21 timed stages over three weeks.） The athletes have one or two days to rest. They go through the Alps, the Massif Central and the Pyrenees Mountains. The roads are very difficult to ride on. The winner is the person with the best total time. （ He can do that without winning even one of the stages.）
最著名的自行车赛
如今，赛车的路程长达大约2000英里
有21个计时赛段，历时3周多
穿过...
without doing 没做某事
环法自行车赛
Post reading
Retell the passage!
Post reading
Retell the passage!
Adverbial Clauses of Condition
If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents.
If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light - colored clothes.
If we break the traffic rules, we may get a fine and even be in danger.
如果人们都遵守交通规则，事故就会变少。
如果我们晚上骑车，必须有车灯或者穿浅色衣服。
如果我们违反交通规则，就可能受罚甚至有危险。
Grammar
Grammar
（一般现在时）
（一般将来时）
（一般现在时）
（一般将来时）
主将从现
If you cross a busy road, you will get a fine.
You will get a fine if you cross a busy road.
if 条件状语从句
从句
主句
从句
主句
Grammar
例如：We will go to the park if it _______ ______ (rain) tomorrow.
1. If you go there by bike, you will be late.
或者You will be late if you go there by bike.
if 条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用_____________表将来。____________原则。
doesn’t
主将从现
rain
一般现在时
结构：If+从句，主句。
主句+if+从句。
从句谈论可能的活动，主句谈论可能的结果。
含if条件状语从句的主从复合句
Grammar
2. If you are ill, you must go to the doctor.
if 条件状语从句中，如果主句有must，can，may 等情态动词，从句用___________，________原则
例如：
You must stop if the traffic light ____ (be) red.
is
一般现在时
主情从现
Grammar
例如：
Don’ t wait for me if I _____ (be) late.
3. Please call me if you come back.
if 条件状语从句中，主句是祈使句， 从句用____________表示将来。 _________原则。
am
主祈从现
一般现在时
Grammar
if 条件句不一般，几个要点记心间；
条件句，放在前，逗号要居中间；
条件句表可能，主句多用将来时；
条件句表事实，主句常用现在时。
有关if条件状语从句的口诀
1. If it ____ tomorrow, I ____ not go there by bike.
A. rained; will
B. rains; will
C. is going to rain; do
2.We ____ if we want to pass the final exam.
A. study hard
B. studied hard
C. must study hard
3.____ if you are tired.
A. Having a good rest
B. Have a good rest
C. Had a good rest
4. I'll give the book to him if he____ here Next Sunday.
A. will come
B. comes
C. is coming
5.If there ____ no buying and selling of animals, there____no killing in nature.
A. will be, will be
B. will be, is
C. is, will be
Grammar
I agree. It’s easy to park bikes, too.
I disagree with you. I think…
Look out and always be careful.
Functions
2 Write a passage according to the accident report form.
Accident Report Form
Time: __________ Date: _____________
Place: _____________________________
Accident:_____________________________
_____________________________
_____________________________
4:40 p.m.
April 3rd, 2010
the gate of Sifang Supermarket
A motorcycle hit a student cyclist.
The student’s right leg was badly hurt
and his bike was broken.
(when, where, who, what, why, how)
An example:
At 4:40 p.m., April 3rd, 2010, a student cyclist was riding his bike passing the gate of Sifang Supermarket. Suddenly a truck came from his right. The student rode too fast to stop, and the truck hit him terribly. The student’s right leg was badly hurt and his bike was broken. As soon as the driver saw what happened, he called 120. The student was sent to the hospital at once.
We should always be careful and follow the traffic rules when we cycle, or we will be in danger.
Project
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Tell about a traffic accident you have seen.
2. Talk about the traffic rules you know.
3. Discuss how to avoid traffic accidents, then write a report.
Being Careful to Be Safe
Summary
1. New words and phrases:
Asia, among, France, mile, central, winner
2. Two of the world-famous bicycle races:
The Tour of Qinhai Lake
Tour de France.
3. How to avoid traffic accidents.
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
Assessment
1. I can learn some information about two international bicycle races.
2. I can talk about a traffice accident and traffic rules to keep safe.
3. I can master the use of Adverbial Clauses of Condition.
Homework
1. Recite the passage 1.
Recite the new words and expressions we have learned.
2. Finish the project.
3. Finish Section D in the workbook.
谢谢
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Unit 6 Topic 3课时教学设计
本单元第1课时 Section D 课型 综合复习课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Section D 板块主要介绍了环青海自行车比赛和环法自行车比赛。 Why---语篇传递的主题意义 通过学习，学生了解世界上自行车两大重要赛事，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。 How---文体结构、语言特点及功能 Section D的板块文章为篇说明文，运用一般现在时，介绍了两大自行车赛事，学生通过本课的学习活动掌握黑体单词和短语empty, Asia, among, France, mile, central和winner. 了解白体词汇stream, altitude ,stage和cyclist，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，帮助学生树立安全意识,培养学生热爱运动、积极探索的态度。
学情分析
【已知】 通过前几课的学习，学生能正确认识骑行的优点，并了解了相关的交通法规。 【未知】 经过前三节课的学习，学生能够对骑行有了更多的了解，但是对于有关自行车的运动比赛了解比较少。 【能知】 通过学习，学生能了解两大国际自行车比赛的相关信息；能熟练掌握条件状语从句的用法。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.学习理解：分享自己对骑行的看法；读文章，获取世界两大自行车比赛的相关信息。 2.应用实践：细读文章，根据表格，介绍环青海自行车比赛和环法自行车比赛。
3.迁移创新：根据表格信息，简单描述一起交通事故；复习if 引导的条件状语从句。
教学重难点
教学重点： 能熟练掌握条件状语从句的用法；了解两大国际自行车比赛的相关信息；能用英语制定简单的交通规则
教学难点： 用英语写作如何避免交通事故的发生。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：
分享自己对骑行的看法；读文章，获取世界两大自行车比赛的相关信息。 任务一: Lead in
1. Show a video. 2. Do you like riding Why do you ride 3. Present two pictures about two famous bicycle riding.
任务二：While reading
1. 1a Read the two passages and mark Q for the sentences that describe the Tour of Qinghai Lake and F for the Tour de France. 1. The race started in 2002. ( ) 2. Today the race covers 2 000 miles. ( ) 3. The race began in Paris. ( ) 4. It is the largest bicycle road race in Asia. ( ) 5. There are 21 timed stages over three weeks, with one or two days to rest. ( ) 2. Fill in the features of the Tour of Qinghai Lake and the Tour de France.
任务一: 学生自主分享对骑行的看法，评价学生的语言表达能力。 任务二: 读文章，获取关键信息，观察学生能否准确获取信息。
设计意图 课前播放视频，让学生分享喜欢骑行的原因，激发学生的学习兴趣；通过一系列的阅读教学活动，引领学生梳理获取文章大意，拓宽学生视野。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：
细读文章，根据表格，介绍环青海自行车比赛和环法自行车比赛。
任务三：Post reading
1. Listen and follow. 2. Language points. 3. According to the chart to retell Tour of Qinghai
4. Play a short video about Tour of Qinghai Lake. 5. According to the chart to retell Tour De France.
任务三: 观察学生能否根据表达信息，介绍两个重大赛事，评价学生目标语言的掌握情况。
设计意图 基于语篇，根据表格复述文章，培养学生组织语言的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：
根据表格信息，简单描述一起交通事故；复习if 引导的条件状语从句。
任务四：Grammar
1. Present the sentences and translate them into Chinese.
2. Explain if-clause.
3. Exercise. 任务五：Writing
1. Write a passage according to the accident report form.
2. Show in class.
3. Project Being careful to be safe
任务四: 观察学生回答问题的情况，评价学生对语法的掌握情况；观察学生题目的正确率，评价学生是否内化语言点。
任务五：
评阅学生的作文，观察学生能否存在语法错误，单词拼写等错误。
设计意图 设计相关习题，复习if 引导的条件状语从句，加强学生的理解;根据表格信息，简单描述一起交通事故，培养学生的语言组织能力,并引发学生思考如何避免交通事故的发生。
课时教学板书设计
Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理课堂笔记 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题：
完成Section D的习题 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： 完成写作 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
Section D部分是对整个单元的复习和总结，该部分出现的阅读文章不应作为精读课进行教学，主要是通过引导学生进行泛读活动，培养学生提取主要信息的快速阅读。通过本节课的学习，学生了解世界两大自行车赛事，加强了对if条件状语从句的理解。本单元通过谈论交通意外、交通规则的活动，让学生产生遵守交通规则避免发生交通意外的意识，以讨论的方式来综合运用本话题所学的知识，提高学生的语言交际能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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