16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年-教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 八年级 学期 春季
课题 演讲有“音”,听众在“心”——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
教学目标
1.利用任务单和思维导图梳理课文，了解奥林匹克精神的内涵和价值，从中把握演讲词的主要特点。 2.拓展迁移所学知识，会从演讲词的主要特点切入，品味分析课外演讲词，进一步感受演讲的说服力和感染力。 3.评价反思，更新演讲知识，获得有益启示，激发自己对演讲以及语言表达的兴趣。
教学内容
教学重点： 1.理清课文思路，了解奥林匹克精神的内涵和价值。 2.评价反思，更新演讲知识，激发自己对演讲以及语言表达的兴趣。
教学难点： 1.拓展迁移所学知识，在品析中把握演讲词的特点。 2.品析课文语言，体会演讲特色，感受演讲的说服力和感染力。
教学过程
课前准备： 1.再次细读前三篇演讲词，预习新课，扫清文字障碍，初步了解课文内容。
2.收集有关奥林匹克运动的资料，了解作者和背景。 一、新课导入，激发兴趣 有人说：“眼睛是心灵的窗戶，舌头是心灵的大门。好的演讲能点燃亿万青年的心灵之火，使迷惘者得以清醒，徘徊者更加坚定，观望者毅然奋起，先进者策马飞奔。”今天就让我们跟随顾拜旦一起走进演讲厅，聆听他向全世界推广奥运匹克运动的声音。 【设计意图】以激励性的话语导入新课，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。 二、活动参与，素养提升 活动一【我会读】 在学习本课之前，我们已学习了三篇演讲词，不难发现，本单元的四篇演讲词特点鲜明，风格各异。这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对性关系密切。所以，阅读时我们要思考这里的“针对性”包括了哪些因素，在演讲词中是怎样体现出来的。 接下来请同学们快速跳读四篇课文，把握重要信息，完成学习任务一中的表格。 学到此处，老师相信同学们对演讲词的针对性应该有了较深的认识，谁能来分享一下你的感受？（学生交流分享） 呈现测评表（量表引自罗伯特·J.马扎诺“精准教学系列”丛书），发现增长点： 原先的理解 现在的思路（说说自己最初对演讲词针对性的理解思路）（新的理解思路，对错误理解的纠正） 【温馨提示】知识梳理我们可能用到的起始句式有： 我了解到…… 我学到的内容是…… 我注意到…… 当……时我对这一概念的看法有了改变 我还是不太懂得…… 之前我认为……，但现在我认为……
请看老师送给同学的第一把钥匙，我们一起来读一读：演讲词讲究针对性，要有鲜明的观点，明确的态度，还要充分考虑场合、听众的身份、年龄、文化程度、心理需求等，以此来定演讲的内容和语言风格，便于听众迅速抓住观点，进入情境。所以我们演讲时要“讲”得鲜明，要有针对性。（PPT呈现钥匙一：“讲”得鲜明——针对性） 【设计意图】搭建支架来整合梳理分析本单元的四篇演讲词，激发学生的参与兴趣，在整体把握演讲词的主要内容的基础上进一步明确演讲词的主要特点——针对性，为下一环节的实践运用做铺垫。 活动二【我会说】 正所谓知其然知其所以然，讲演者不仅要明确“讲什么”，还要对“怎么讲”了然于胸，因此怎样围绕观点来设计思路、组织内容就显得尤为重要了，同学们可以用思维导图的方式梳理演讲词的思路。 教师给出示例（呈现前三篇的思维导图），并就其中一篇演讲词的设计思路进行示范演说。 如《我一生中的重要抉择》：这篇演讲词观点鲜明，条理清晰，层次分明。课文通过“引出话题——论述话题——总结话题”的结构形式来构建全篇。演讲的开头，王选从自己脱离技术一线、年龄大了的现状说起，由此自然引入自己一生中几次重要抉择这个话题。之后讲述了自己的第六次重要抉择，重点写出扶植年轻人的重要性和必要性，并提出扶植年轻人的具体想法和建议。随后以调侃的方式，用一组对比来指出名人与凡人的差别，提醒大家不要迷信权威，积极践行自己的抉择。在演讲的最后，王选用心理学家荣格的公式结束话题，勉励年轻人把自己融入大集体，努力实现自我价值。我们在作者的演讲中感受到了他的谦虚睿智、淡泊名利、甘为人梯的优秀品质。 接下来请小组合作交流，思维碰撞之后将《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇演讲词的思维导图画在学习任务单上，并选定代表上台分享，要求演说时做到思路清晰，条理分明。（学生代表上台分享，教师适时点评） 教师预设： 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：顾拜旦的这次演讲是围绕奥林匹克精神内涵展开论述的。首先回顾过去五年，在世界政治格局动荡的大背景下指出奥林匹克主义的新角色和奥林匹克运动的美好前景。紧接着从奥林匹克精神的两个重要内涵（平和与自信）、奥林匹克精神的教育意义、奥林匹克面向大众的三个方面进行阐述，深刻地揭示了奥林匹克精神的新内涵及其教育意义。最后，他结合当前国际形势，以诗意的语言表明了对奥林匹克光明未来的憧憬。 听了以上同学的分享，你觉得哪位同学的思维导图以及演说令你印象深刻？你对演讲词的条理性有没有新的认识呢？ 呈现测量表2（量表引自罗伯特·J.马扎诺“精准教学系列”丛书） 原先的思路现在的思路（说说自己最初对演讲词条理性的理解思路）（新的理解思路，对错误理解的纠正） 【温馨提示】知识梳理我们可能用到的起始句式有： 我了解到…… 我学到的内容是…… 我注意到…… 当……时我对这一概念的看法有了改变 我还是不太懂得…… 之前我认为……，但现在我认为……
请看老师送给同学的第二把钥匙，演讲词讲究条理性，层次要清晰分明，可以通过以下方式来安排布局结构①并列式——把一个意思分成呈并列关系的几个点或几个方面来讲，可以用“第一、第二、第三”等标出层次；②递进式——围绕中心论点，步步深入，环环相扣，用“首先”、“其次”、“然后”等词语或根据过渡句来区别层次；③比较式——把两种不同的意见摆在一起，运用对比，使主要论述对象更突出，观点更鲜明。（PPT呈现钥匙二：“讲”得清晰——条理性） 【设计意图】结合思维导图，引导学生进行自主探究，在演说中了解作者的演讲思路，进一步明确演讲词的主要特点——条理性，为深入把握文章内容奠定基础。 活动三【我会品】 为了达到演讲的效果，演讲词的语言既要讲之上口，又要听之入耳，演讲者往往会借助一些语言技巧。 示例1： 今天，你站出来!是好汉的站出来!你出来讲! ——《最后一次讲演》 明确：运用反复的修辞手法，并以感叹句式，表达了对敌人强烈的谴责和不满，表现出一种面对面、短兵相接的气氛，把讲演者义正词严的指斥、反动派尴尬龟缩的情态表现得十分充分。 示例2： 所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢？九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。 ——《我一生中的重要抉择》 作者巧妙设喻，把人生的不同阶段比作不同时段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下自己奋斗过来的体会，拉近了与听众的距离，又给年轻人以极大的鼓舞，也博得了阵阵笑声和掌声。 接下来请以小组方式进行顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的模拟演讲。同伴模拟时，请你仔细倾听，假设你是现场的一位听众，演讲词中的哪些地方会打动你、感染你？仿照示例，摘录一处并试着探究其原因。 呈现品味演讲词句表（表格出自义务教育教材语文作业本，浙江教育出版社，人教版，第108页） 原文摘录被打动、感染的原因但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了。这句话针对有些人认为“勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了”而发出，句式短促，铿锵而坚定，让我感受到顾拜旦传播现代奥林匹克精神的决心。示例：目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云，收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。顾拜旦将当前形势与未来憧憬以一天中的时段为喻，又以对偶句式传递出对现代奥林匹克运动及世界美好未来的强大信心，读来充满力量，振奋人心。
通过分享，我们不难发现演讲词要做到上口入耳，增强演讲的感染力，还在于语言的通俗、出彩，我们可以少一些严肃呆板，多一些幽默风趣，少一些书面语和长句，多一些口语和短句，还可以结合感叹句、设问句和反问句等句式的变换，运用对比、反复、排比等修辞，不断变换人称，这样有助于吸引听众，引起共鸣。（ppt呈现钥匙三：讲得动心——鼓动性） 【设计意图】通过模拟演讲和品味语言，引导学生体会奥林匹克运动的深刻内涵，感受演讲者站位高、格局大、语言庄重典雅的特点，并进一步明确演讲词的主要特点——鼓动性，提高学生的演讲能力。 活动四【我会评】 接下来不妨实战演练一下，如果你是现场评委，请结合所学，在评分表上就我们学校的这位同学的演讲词以及演讲表现给出你的评分，并说说理由。（点击播放演讲视频《接过小康旗，迈向未来路》） 作业练习上附： 接过小康旗，迈向未来路 尊敬的各位老师，各位同学：大家好！ 今天我演讲的题目是“接过小康旗，迈向未来路”。 今年国庆，一部电影——《我和我的家乡》彻底爆火，我看完感受颇深，不禁感叹：“我们中国各地人民的生活水平变化可真大啊！”这更让我想到了自己的家乡——那是一个坐落在山顶的小山村，它的名字叫“平湖”，一个简单的名字却承载了我全部的记忆。一次偶然的机会，我去过舅公研究村史的工作室，翻看过一本相册，记录着一张张我们村变化的照片，耳边又响起了舅公拿着相册和我讲村子故事的声音：“在改革开放前，大家住的都是低矮的茅房，夏天遮不住烈日，冬天挡不住北风，每逢大雨，屋内便是一片汪洋……”。 打开相册，令我印象最深的是一张黑白的老照片——一张改革开放前，我们村修建水库的照片，照片上，村民们用扁担挑起一筐筐泥土，吃力地前进着。我的爷爷奶奶也曾参与其中，听他们说“当时的人们不辞劳苦，只为建设自己的家园。” 在这张黑白老照片的边上，是一张改革开放后，我们村第一次整改水库的照片，那时，村民们不再需要用自己的肩膀去承受这一重量，改以手推车的使用，不但减轻了人们的负担，还大大提高了整改的效率。 到现在，人们更是用上了挖掘机和卡车，现代化的机械与工具，大大提升了我们村的建设生产力。 放眼看如今，颇具层次的坝面、清澈的湖面、壮丽的玫瑰大道、崭新的楼房呈现眼前，夜间，礼堂前湖中的喷泉，更是一道特殊的风景。 相册翻至最后，是我们村抗疫时的照片——2020年新年伊始，一场突如其来的新冠疫情席卷中华大地，在这场没有硝烟的战争中，不仅仅是村干部，每一位村民都是勇敢的战士，响应政策，扛起责任，村中的每一份子共同筑起了我们平湖村抗疫的长城，我们村的口号是“我们在一起！” 翻着这照片，一张又一张，这不正是我们平湖村走向小康生活的足迹吗？不也是我们新昌的小康之路吗？不就是千千万万中华儿女的中国梦吗？千年梦想，百年奋斗，今朝梦圆。祖辈们通过勤劳和智慧，走在了小康致富的道路上。 现在，生活在幸福小康社会中的我们，是不是就可以坐享其成了呢？不！同学们！幸福的生活和美好的未来要靠我们自己的双手去创造，祖国的未来更需要我们去建设。我愿接过父辈的旗帜，从身边的小事做起，发奋学习，积极进取。我相信，只要我们共同努力，中国的天会更蓝，草更绿，水更清，人更美。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 呈现演讲评分表： 学到此处，结合你先前的认识，你对一篇好的演讲词有没有更深入的理解？ 三、结语、作业 通过对课内外演讲词的品析，我们明白了一次好的演讲需要一篇发自内心又能打动人心的演讲词。而一篇好的演讲词一定是很有针对性、条理性、鼓动性的。请紧握这三把钥匙（三个特性）去扣响演讲大门，走上属于自己的精彩舞台！ 最后，老师留给同学一个作业，请结合所学，在把握演讲词特点的基础上，撰写一篇主题为“忆峥嵘岁月，展青春韶华”的演讲稿，下节课我们小组继续探究学习演讲稿的写法。同学们，加油！ 四、板书设计 五、课后反思 在设计之前，我一直在思考：“活动·探究”单元的课文该如何教？怎么分层设计“活动·探究”单元的任务？如何避免“活动·探究”单元教学过程中带来的形式表面的活动热？因此我在设计活动·探究任务一——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》时，从创设情境体验演讲、搭建多维支架探寻演讲词和设计评价量表评析演讲词及上课所得三个方面，探寻指向深度学习的教学方式，在深度体验中达到真实学习，从而希望提升学生的语文核心素养和综合学习能力。 学生在课堂上能积极参与到活动中来，并在活动中加深了对人物、演讲词的理解，在不断地反思、检测中把握演讲词的特点，并在实战演练中拓展了课内所学，在真实的情境中培养了自己对演讲以及语言表达的兴趣，希望越来越多的孩子敢于站上演讲台，敢于发“声”！