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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《珍惜水资源》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、判断题1.缺水是一部分国家的事，与我们无关。( × )2.水是生命之源，我们的生产和生活离不开水，因此我们要节约用水。( √ )3.地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，水资源第十分丰富，不需要节约用水。( × )解析：淡水资源仅占水资源总量的2.5%，而真正能元够利用的淡水资源只有淡水湖、河流以及地下水的一部分，所以淡水资源十分紧缺。4.洗过衣服的水已经很脏了，不能再利用了，应该把脏水直接倒掉。( × )二、选择题1.世界人均供水量自1970年以来开始（ B ）。A.不变B.减少C.增加解析：1970年以后，人口迅速增长、水污染逐渐严重等问题导致世界人均供水量减少。2.我国有（ C ）的城市缺水。A.五分之一B.二分之一C.三分之二3我国茂水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水、保护水源。下列做法正确的是（ C ）。A.控制水中所有动植物的生长B.大量开采地下水以满足社会对水的需求C.设法提高工业用水的重复利用率4.下列不属于导致世界人均供水量减少的原因的是（ B ）。A.环境污染逐渐严重B.海洋面积增大C.人口迅速增长5.关于图中小朋友的做法， 说法正确的是（ B ）。A.为了节约用水，最好不要经常洗手B.洗手后要及时关闭水龙头C.公共洗手池，自然有人管，水龙头关不关无所谓6.下列方法属于节约用水的是（ C ）。A.洗碗时把碗放在水龙头下直接冲洗B.开着水管不间断地冲洗汽车C.将洗过脸的水收集起来冲洗厕所三、实验探究珍惜水资源我国的很多城市、农村都存在缺水的状况，我们要养成节约用水的习惯。(1)分析下面哪些做法会导致用水量增加，请在前面的□里画“√”。 用出水量大的马桶 □用出水量小的马桶 不太脏的水直接倒掉 □不太脏的水存起来再利用□淋浴喷头的出水量小 淋浴喷头的出水量大□小件衣服用手洗 小件衣服用洗衣机洗(2)“节约用水，从小事做起!”观察图中某个家庭用水的情况，请将下面的行为填到图上。(填序号)①浇花 ②冲厕所 ③淘米 ④拖地 ⑤洗菜(3)废水经过有效处理后，可以( C )。A.灌入桶中直接饮用B.用来洗菜、淘米C.排放到湖泊、河流和海洋中
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3.《珍惜水资源》教学设计
【教材简析】
地球表面的71%被水覆盖，然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.26%。有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。我国虽然水系发达，但由于人口多，所以我国人均淡水资源占有量并不丰富，人均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、农村都缺水。应当让学生了解世界淡水资源短缺以及我国人均水资源占有量少的问题，进而引起他们关注“珍惜水资源”这个主题。
本课分为四个部分。第一部分——聚焦，联系前一课学生提到的水资源紧缺问题，提出“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”，引发学生思考，进而聚焦“我们应该如何珍惜和利用水资源”的问题。第二部分——探索，共安排了四个活动。活动1，阅读资料并讨论，资料包括地球上水资源的构成和占比图，地球上淡水资源的构成和占比图，世界部分国家人均水资源量对比图，我国部分省份人均水资源量对比图等。这些图例直观地展现了可用淡水资源的稀缺，让学生通过阅读、计算、比较、分析，明确地球上可供利用的淡水资源并不多，而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀。活动2，家庭用水情况调查，通过向父母了解，统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，学生会认识到我们的用水量比较大以及水资源的重要性。活动3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活节水，采用先进的灌溉技术等。活动4，交流我们能为节约用水做些什么。第三部分——研讨，“地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？”，引导学生关注现代节水技术，也为拓展部分的任务提出需求。第四部分——拓展，本环节要求学生设计制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。简易滴灌装置适合小学生设计和制作，有的作品可以有效地使用，这是工程与设计理念在教科书中的显现，也是学生参与节约用水的具体行动。
【学情分析】
大多数学生都没有过严重缺水的体验，一般都不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少。通过本课学习，让学生感受到水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。制作简易滴灌装置，控制水的流量，对学生来说是一个挑战。
科学观念
1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
科学思维
1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。
2.设计、制作简易的滴灌装置。
探究实践
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
态度责任
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
【教学重难点】
重点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活用水。
难点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。
【教学准备】
为学生准备：制作简易滴灌系统的材料。
教师准备：地球上水资源的构成和占比图，地球上淡水资源的构成和占比图，世界部分国家人均水资源量对比图，我国部分省份人均水资源量对比图，滴灌技术相关视频或图片。
【教学过程】
教学前几天，布置学生向父母了解家庭月用水量。老师可以先介绍水表的读数方法，如果学生不会读家里的水表数，可请家长协助，最好能拿到前几个月家庭水费收据，把记录的数据或水费收据带到课堂，作为教学素材。
一、聚焦
1.地球是一个水的星球，但有的地方却严重缺水。
播放视频：地球是一颗“水的星球”。
教师提问：地球是一颗“水的星球”，可是你听说过有一些地方严重缺水吗？缺水是一种怎么样的体验？
学生讨论：列举严重缺水的地方及缺水的情况。
2.水资源短缺的状况。
学习资料：教师利用文字和图片介绍世界性水资源的紧张状况。图片内容包括非洲严重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我国西北部干旱地区人们排队取水；某些地方庄稼因缺水而干枯，等等。
3.如何珍惜和利用水资源？
集体讨论“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”“我们应该如何珍惜和利用水资源？”。
学生畅所欲言，教师适时给予引导，让学生切实感受到水资源短缺给我们的生产生活带来的危害，所以我们更应该节约用水，珍惜水资源。
设计意图：视频展现地球是一颗“水的星球”，资料呈现地球上一些地区缺水严重的情况，引发学生的认知冲突，聚焦节水话题。
二、探索
1.阅读资料，计算水资源状况。
（1）出示地球上水资源的构成和占比饼图。请学生计算，淡水资源总量约为多少？
（2）出示地球上淡水资源的构成和占比图。请学生计算，可用淡水资源（淡水湖和河流的水资源）总量约为多少？
（3）出示世界部分国家人均水资源量对比图。请学生阅读，说一说我国人均水资源量在这些国家中的排位。
（4）出示我国部分省份人均水资源量对比图。找一找，学生自己所在省份的人均水资源量。
2.讨论“我们为什么担忧水资源的问题”。
让学生通过阅读、计算、比较、分析，明确虽然地球是“水的星球”，但由于地球上大多数水无法利用或难以利用，可供利用的淡水资源并不多。而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题堪忧。
3.汇报、比较家庭用水量。
（1）汇报了解到的家庭月用水量情况。请学生出示带来的家庭水费收据，算一算家里每人每天的用水量。
（2）教师统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。
（3）学生说一说，人均每天的用水量与猜想的相差多吗？
教师提供当地人均用水量的数据，请学生把自己家的用水情况与当地人均用水情况作比较。
（4）请家庭人均用水量少的同学介绍他们家节约用水的方法。
4.了解全社会正在采取的措施。
水体被污染，就意味着这些水很难被利用。
教师提问：我们知道哪些珍惜水资源的措施？
学生例举珍惜水资源的措施。
教师介绍《水污染防治法》。防治水污染，就是非常重要的珍惜水资源的措施。教师介绍有关防污、生活节水的相关措施。
5.播放滴灌视频，介绍滴灌技术产生的资料，让学生了解当前的先进的节水技术。
6.学生说一说，我们在生活中怎样注意节约用水。
（1）在学校里，我们如何节水？
（2）怎样节约家里的生活用水？
（3）怎样减少水的污染？
设计意图：通过对资料的阅读、计算、分析、对比，通过对家庭用水量的调查，理解我们为什么担忧水资源的问题。了解当今社会的节水、防污措施，让学生明白，全社会已经关注水资源问题。让学生说一说，在生活、学习中怎样注意节约用水，促进学生的节水知识应用在生活中，化为节水行为。
三.研讨
1.教师提问：地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？
请学生根据自己的知识和经验，谈种植业节水的方法。
2.教师结合图片，介绍现代种植业的一些节水灌溉技术。
（1）地面灌溉技术，目前最普遍的地面灌溉方法是畦灌和块灌。畦灌用水量一般较小，但用水量和渗漏量随畦长而增大。
（2）膜上灌，是我国在地膜覆盖栽培技术的基础上发展起来的一种新的地面灌溉方法。将地膜平铺于畦中或沟中，畦、沟全部被地膜所覆盖，从而实现利用地膜输水，并通过作物的放苗孔和专设灌水孔渗入，给农作物供水。
（3）喷灌技术，该技术是将灌溉水加压，通过管道，由喷水嘴将水喷洒到地上。喷灌技术是目前大田作物较理想的灌溉方式。与地面输水灌溉相比，喷灌一般能节水50%~60%。
（4）雾灌技术，是通过有压管网将加压的水输送到田间，再经过特制的雾化喷头将水喷洒呈雾状进行灌溉，洒水如牛毛细雨，节水、增产效果十分显著。
适时引出滴灌，提供滴灌技术节水数据，引发学生关注。
设计意图：研讨一个具体的问题“灌溉技术在农业生产中的应用”，丰富学生的知识，从而引出拓展活动“制作简易的滴灌装置”。
四.拓展
设计、制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。
1.出示真实滴灌装置的图片或视频，观察滴灌装置的结构，讨论它的工作原理和节水原理。
2.提供制作的材料。
3.确定评价的标准。
（1）要求缓慢滴水，在一定时间内滴水不超过多少毫升。
（2）能半自动化灌溉。
4.要求学生把制作的简易滴灌装置用于实际的盆栽植物滴灌，以检验效果。
设计意图：融入STEM理念，把认知和动手操作结合起来。
【板书设计】
珍惜水资源
水的星球———— 水资源紧缺——————珍惜水资源
（人均可利用淡水资源少） （节约用水 节水技术）
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第二学期
课题 《珍惜水资源》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。2.我国人均水资源占有量不多。3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。科学思维1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。 2.设计、制作简易的滴灌装置。 探究实践感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。 态度责任体会到滴灌装置技术能节约水资源。
课前学习任务
课前调查关于地球上的水资源的资料
课上学习任务
【学习任务一】思考：地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？【学习任务二】了解地球上水资源的构成和占比图，调查家庭用水情况，交流我们能为节约用水做些什么。【学习任务三】设计制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。
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3.珍惜水资源
课堂记录单
小组： 姓名：
说一说，我们为什么要担忧水资源问题？
水是地球上所有生物生存不可或缺的条件
可利用的淡水资源总量少
自来水来之不易要珍惜
水被污染
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0307766
21世纪载盲(共46张PPT)
科学
教科版五年级下册
第三单元 环境与我们
3.珍惜水资源
教学目标
科学观念
1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
科学思维
1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。
2.设计、制作简易的滴灌装置。
探究实践
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
态度责任
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
新知导入
地球上海陆分布：七分海洋三分陆地
新知导入
新知导入
水资源紧缺
目前，全世界有1 /6的人口、约10亿多人缺水。专家估计，到2025年世界缺水人口将超过25亿。
新知导入
聚 焦
地球表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水资源紧缺？
我们应该如何珍惜和利用水资源呢？
新知讲解
探 索
阅读资料并讨论：我们为什么担忧水资源的问题？
1
地球上71%的表面被水覆盖，来自联合国环境规划署的资料显示，水资总量大约14亿立方千米。
新知讲解
淡水资源的总量约为多少？
14×2.5%=0.35 亿立方千米
地球是个大水缸，我们可以用的只有一汤勺。
新知讲解
可用淡水资源（淡水湖和河流的水资源）总量约为多少？
0.35×0.3%=0.00105 亿立方千米
10.5万立方米
地球上的水很多，但是可供利用的淡水资源缺很紧缺。
新知讲解
中国的人均水资源量为每人每年2063立方米，在对比图中位列倒数第二，这表明我国水资源严重缺乏。说明我国人均水资源量很紧缺。
人均水资源最少的是印度
新知讲解
我国水资源分布很不均匀，导致水资源更显紧张。
有些省份人均水资源从数字上看上去不算少，但理论上并不是每个人都能使用这些水，而工业生产、农业灌溉、畜牧业都需要大量的淡水。
新知讲解
我们为什么担忧水资源的问题
日期:
1.水是地球上所有生物生存不可缺少
的物质。
2.可利用的淡水资源总量少且短缺。
3.自来水来之不易，要珍惜。
4.水污染严重
5.我国水资源少，且分布不均
1.水污染。
2.水浪费。
新知讲解
虽然地球是“水的星球”，但由于地球上大多数的水资源无法利用或难以利用，因此可供利用的淡水资源并不多。而我国人均水资源占有量从世界上来看更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题更值得担忧了。
新知讲解
家庭用水调查
2
水表的认读
向父母了解家里一个月的用水量，统计全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地区的人均水资源量进行对比。
新知讲解
短信查询统计
水费单查询
算一算，你家当月人均用水量，估算每人每日每年用水量。
缴费APP查寻统计
新知讲解
做的事情 刷牙 洗脸 喝水 洗手 做饭、洗菜 洗碗 洗澡 冲马桶 擦地 总用水量
用水量/升 1 2.5 1.5 2 5 4 10 7 7 40
1.回忆用水情况。
一天中我们这些行为用到了水:刷牙、洗脸、喝水、洗手、做饭、洗菜、洗碗、洗澡、冲马桶、擦地等。
2.调查我们一天的用水量。
新知讲解
通过上表，得出每人一天的用水量有40升，相当于80瓶500毫升的矿泉水。
根据我们每人一天的用水量是40升，一个月按30天计算，可计算出每人的月用水量为40×30=1200(升)，相当于1.2立方米(吨)水
新知讲解
新知讲解
新知讲解
我们要珍惜水资源
倡导全民节约用水！
新知讲解
了解正在采取的主要解决措施
3
1.水污染防治。2017年6月新修订的《中华人民共和国水污染防治法》指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防冶农业污染，积极推进生态治理。工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。
《中华人民共和国水法》是我国为了合理开发、利用、节约和保护水资源，防治水害，实现水资源的可持续利用，适应国民经济和社会发展的需要而制定的法律法规。
新知讲解
（2）在全社会大力推进节水措施。
①洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；
②家中应预备一个收集污水的大桶，它完全可以保证冲 厕所需要的水量；
③淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又干净，也可以洗菜；
④ 养鱼的水浇花，能促进花木生长；
⑤洗衣服的水，可以拖地、冲厕所；
⑥间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗车、冲洗厕所、拖地等；
⑦先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。
新知讲解
“节水进社区”是节水宣传教育的一项重要措施，对于提高广大市民对节约用水工作知晓率和参与率，增强全社会节水意识，营造人人节水的良好氛围具有重要意义。
节水教育宣传活动
新知讲解
（3）采用先进的农业灌溉技术。例如滴灌、喷灌、雾灌等。
滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一
新知讲解
滴灌技术来源于一名工程师的意外发现，他在一块干旱的土地上看到了唯一存活的一棵树，出于好奇，他寻找了那棵树活下来的原因。原来那棵树下埋着一根正在渗漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，这样又省水，又能满足植物的需要。滴灌技术就这样产生了。
滴灌
新知讲解
喷灌是把有压力的水通过装有喷头的管道喷射到空中形成水滴洒到田间的灌水方法。这种灌溉方法比传统的地面灌溉节水40%~50%。
喷灌
新知讲解
雾灌集喷、滴灌技术之长，避二者之短。因是低压运行，大多是局部灌溉，故比喷灌更为节水、节能；比滴灌抗堵塞，供水快。
雾灌
新知讲解
微型灌溉技术是介于喷灌与滴灌之间的一种节水灌溉技术，它比喷灌需要的水压小，雾化程度高，喷酒均匀，需水量少。微型灌溉技术将水直接送到作物根部，需要多少水就输送多少水。
微型灌溉技术
新知讲解
渗灌是利用埋设在地上或地下的管道，通过管道本身的透水性能或出水微孔，将水分渗入土壤中，供作物根部吸收。
渗灌
新知讲解
我们能做什么
4
用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间(每人每次可节水170升，节能3.1千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克)。
新知讲解
避免水龙头的跑、冒、滴、漏(一个没有关紧的水龙头，一个月内能漏掉约2吨水，一年为24吨水)。
新知讲解
用盆接水洗菜代替直接冲洗(每户每年可节水1.64吨，减少二氧化碳排放0.74千克)。
新知讲解
你可以想到更多
循环用水 一水多用
循环用水，珍惜每一滴水
新知讲解
地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？
首先应该保护水资源，预防、控制和减少水资源污染，大力推进节水措施，开展节约用水宣传教育活动。在班级、小区宣传并实施有效的节约用水的方法。比如用完水及时拧紧水龙头、避免水龙头的跑、冒、滴、漏现象；用水杯接水刷牙、用盆接水洗菜代替直接用水冲洗。
应该采用先进的农业灌溉技术，节水灌溉！如采用滴灌代替漫灌，能大幅度地节约水资源。
研 讨
新知讲解
设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置。
拓 展
新知讲解
简设计制作简易滴灌装置
1. 将瓶盖垫在一块废木头上，用钉子和锤子在瓶盖上戳4到5个孔。
2. 将塑料瓶的底部切掉，切去部分的长度约为5厘米。
3. 在土里挖洞。洞要足够深，保证瓶身的一半能埋入土里。
新知讲解
4. 把瓶子开口朝下插入洞里，并轻轻地把瓶身周围的泥土拍实。
5. 往瓶子里灌水，再把切下来的瓶底放入瓶身，以防渣土进入瓶内，堵塞滴灌器。
课堂总结
知识点总结
1、地球上的水很多，但是可供利用的淡水资源却很紧张。
2、我国人均水资源占有量不多。
3、新技术帮我们节约用水和防治水污染。在全社会大力推进节水措施，采用先进的农业灌溉技术，做好水污染防治。
课堂总结
知识脉络
课堂总结
课堂练习
1、下地球的表面约（ ）的面积被水覆盖。
A四分之一 B四分之三 C五分之三
2、来自联合国环境规划署显示，地球水资源总量大约是（ )亿立方米。
A13 B14 C15
3、在人们生产生活中，可以利用的淡水资源主要来自（ ）
A淡水湖与河流 B南极和北极的冰与永久积雪 C地下水
4、下列做法不利于节约用水的（ ）
A用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间
B洗菜时直接冲洗代替用盆节水
C避免水龙头滴、冒、跑、漏
5、目前农业灌溉技术中最为节水的是（ ）A漫灌 B喷灌 C滴灌
6、我国水资源分布特点（ ）A南多北少 B南少北多 C分布均匀
B
B
C
B
C
A
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
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