一年级上数学教学实录-比长短比高矮教案_苏教版

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一年级上数学教学实录-比长短比高矮人教新课标
一、问题引入，回顾再现。
师：我这里有两根粉笔，哪一根长哪一根短？你和你的同桌谁高谁矮？
生：回答。
师：比长短怎么比？比高矮又怎么比？
生：议论纷纷
师：说一说生活中的高和矮、长和短。
师：这就是上节课我们学过的比长短、比高矮，这节课我们就来进行相关的练习。
（设计意图：使学生加深巩固已学的知识，使之系统化、条理化。）
二、分层练习，强化提高。
1、基本练习
(1)师：老师先出道题考考你，看看你们对这部分知识掌握得怎么样？(课件出示)
考考你。
比一比．
A、长“√”，短“× ”。
B、长“√”，短“× ”。
C、最高“√”，最矮“×”。
师：根据刚才的比较方法，看谁能全部做对。
生：独立完成。
全班交流时，一生展示所做题汇报结果。其余同学核对。
找几位展示错例，分析错因，其余同学同桌互相帮忙找错因，有错题及时纠正。
(2)师：通过前面的练习，同学们的做题能力都有了提高，老师再出道题，你能做对吗？
让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）
生：马上“不公平”。
师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
看两只小猴子它们站在同一起点上，看谁能先吃到香蕉？
（设计意图：这种练习的目的是让学生在实践活动中理解和巩固知识，发展各种能力，培养兴趣。）
2、综合练习
(1)师：前而的题都是老师出的，你们想不想出题考考你的同学？
生：踊跃出题。 全班交流时，一生说答案，全班批改。
(2)师：做题不但要正确，而且要迅速，现在不动手量，你能直接判断吗？(课件展示)
把一大一小二块石头放进盛水的瓶里（图1），瓶里的水变成图2．问：大石块放入了哪个杯子？
生独立思考后，小组交流汇报。
师：同学们真聪明，想出了这么多巧妙的方法，以后我们也可以借助这些方法检查自己的判断结果是否正确。
（设计意图：便于学生对照比较，培养学生综合运用知识的能力。）
3、提高练习
(1)师:现在你们能帮明明解决一道生活中的问题吗
明明从家到学校有三条路可走：
如果你是明明，你会选择哪条路？
生：独立完成，全班交流。
（设计意图：通过本题练习，培养学生解决简单实际数学问题的能力。）
三、自主检测，评价完善。
4、自主检测
师：练习到这里，相信同学们的做题能力都有了很大提高，老师这儿有一张测试题，考考你们是否过关。
师发测试题。书面测试。
（1）从大象馆到虎山，哪一条路近？
（2）哪个人高？在高的下面画“√”．
（3）比比下面动物的高矮，在最高的下面画“√”，最矮的下面画“△”．
师：要求2分钟完成，全对得三颗星，错一道得二颗星，错二道得一颗星，
生：独立完成。
（设计意图：设计这样的练习是为了加深学生对比较几个物体长短、高矮的应用，提高判断能力。）
5、评价完善
一生：展示测试题汇报答案，其余同学交换批改，有错题的及时订正。
师：同学们真了不起，这么短的时间就做完了，而且做得又对又快，个别有错题的同学下课后别忘了把错题记录在错题集里。21世纪教育网版权所有
四、归纳小结，课外延伸。
6、归纳小结
师：这节课我们做了这么多题，你特别的感受和收获是什么？
生：说感受和收获。
师总结。
7、课外延伸
师：老师想出道题挑战大家(课件出示) 课下请同学们想一想，做一做。
把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入下面三个碗里，猜一猜它们分别放在哪个碗里？ （设计意图：用来培养学生灵活应用知识的能力，发展学生的智力。）
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