数学一年级上西师大版1比较导学案
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文档简介
导学课题 比较
导学内容 课本第12-13页的例1例2例3；课本第13-14页的课堂活动第1-3题
导学目标 1、认识=、〈、〉，并会正确使用2、通过实践操作上学生掌握多种比较方法。3、培养学生的观察能力和探索精神。
导学重点 比一比的方法。
导学难点 正确书写 “〈 ” 与“ 〉”
导学准备 圆片、小正方、小棒等xK b1.C om
导 学 流 程
教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个性设计
一.创设情景，激趣导入。美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真美，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数出来填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、操作探究，学习新知。（一）教学例1。1.比较同样多老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空，练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能再说一个几等于几的式子吗？2.比较多与少(1)动手操作。蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂的只数是3,蜻蜓的只数是4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。学生读并且书空(2)观察板书:4 〉3 3〈 4 儿歌：开口朝左是大于，开口朝右是小于。大口对大数，尖尖对小数。花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？（二）教学例2。书写=、>、<（三）摆3个圆，5个三角形，比较大小，在书上填写。三、巩固练习1看图填数。2.比较多少，填一填。3.游戏。 认真观察，填数。学生动手操作，用学具摆花儿和动物，并且比较多少，再汇报。学生动手操作：一个一个对着摆花和蜜蜂，观察回答：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，学生练习读并且书空。学生动手操作：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，并回答：圆是4个。三角形也是4个，圆和三角形同样多。 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )学生动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂。学生回答：蜻蜓的只数是4，蜜蜂是3，4比3多，也可以说3比4小。学生观察教师的板书：4＞3 3＜4讨论: 我发现了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4；学生多读几遍儿歌，并用同样的学习方法比较花儿和蜻蜓的大小。学生认真书写=、>、<学生动手摆摆3个圆，5个三角形，比较大小，小组讨论后得出：5＞3 3＜5观察图，填数，集体订正。 创设情景，激趣导入，激发学生学习的积极性。学生在教师的引导下，动手摆一摆，理解什么是同样多。学生在教师的引导下，动手摆一摆，理解怎么比较多与少？用儿歌帮助学生记忆大于和小于。并理解运用方法。学生动手摆一摆，相互讨论找出答案。
板书设计 比较教学例1： 教学例2：写一写3=3 读作：3等于3 =4>3 读作：4大于3 >3<4 读作：3小于4 <
导学反思
导学内容 课本第12-13页的例1例2例3；课本第13-14页的课堂活动第1-3题
导学目标 1、认识=、〈、〉，并会正确使用2、通过实践操作上学生掌握多种比较方法。3、培养学生的观察能力和探索精神。
导学重点 比一比的方法。
导学难点 正确书写 “〈 ” 与“ 〉”
导学准备 圆片、小正方、小棒等xK b1.C om
导 学 流 程
教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个性设计
一.创设情景，激趣导入。美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真美，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数出来填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、操作探究，学习新知。（一）教学例1。1.比较同样多老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空，练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能再说一个几等于几的式子吗？2.比较多与少(1)动手操作。蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂的只数是3,蜻蜓的只数是4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。学生读并且书空(2)观察板书:4 〉3 3〈 4 儿歌：开口朝左是大于，开口朝右是小于。大口对大数，尖尖对小数。花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？（二）教学例2。书写=、>、<（三）摆3个圆，5个三角形，比较大小，在书上填写。三、巩固练习1看图填数。2.比较多少，填一填。3.游戏。 认真观察，填数。学生动手操作，用学具摆花儿和动物，并且比较多少，再汇报。学生动手操作：一个一个对着摆花和蜜蜂，观察回答：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，学生练习读并且书空。学生动手操作：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，并回答：圆是4个。三角形也是4个，圆和三角形同样多。 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )学生动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂。学生回答：蜻蜓的只数是4，蜜蜂是3，4比3多，也可以说3比4小。学生观察教师的板书：4＞3 3＜4讨论: 我发现了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4；学生多读几遍儿歌，并用同样的学习方法比较花儿和蜻蜓的大小。学生认真书写=、>、<学生动手摆摆3个圆，5个三角形，比较大小，小组讨论后得出：5＞3 3＜5观察图，填数，集体订正。 创设情景，激趣导入，激发学生学习的积极性。学生在教师的引导下，动手摆一摆，理解什么是同样多。学生在教师的引导下，动手摆一摆，理解怎么比较多与少？用儿歌帮助学生记忆大于和小于。并理解运用方法。学生动手摆一摆，相互讨论找出答案。
板书设计 比较教学例1： 教学例2：写一写3=3 读作：3等于3 =4>3 读作：4大于3 >3<4 读作：3小于4 <
导学反思