第3课 太平天国运动 学案（含答案）

第3课 《太平天国运动》导学案
一、【学习目标】
1．知道洪秀全创立“拜上帝会”，了解金田起义和永安建制的史实
2．了解定都天京、北伐和西征
3．理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容
4.了解天京事变，理解太平天国运动的失败原因和意义
二、【夯实基础】
1．1851年，__________在广西桂平__________率众起义，起义军称__________，建号__________。
2．太平天国建立后，洪秀全称__________，封__________为东王、萧朝贵为西王、冯云山为南王、韦昌辉为北王、石达开为翼王，由东王节制其他诸王。这初步奠定了天平天国政权的基础。
3.1853年，太平军占领__________，在此定都，并改为“天京”
4.1853年，太平天国颁布了建国纲领__________ ，规定按人口平均分配土地。这反映了农民获得土地、平均分配产品的愿望。1859年，__________制定了__________。虽然缺乏客观环境和条件没有实施，但它集中反映了太平天国开始向西方学习的愿望。
5.1853年，为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国开始进行 和 。北伐军曾逼近天津，最后全军覆没。经过3年多的征战，太平天国掌握了安徽、江西、湖北东部和江苏部分地区，军事上进入全盛时期。
6.随着太平天国运动的发展，洪秀全和杨秀清之间的权力之争日趋尖锐。1856年，__________发生 ，太平天国运动从此由盛转衰。1864年，__________率领淮军进攻苏南，__________率领湘军围攻天京。6月，洪秀全病逝，7月，天京陷落，太平天国运动失败。
三、【巩固提升】
1．（2020遵义）太平天国运动中，规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地的纲领是（ ）
A．《天朝田亩制度》 B．《资政新篇》 C．《劝世良言》 D．《海国图志》
2．（2020南充）太平天国运动中，体现了向西方学习、改革内政等内容的是（ ）
A．《资政新篇》 B．《天朝田亩制度》 C．《警世钟》 D．《变法通议》
3.（2020齐齐哈尔）中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史。农民阶级反抗外来侵略的代表是（ ）
A. 洪秀全 B. 关天培 C. 左宗棠 D. 李鸿章
4．（2020益阳）制作知识结构图是学习历史的一种方法。如图是“太平天国运动兴衰”“示意图，其中空白处应填入的内容是（ ）
《海国图志》 B．《天朝田亩制度》C．《变法通议》 D．《驳康有为论革命书》
四、【融入情境，合作探究】
关于中国近代这场影响深远的太平天国运动，中外不同时期的伟人、学者曾进行了不同的评价：
孙中山：洪秀全当时革命，尚不知有民权……洪氏之覆亡，知有民族而不知有民权，知有君主而不知有民主。
马克思：除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务。他们没有任何口号。他们给予民众的惊惶比给予老统治者们的惊惶还要厉害
冯友兰：我之所以否定太平天国，因为太平天国是要推行神权政治。假如太平天国统一了中国，那么中国的历史将倒退到黑暗时期。
（1）上述人物分别从哪些角度对太平天国运动进行了评价？
（2）从上述人物对太平天国运动的评价中可以得到怎样的启示？
五、【课外延伸】
洪仁玕与《资政新篇》
《资政新篇》是太平天国己未九年（1859年）洪仁玕到天京担任军师初时上奏天王洪秀全陈述他向西方学习草拟的建国方案。
洪仁玕(公元1822—1864年)是洪秀全的一个族弟，在洪秀全创“拜上帝会”的时候，他就积极参加，随同洪秀全做宣传工作。他于太平天国后期才到南京。洪秀全封他为干王，任命他为军师，“总理朝政”。他一跃成为太平天国的第二号人物。他接受了这个任务之后，向洪秀全呈奏了一篇文章，称为《资政新篇》。这是他的一篇施政纲领，倡导向西方学习，进行经济、政治和文化改革。
简要内容
政治方面，主张统一政令，以法治国；各省设新闻官，听取社会舆论，设投票箱，由公众选举官吏。
经济方面，主张学习西方，发展工商业，奖励技术发明，兴办保险事业等。
文教方面，反对迷信，提倡兴办学校，医院和慈善机构；严禁买卖人口和吸食鸦片。
外交方面，主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，但不准外国干涉中国内政。
第3课 《太平天国运动》导学案(参考答案)
二、【夯实基础】
1、洪秀全、 金田村、太平军、太平天国
2、天王、杨秀清
3、南京
4、《天朝田亩制度》、洪仁玕、《资政新篇》
5、北伐和西征
6、天京事变、李鸿章、曾国
三、【巩固提升】
1、A 2、A 3、A 4、B
四、【融入情境，合作探究】
1、孙中山从太平天国运动没有重视民众的角度进行了评价；马克思认为太平天国运动的目标只是“改朝换代”，太平天国实行的政策对于民众来说更为残酷；冯友兰认为太平天国采用的统治方式无助于历史的进步，反而是一种倒退
2、中国革命要想成功，必须联系广大民众；必须提出正确的革命纲领；必须同时代的发展相一致等