2023-2024学年部编版语文九年级上册 5.你是人间的四月天 课时提高练（含解析）

5.你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
【练基础】
1.阅读下面的文字,回答问题。
　　那轻,那pīng 　①　 婷,你是,鲜yán 　②　
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
(1)根据拼音写汉字。
①pīng　　　　　　　②yán　　
(2)（新考法）下面词语中的“冠”字和“冠冕”中的“冠”读音相同的一项是( )
A.夺冠　　B.怒发冲冠　　C.沐猴而冠
2.请选择合适的词语填空。
(1)笑响点亮了四面风;　　(轻盈　轻灵)/在春的光艳中交舞着变。
(2)星子在/　　(无意　故意)中闪,细雨点洒在花前。
(3)柔嫩喜悦/水光　　(晃动　浮动)着你梦期待中白莲。
(4)你是一树一树的花开,是燕/在梁间　　(呢喃　歌唱)。
3.阅读下面语段,说法有误的一项是( )
人生在世,什么最珍贵 母爱。每一个伟人的背后,是否有一位伟大的母亲。感谢上苍,虽然我们不是伟人,但是我们同样拥有伟大的母爱。我们从远方归来,母亲总是迎到门口,荡开一脸感激,她把子女的归来看成是上苍的难得的恩赐。现在,我终于懂得,有母亲的地方才是有爱的地方。如果没有母亲,我该是多么可怜可悲的孩子。所以,我决定好好爱您。
A.“人生在世,什么最珍贵 母爱。”这句话运用了设问的修辞手法。
B.画线句有语病,应将“是否”改为“都”。
C.文中“伟大的母亲”“难得的恩赐”都是偏正短语。
D.“所以,我决定好好爱您。”这句话是复句。
4.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.人间四月天,清丽典雅地涉水而来,清清浅浅,让你尽展笑颜。
B.为了迎接四月,大地做了太多隆重的准备。
C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸,轻轻摇曳着我们的心。
D.你是四月早天里的云烟。
【练阅读】
阅读课文,回答问题。
5.下列对本诗内容理解不恰当的一项是( )
A.本诗用“四月天”比喻爱,想象奇特,给人耳目一新的感觉。
B.诗中采用重重叠叠的比喻,意象美丽而无丝毫雕饰之嫌。
C.本诗采用第二人称,抒发感情自然流畅。
D.本诗是一首新诗,所以在节奏感方面不够讲究。
6.诗歌主要选取了哪些意象 突出了“四月天”的哪些特点
7.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里 请简要赏析。
8.诗人给我们呈现出了什么样的人间四月天图景 结合诗句分析。
9.（新课标）这首诗语言清新含蓄,生动形象。请任选角度作简要赏析。
【练能力】
阅读下面的诗歌,回答问题。
嫩　　叶
——一个母亲讲给儿女的故事
风雨袭来的时候
覆叶会抵挡
星闪烁的夜晚
露会润湿全身
催眠般的暖和是阳光
折成皱纹睡着
嫩叶知道　只是这些——
当雨季过后
柚子花香味乘微风而来
嫩叶像初生儿一样
恐惶栗栗底伸直了腰
啊!多么奇异的感受
怎不能缩回那安详的梦境
又伸了背　伸了首
从那覆叶交叠的空间探望
看到了比梦中更美而俏丽的彩虹
嫩叶知道了欢乐
知道了自己长大了数倍
更知道了不必折成皱纹紧身睡着
然而嫩叶不知道风雨吹打的哀伤
也不知道萧萧落叶的悲叹
只有覆叶才知道　梦痕是何等的可爱
只有覆叶才知道　风雨要来的忧愁
(作者:陈秀喜。摘自《覆叶》)
10.这首诗中有寄意深远的形象,请你根据对诗歌的理解,说明下面的形象分别象征什么。
(1)风雨:
(2)阳光:
(3)嫩叶:
(4)覆叶:
11.用“/”给文中画线句子划分节奏。(每句划一处)
当 雨 季 过 后
柚 子 花 香 味 乘 微 风 而 来
12.请谈谈你对下面诗句的理解。
只有覆叶才知道/梦痕是何等的可爱/只有覆叶才知道/风雨要来的忧愁
13.（新课标）读懂了这首诗,你想对哪些人说些什么 请从两个角度来谈谈。
(1)对　　　　说:　
(2)对　　　　说:　
参考答案
5.你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
练基础
1.(1)①娉　②妍　(2)B
【解析】“冠冕”中的“冠”读guān,而A、C项中“冠”都读guàn,故选B。
2.(1)轻灵　(2)无意　(3)浮动　(4)呢喃
3.C　【解析】D项的句子是单句。
4.D　【解析】D项运用比喻的修辞手法,A、B、C三项均运用拟人的修辞手法。
练阅读
5.D　【解析】本诗韵律和谐,富有节奏。
6.意象:风、云烟、星子、细雨点、百花、圆月、燕子等。特点:突出了“四月天”光艳轻灵、柔和恬静、鲜妍庄严、新鲜柔嫩、融暖缠绵等特点。
7.音乐之美:本诗韵脚工整,格律和谐,读来朗朗上口。意象之美:选取大量四月天的景物入诗,色彩柔和,动静相宜。句式之美:倒装句式带来新奇的阅读美感。情感之美:全诗蕴含轻柔、纯美、真挚的动人情感。
8.诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞,黄昏的云烟弥漫,繁星在夜空中闪烁,细雨洒落花瓣,百花润泽鲜艳、婀娜多姿,月光皎洁明净,草是鹅黄的,芽是嫩绿的,莲是洁白的,繁花一树树绽放,春燕一双双呢喃。
9.①语言画面感强,意蕴丰富。比如诗人用“鹅黄”“绿”“白”这些明亮温暖的色彩,巧妙地运用色彩的象征意义,展现出温馨柔媚的画面,带给读者审美的愉悦感受。②动词贴切。运用“点亮”“闪”“点洒”等动词,生动地描写出春天景色灵动的美。③语言形式上的建筑美。形式变化多样而又不失匀整与和谐。④巧用修辞手法。以“四月天”为喻,如对四面风的描写,一个“笑响”,一个“点亮”,由听觉到视觉再到感觉,赋予抽象的风以灵气和生命力。⑤语言对称和谐,富有音乐美。诗歌为了抒发深沉浓烈的爱,句式结构基本相同,形成复沓,构成对称,讲求格律和谐,节奏明快,读来朗朗上口。
练能力
10.(1)象征来自外界的各种艰难挫折。
(2)象征母亲的关爱与呵护。
(3)象征还非常幼稚、正在成长的子女。
(4)象征为子女而奉献的母亲。
11.当 / 雨 季 过 后
柚 子 花 香 味 / 乘 微 风 而 来
12.诗句表现出一位慈爱仁厚的母亲对子女的深切关爱:既为子女温馨的生活而欣慰,也为子女将要面对的艰难挫折而担心。
13.示例:(1)对父母说:“我不会忘记你们的养育之恩,我会坚强地面对一切艰难挫折的。”
(2)对同学说:“请不要无视自己父母的担心,因为他们为我们付出太多。”
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