2023-2024学年部编版语文九年级上册 第14课 诗词三首 课时提高练（含解析）

14.诗词三首
【练基础】
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
金樽( )　　　　投箸( )
侧畔( ) 烂柯( )
珍xiū( ) 宫què( )
qióng( )楼 qǐ( )户
chán( )娟
2.解释下列句中加点的词。
(1)玉盘珍羞直万钱 ( )
(2)长风破浪会有时 ( )
(3)直挂云帆济沧海 ( )
(4)暂凭杯酒长精神 ( )
(5)高处不胜寒 ( )
(6)何事长向别时圆 ( )
3.理解型默写。
(1)《行路难》(其一)中象征人生路上的艰难险阻的诗句是“　　,　　”。
(2)《行路难》(其一)中用典表达了诗人渴望得到明君重用、成就功名的愿望的诗句是“　　,　　”。
(3)《行路难》(其一)中写出尽管前路障碍重重,但仍能到达理想的彼岸,表现了诗人积极乐观的精神,抒发诗人远大的志向的诗句是“　　,　　”。
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现坚忍不拔的意志,与常人所用的“借酒消愁”形成对比的诗句是“　　,　　”。
(5)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是“　　,　　”。
(6)苏轼《水调歌头》中“此事古难全”的“此事”是指“　　,　　”。
【练阅读】
(一)阅读《行路难》(其一),回答问题。
4.对这首诗理解不恰当的一项是( )
A.这首诗以叙事开篇,渐而过渡到抒情,表现了悲愤中的一种豪迈气概。
B.诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。
C.七、八两句用两个历史典故,表现诗人期望有朝一日能够一展宏才,有为当世。
D.全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。
5.（核心素养 审美创造）班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难》(其一)最后两句的赏析,请你运用所学知识从内容和情感两个角度进行赏析。
(二)【2023河北期末】阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,回答问题。
【注】:唐敬宗宝历二年,刘禹锡罢和州刺史任返洛阳,同时白居易从苏州归洛,两位诗人在扬州相逢,分别写诗相赠。
6.（新情境）根据诗歌内容和情境补充一组对话。
白居易:“梦得,①
刘禹锡:“乐天,我虽遭贬谪,滞留南方漂泊了二十三年,但我想对你说,②
7.（核心素养 审美创造）“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”是传诵千古的名句,试加以赏析。
(三)【2023河南期末】阅读《水调歌头》,回答问题。
8.请从修辞的角度,赏析“不应有恨,何事长向别时圆 ”。
9.（核心素养 思维能力）本词写后次年,苏氏兄弟中秋团圆,面对再次分别。苏辙另作《水调歌头》以别,其中“素娥无赖西去,曾不为人留。今夜清尊对客,明夜孤帆水驿,依旧照离忧”为人称道。试结合本词,简要分析苏氏兄弟对待离别的态度有何不同。
【练能力】
(一)阅读下面这首词,回答问题。
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干,功名余事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
今古恨,几千般,只应离合是悲欢 江头未是风波恶,别有人间行路难。
10.下列对这首词的理解,错误的一项是( )
A.首句中“阳关”指送别歌曲《阳关三叠》,加上“唱彻”“泪未干”五字,更觉无限伤感。
B.词人把功名看成身外“余事”,是不满朝廷对金屈膝求和,自己被迫退隐的激愤之辞。
C.“带雨云埋一半山”运用比喻的修辞手法,写雨中阴云遮住一半青山,表达了词人对友人的关切。
D.下阕首句意思是古今恨事有很多,不只有离别才堪悲。词人用反问句更能表现他的激愤。
11.这首词最后“行路难”三个字让人联想到李白的《行路难》(其一),两位作者表达世路艰难之意时用了同样的手法,请结合两首诗词简要分析。
(二)阅读下面这首诗,回答问题。
桂　源　铺
杨万里
万山不许一溪奔,拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽,堂堂溪水出前村。
12.指出并赏析“万山不许一溪奔”运用的修辞手法。
13.这首诗寄寓了什么哲理
(三)阅读下面这首词,回答问题。
望江南·超然台①作
苏　轼
春未老,风细柳斜斜。试上超然台上看,半壕②春水一城花。烟雨暗千家。
寒食③后,酒醒却咨嗟④。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。
【注】①超然台:在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。②壕:护城河。③寒食:清明节前一日或两日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。④咨嗟:叹息,慨叹。
14.词作中,“一城”与“　　”相结合,写出词人登高远眺所见的阔大高远之景。
15.你感受到词人面对人生失意时怎样的积极心态 结合词作内容,简要分析。
参考答案
14.诗词三首
练基础
1.zūn　zhù　pàn　kē　羞　阙　琼　绮　婵
2.(1)同“值”,价值　(2)终将　(3)渡　(4)增长,振作　(5)承受　(6)为什么
3.(1)欲渡黄河冰塞川　将登太行雪满山
(2)闲来垂钓碧溪上　忽复乘舟梦日边
(3)长风破浪会有时　直挂云帆济沧海
(4)今日听君歌一曲　暂凭杯酒长精神
(5)巴山楚水凄凉地　二十三年弃置身
(6)人有悲欢离合　月有阴晴圆缺
练阅读
4.B　【解析】“斗十千”“直万钱”是夸张的写法,其目的不是营造欢乐的宴饮气氛,而是为接下来写感情的激荡变化做铺垫。
5.示例一:这两句诗写的内容:终有一天,我会乘风破浪,扬起高高的帆,远渡碧海青天。情感:表达了诗人在沉郁中振作,坚定了“长风破浪”的信心,重新鼓起沧海扬帆的勇气。
示例二:最后两句,言乘风破浪,云帆渡海,又奋发振作,情绪高昂,表现出一往无前的精神。
6.①示例:你诗才一流,却遭遇二十三年的磨难,在巴山楚水凄凉地虚掷年华。可惜!可悲!”
②示例:不要为我的寂寞和世事的变迁而忧伤、悲叹,让我们振奋精神,乐观豁达地面对人生吧!”
7.示例:诗人把自己比作“沉舟”和“病树”,把新事物比作“千帆”和春之“万木”,对比鲜明;抒写自己屡遭贬谪,但仍为新人辈出而欣慰的感情,表现了他乐观豁达的胸襟;同时诗句蕴含了新事物代替旧事物的哲理。
8.运用拟人和反问的修辞手法,将月亮人格化,看似是埋怨月亮故意捉弄人,实则是写亲人不能团聚的惆怅。抒发了词人对亲人的思念。
9.苏辙对即将到来的离别感到无奈、悲伤,愁绪难遣。苏轼认为离别是人生常态,要豁达乐观地面对离别。
练能力
10.C　【解析】C.“埋”运用了拟人修辞手法,不是比喻。
11.都运用了比喻的修辞手法,《行路难》(其一)用“冰塞川”“雪满山”比喻世路艰难,《鹧鸪天·送人》用“风波恶”比喻世路艰难。
12.运用拟人的修辞手法,赋予“万山”人的动作,生动形象地向读者展现了群岭万山中有一条溪流,万山阻拦着溪流不让其往前奔,拦得那溪流在山间日夜喧闹不停的一幅画面。
13.示例:苦难和困境终有尽头,只要像溪流一样具有不畏艰难险阻、不屈不挠、奋勇向前的精神,一切总会变得美好。
14.千家
15.从“新火试新茶”,感受到词人的情绪由苦闷转向自我排遣;从“诗酒趁年华”与“春未老”的呼应中,进一步感受到词人想以诗酒自娱、超然物外的豁达乐观。
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