2023-2024学年部编版语文九年级上册 22.智取生辰纲 课时提高练（含解析）

22.智取生辰纲
【练基础】
1.下列句子中,没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是( )
A.杨志戴上凉笠儿,穿着青纱衫子,系(xì)了缠带行履麻鞋,跨口腰刀,提条扑刀。
B.老都管道:“你们不要怨怅(zhǎng),巴到东京时,我自赏你。”
C.杨志大骂道:“你们省(shěng)得甚么!”拿了滕条要打。
D.只见这十五个人,头重脚轻,一个个面面厮觑(qù),都软倒了。
2.下列加点词语使用有误的一项是( )
A.中国古典小说内涵丰富,是一座取之不尽的伟大宝藏。
B.《智取生辰纲》在错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格。
C.晁盖、吴用等人早已等候在此,一劳永逸,等候杨志的到来。
D.《水浒传》是一部章回体白话小说,文笔流畅,叙事绘声绘色,极其传神。
3.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A.这般天气热,兀的不晒杀人。(夸张)
B.你便剁做我七八段,其实去不得了。(夸张)
C.赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。(对偶)
D.我们又热又渴,何不买些吃 (反问)
【练阅读】
阅读课文,回答问题。
4.文章为什么要反复描写天气炎热
5.请赏析下面两段文字。
(1)杨志寻思道:“俺在远远处望,这厮们都买他的酒吃了,那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。打了他们半日,胡乱容他买碗吃罢。”(从人物描写角度)
(2)那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿,把车子上枣子都丢在地上,将这十一担金珠宝贝,却装在车子内,遮盖好了,叫声:“聒噪!”一直望黄泥冈下推了去。(从词语运用的角度)
6.结合原著,说说八条好汉智取生辰纲,究竟智在什么地方。
【练能力】
阅读下面文章,回答问题。
武 松 打 虎
①武松读了印信榜文,方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”存想了一回,说道:“怕甚么鸟!且只顾上去,看怎地!”
②武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿背在脊梁上,将梢棒绾在肋下,一步步上那冈子来。A回头看这日色时,渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自说道:“那得甚么大虫!人自怕了,不敢上山。”武松走了一直,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风来。
③那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。
④那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。
⑤那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮月乞地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,早没了气力。被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。B武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大虫打做一堆,却似躺着一个锦布袋。
⑥当下景阳冈上那只猛虎,被武松没顿饭之间,一顿拳脚,打得那大虫动弹不得,使得口里兀自气喘。武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时,那里提得动 原来使尽了气力,手脚都疏软了,动掸不得。
(节选自《水浒传》第二十三回　横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎)
7.阅读选文,完成情节梳理。
8.《水浒传》的语言质朴生动,洗练明快,极具张力。请品读下面句子中的加点字。
(1)回头看这日色时,渐渐地坠下去了。
(2)武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。
9.在这一章回中,小语发现文本中提到武松的梢棒的地方有十几次,可见梢棒的重要程度,但在打虎过程中,作者却设置了“折棒”这一细节。请你帮小语从情节发展和人物形象塑造等角度去分析这一设置的合理性。
10.（核心素养 思维能力）小语对武松这个人物很感兴趣,于是他把有关武松的回目找出来集中阅读。你觉得这样的阅读方法好吗 请说明理由。
第二十三回　横海郡柴进留宾　景阳冈武松打虎
第二十六回　郓哥大闹授官厅　武松斗杀西门庆
第二十七回　母夜叉孟州道卖人肉　武都头十字坡遇张青
第二十八回　武松威镇安平寨　施恩义夺快活林
第二十九回　施恩重霸孟州道　武松醉打蒋门神
第三十回　施恩三入死囚牢　武松大闹飞云浦
第三十一回　张都监血溅鸳鸯楼　武行者夜走蜈蚣岭
第三十二回　武行者醉打孔亮　锦毛虎义释宋江
11.（新考法）读到第三十二回时,小语发现武松竟然被一只大黄狗追得很狼狈,不禁产生疑问:武松杀得了老虎,竟战胜不了一只狗 请你结合《水浒传》全文及链接材料,从人物及主题两方面分析这样安排的合理之处。
离那酒店走不得四五里路,旁边土墙里走出一只黄狗,看着武松叫。武行者看时,一只大黄狗赶着吠。武行者大醉,正要寻事,恨那只狗赶着他只管吠,便将左手鞘里掣出一口戒刀来,大踏步赶。那只黄狗绕着溪岸叫,武行者一刀砍将去,却砍个空,使得力猛,头重脚轻,翻筋斗倒撞下溪里去,却起不来。冬月天道,溪水正涸,虽是只有一二尺深浅的水,却寒冷得当不得。扒起来,淋淋的一身水。却见那口戒刀浸在溪里,武行者便低头去捞那刀时,扑地又落下去了,只在那溪水里滚。
　　(节选自《水浒传》第三十二回　武行者醉打孔亮　锦毛虎义释宋江)
　　上海开放大学鲍鹏山教授点评:武松的一生以打虎开始,以打狗结束。以打虎成功开始,以打狗失败结束。所以他的一生被评价为“虎头狗尾”。
参考答案
22.智取生辰纲
练基础
1.D　【解析】A项“系”读作jì,“扑”应为“朴”;B项“怅”读作chàng;C项“省”读作xǐng,“滕”应为“藤”。
2.C　【解析】C项“一劳永逸”意为辛苦一次,把事情办好,以后就可以不再费力了。与语义不符。
3.C　【解析】C项“炎炎”与“禾稻”,“似火烧”与“半枯焦”不是对仗,没有使用对偶的修辞手法。
练阅读
4.①反复描写天气炎热,营造一种非常焦躁的氛围,起到渲染气氛的作用。②设置了故事情节及人物活动的典型环境。③起推动情节发展的作用,并烘托出吴用等人的聪明。
5.(1)示例:运用心理描写,突出杨志精细、蛮横的性格特点。
(2)示例:运用一连串动词,突出了几位好汉计谋实现后动作的麻利及内心的喜悦、兴奋之情。
6.①扮成枣贩,麻痹和稳住押送队伍;②挑酒故意不卖,激化押送队的队内矛盾,增强诱惑力;③贩枣人买下一桶,当面吃尽,显示酒中无药;④故意抢吃另一桶酒,消除杨志疑虑;⑤白胜再装赌气不卖,彻底消除杨志的警惕心理。
练能力
7.A.见虎时的惊慌(畏惧、害怕)
B.打虎时的勇猛(神威、尽力)
8.(1)示例:“回头”一词从动作描写(细节描写)方面体现了武松知道真有老虎后心中有所畏惧;“坠”写太阳即将下山,表现武松内心的惶恐不安,也为下文遇虎、打虎蓄势。
(2)示例:“偷”有“行动瞒着别人,抽出”的意思。武松抽出右手是改变进攻的方式来制服老虎,表现了其身手矫健、智勇双全。
9.示例:从情节发展看,“折棒”既是因为心情紧张,形势紧急,“尽平生之力,只顾打”,也是因为傍晚时分,天色已晚,不免打到树上。从人物形象的塑造来看,“折棒”刻画武松当时紧张害怕的心理,较为真实,同时徒手打死老虎,更显其临危不惧、勇猛无比的英雄本色。
10.示例一:我认为这样的阅读方法比较好。章回体小说的特点是每个章回的内容情节相对独立,把同一人物的相关回目集中起来阅读,有助于我们清晰地梳理这个人物的经历和命运,从而更全面地把握人物形象。
示例二:我认为这样的阅读方法不好。每个人物形象的发展不是孤立的,他总是要和其他人物的故事交错关联,这也是鸿篇巨制的一大特点。把同一人物的相关回目集中起来阅读会割裂此人物与其他人物的关系,对人物形象的理解可能会相对片面,对整部作品的把握也不完整。
11.人物:武松的一生是英雄的一生,景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神,“虎头”体现了他为民除害、行侠仗义、勇猛过人的英雄气概。但他滥杀无辜,杀过无辜的马夫、丫鬟、道童,最后在逃亡路上追狗落水。这说明了武松既是英雄,也是凡人,“狗尾”代表了“英雄末路”的结局。从打虎成英雄的受人景仰,到滥杀甚至以此取乐的逐步沦落,再到打狗落水的极度狼狈,作者对于该人物形象的有层次的刻画,有赞美,有奚落,值得读者掩卷深思。
主题:前文行侠仗义为民除害,是侠的表现,后来武松渐渐开始乱杀无辜这是对武松行为的一种批判,能杀虎不能杀狗,暗示武松的惨淡结局。
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