4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用(物体的导电性 探究决定电阻大小的因素)（含答案）

4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用(物体的导电性 探究决定电阻大小的因素)
【课时衔接】
1.在“探究串联电路的电压”实验中,小涵同学设计了如图所示的电路。
(1)在连接电路中,开关应该处于　 (选填“闭合”或“断开”)状态。
(2)根据如图连接好电路,闭合开关后,她发现两只灯泡都不亮,且电压表示数为0,若只有L1或L2中的一处发生故障,则故障是　 (选填“L1断路”、“L1短路”、“L2断路”或“L2短路”)。
(3)故障排除后,小涵选用不同的灯泡,完成了三次实验,并记录了数据。分析下表中的数据,可以得出的结论:串联电路两端的电压　 串联电路中各部分电路两端的电压之和。
实验次数 L1两端的电压/V L2两端的电压/V 串联总电压/V
1 1.4 1.4 2.8
2 1.2 1.6 2.8
3 1.1 1.7 2.8
【基础通关】
2.有的物体对电流阻碍作用较小,容易导电,叫作　 ;例如:　 、　 、　 等。有的物体对电流的阻碍作用较大,不容易导电,叫作　 ;例如:　 、　 、　 等。
3.在物理学中,为了更具体地描述物体的导电性,常用　 来定量描述导体对电流阻碍作用的大小,用字母　 表示;单位是　 ,简称欧,符号是　 。
4.（教材变式练）小明同学利用如图电路,探究导体电阻大小与其横截面积的关系,图中甲、乙、丙是镍铬合金丝,甲、乙长度相同,乙、丙粗细相同。实验中,根据　 判断接入M、N两点间电阻的大小,选用的电阻丝是　 。若选用乙、丙两电阻丝,可以探究导体电阻的大小与　 的关系。
【素养提升】
5.如图所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,则RAB
　 RBC;将它们串联后接入电路中,通过它们的电流分别为IAB和IBC,则IAB　 IBC。(均选填“>”、“<”或“=”)
6.一根锰铜线的电阻为R,要使这根锰铜线连入电路时电阻变小,可采用的方法是 ( )
A.将锰铜线对折后连入电路
B.增大锰铜线中的电流
C.将锰铜线拉长后连入电路
D.减小锰铜线两端的电压
7.在相同温度下,关于导体的电阻,下列说法正确的是 ( )
A.铜线的电阻一定比铝线的小
B.长度相同粗细也相同的铜线和铝线电阻相等
C.长度相同的两根铜线,粗的那根电阻较大
D.粗细相同的两根铜线,长的那根电阻较大
8. 处处留心皆学问,生活处处皆物理。下列生活现象与物理原理相符的是 ( )
A.用泡沫塑料做表演场景中的“滚石”——泡沫塑料硬度小
B.用塑料做电源插座外壳——塑料导电能力弱
C.冬天,自来水管容易胀裂——液体热胀冷缩
D.自行车的轮胎用橡胶材料——橡胶硬度大
9.在“探究影响电阻大小的因素”的实验中,某实验小组同学利用如图所示的电路分别对“导体电阻跟它的材料、长度、横截面积有关”的猜想进行实验验证。实验中使用4根电阻丝,其规格、材料如表所示。
编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 电流大小/A
A 锰铜合金 0.5 0.8 0.40
B 镍铬合金 0.5 0.8 0.32
C 镍铬合金 0.5 0.4 0.16
D 镍铬合金 1.0 0.4 0.08
(1)实验中通过观察　 来比较电阻的大小,此过程用到的研究方法是　 。
(2)分别将C、D两根合金丝接入电路,可初步探究出的结论是　　　　　　　。
(3)分别将　 (填编号)两根合金丝接入电路,可初步探究出的结论是导体的材料、长度相同时,横截面积越小,电阻越大。
10.物理兴趣小组学习了电阻的知识后,经过充分讨论,对食盐水溶液的导电性能与哪些因素有关提出了以下猜想:
①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。
②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关。
③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关。
为了验证猜想,他们设计了如图所示的装置,将电路中的a、b两金属片分别插入如图甲、乙、丙、丁溶液中所示位置(金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同)进行探究:
(1)食盐水溶液的导电性能可以通过观察　　　　　　　　　来判断。
(2)将金属片a、b分别插入如图甲、乙所示位置可探究猜想　 (选填序号)。
(3)实验中,发现电流表的指针偏转角度较小,为了解决这个问题,有同学建议去掉定值电阻R0。你认为这个建议　　　　(选填“可行”或“不可行”)。
【参考答案】
课时衔接
1.(1)断开
(2)L2断路
(3)等于
基础通关
2.导体　铁棒　人体　大地　绝缘体　塑料　陶瓷　干燥的木棒
3.电阻　R　欧姆　Ω
4.灯泡亮度　甲、乙　长度
素养提升
5.>　=
6.A　7.D　8.B
9.(1)电流表的示数大小　转换法
(2)导体的材料、横截面积相同时,长度越长,电阻越大
(3)B、C
10.(1)电流表的示数
(2)①
(3)不可行
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