11、军神（课件） 第二课时- 课件

(共28张PPT)
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
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为什么要称刘伯承为军神呢？
问题导入
第二课时
11、军神
学习目标：
1、能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。
2、能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。
3、能用沃克医生的口吻讲述这个故事。
默读课文，找一找沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？把关键的词语圈画出来，完成表格。
提示：从课文中找出对人物动作、语言、
神态的关键词句，感受刘伯承的坚强意志。
学习任务一：细心品读，感受内心
事情发展的顺序 刘伯承
表现 内心 朗读语气
求治
术前 平静地回答、需要一个非常清醒的大脑！” （神态、语言描写） 平静
术中 我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能战胜它！
术后
完成下列表格
“刘大川。”
“二十四岁。”
“土匪打伤了眼睛。”
“邮局职员。”
（从容镇定）
问诊
刘伯承
语言描写
刘伯承
病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个
坚毅、果敢、甘为革命事业献身
术前
语言、神态描写
拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役……
只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更好地服务。
坚忍不拔的意志
刘伯承
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
☆ 意志力顽强
☆ 痛苦
术中
动作描写
病人在手术的同时,他还在干什么
数刀数
一共多少刀
72刀
“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的超凡的意志。
术后
12
沃克医生为什么要称刘伯承将军为“军神”呢？
因为刘伯承在手术时承受难以忍受的疼痛；手术中“一声不吭”表现出超人的坚毅；虽然经历剧痛的折磨，但手术后还说出手术中的刀数 。表现出了坚定意志 ，顽强不屈。沃克医生断定刘伯承将军是一名军人，还称刘伯承是“军神”。
事情发展的顺序 刘伯承
表现 内心 朗读语气
求治
术前 平静地回答、需要一个非常清醒的大脑！” （神态、语言描写） 平静笃定
术中 一声不吭、紧紧抓住青筋暴起、汗如雨下、使劲、抓破了（动作描写） 我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能战胜它！ 坚忍
术后 病人脸色苍白、勉力一笑，七十二刀（神态、语言描写） 这七十二刀不算什么，凭借我顽强的意志力一定可以战胜它的！ 隐忍、淡定、坚强
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
（神态和语言描写）
这位医生不简单，只要能给我做手术，我就不和他争辩了吧。
从容、淡定、诚恳、坚定
为了今后的革命事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！
完成下列表格
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲这个故事。
探究：课文的主人公是刘伯承，作者为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表现呢？
学习任务三：再读课文，讲述故事
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
孤傲、冷淡，为下文设伏
问诊
沃克医生
语言描写
沃克医生
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。”
术前
语言、神态描写
找出描写沃克医生不再从容镇定的句子，他为什么会有这样的反应 此时他的心理又发生了什么变化
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
刘伯承的勇气和决定让沃克医生深感震撼,以至一向从容镇定的沃克医生在手术时都不免有些担忧和紧张,他心疼和担忧病人。
术中
神态、语言描写
沃克医生
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”三个称呼是递进的关系，沃克医生对刘伯承的赞美达到了极致，表现了他对刘伯承由衷的钦佩。
小结：本文按照事情发展顺序，如何描写了刘伯承、沃克医生的表现的？（列出两人前后各自的表现。）
事情发展顺序 刘伯承的表现 沃克医生的表现
求治
术前
术中
术后
沃克医生的心理变化由冷漠、严肃到温和，再由吃惊到关爱，最后是肃然起敬。
冷冷-愣住-惊疑-柔和
生气-愣住
微微一笑
平静
双手颤抖-汗珠滚滚
一声不吭-抓破
惊呆-慈祥-肃然起敬
勉强一笑
探究：课文的主人公是刘伯承，作者为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表现呢？
正是沃克医生的表现，从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，衬托出了刘伯承高大的“军神”形象。
根据沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲这个故事。
指导：讲述故事时，首先要回顾故事情节，梳理出刘伯承的表现及沃克医生的内心变化，然后站在沃克医生的角度看待整个故事，思考采用何种方式把沃克医生的内心变化展现出来。讲述时要注意人称的转换、语言的调整、语气的变化及情节的完整。可以适当加上表情、动作或内心独白等，更好地表现人物的内心。
1、“丰碑”原指什么 课文中指什么
原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。
学习任务四：阅读链接，完成练习
2、你想对文中的军需处长说什么
军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您致敬。我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑。
选自“课末固学单”
有关意志的名言
1、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克
2、意志薄弱的人不可能真诚。 ——拉罗什富科
3、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。 ——苏轼
4、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。
——拉蒂默
5、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。
——纳斯雷丹·霍查
拓展延伸
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。

英勇无畏真军神，铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
课堂小结
1.学习课文描写人物的方法，运用到自己的习作中。
2.课下搜集有关刘伯承或像刘伯承一样的老一辈无产阶级
革命家的故事读一读，讲给同学或家长听。
3.将《军神》改编成课本剧，和同学演一演。
作业布置
再见