10.色彩的色相 教学设计 -2023-2024学年人美版（2012）美术五年级上册

课 题：第10课 《色彩的色相》
教学目标：
知识与技能：
了解色相的概念。运用丰富的色相大胆的表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴、漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
过程与方法：
通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。
情感、态度和价值观：
体会色彩的色相在生活和艺术作品中带给人的美感，激发学生大胆的使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
教学重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆的创作。
教学难点：择的色相能恰当的表现主题。多种工具、多种表现形式的创新使用。
课前准备：教师布置观察、搜集等活动，让学生在生活中发现和感受色相的丰富性。
教学过程：
一、导入课题：
师：同学们，能告诉我，他叫什么名字吗？学生回答——谢谢
他又叫什么名字呢？学生回答——为什么两个人的名字不一样呢？你是通过什么来进行区分的呢！————指学生回答（相貌不同）——（说出了关键点。）
师：因为人的相貌不同，所以名字也不同！
同学们知道吗，色彩也是有相貌的，我们称之为色相。就如同，我们一看见这一色相，就知道它的名字叫做——红色！（正确）绿色（）！那么，色相到底有多少种呢，这节课我们就一起走进色彩的世界，学习第10课，色彩的色相（出示课题）
二、回忆色相名称
1、关于色彩的知识，我们以前学过，这种色相叫什么名字呢！——红色、黄色、蓝色。这是我们以前学过的三原色。（）你喜欢三原色中的哪种颜色呢？为什么！学生回答。——教师评价：（你说出了自己的真切感受）（谁还有不同意见）（让老师猜一猜你是一个什么性格的小同学呢？）
2、说完三原色，我们还学过三间色，分别都是什么呢！（展示课件）
红色与黄色调和出来的是——橙色
黄+蓝——绿色
红+蓝——紫色
（师：同学们发现了吗：相貌不同，名称也就不同）
3、原色与间色可以继续调和，由于两种颜色使用的分量不同，色彩还会产生更多的变化。例如：黄色多，绿色少，我们称之为——学生回答（黄绿色）
4、依次讲出黄绿、蓝绿、黄橙、红橙、紫红、蓝紫，这就组成了我们经常见到的色相环。
5、快来数数，这个色相环中有多少种色相呢？——12种。我们身边的色相就这12种吗？请你试着从我们的身边找一找，还有哪些颜色是我们色相环上没有的呢？——学生回答（你的眼睛真亮，色彩的敏锐度很强）看来，我们身边的色相绝不仅仅只有12种。
6、请看：老师课前搜集到的绿色的卡片：墨绿、深绿、橄榄绿、浅草绿。。。。。。。仅仅是绿色就有这么多种。那么可以想象一下，我们身边的色相有多丰富啊！
7、你能用一个词形容一下色相环的丰富吗！指学生回答——不计其数，（说出了色相的数量多）千变万化，数不胜数、五彩缤纷、万紫千红、（漂亮）五光十色、。。。。。
三、感受色相魅力
大自然中的色相
这丰富的色相就在我们的身边，我们先一起到大自然中去看一看吧！（播放一段音乐）看哪一张会给你留下深刻印象呢！
学生回答（教师评价）
色彩鲜艳的水果很诱人，说明这些水果非常新鲜。——的确，形容的非常准确。
听，美丽的鸟儿正在愉快的歌唱。——看到这么美丽的鸟儿，心情也会像鸟儿一样飞起来——鸟儿身着盛装，正在散步呢！你的语言可真美，说出了鸟儿的骄傲。
田野里荡起层层的彩色波浪。就像一幅画一样。简直不可思议，老师也都被陶醉了。美极了。
色彩鲜艳的花园香气扑鼻。令人陶醉。——我们似乎都能闻到花的香味！
神秘的海底世界，更是让我们心旷神怡。——感受到了鱼儿们好快乐，好开心。
大自然真的好美，谁能描述一下印象深刻的那个美景呢！相信，我们每一个人都喜欢身边的这份美景，那就让我们用行动好好的保护我们身边的环境吧！
生活中的色相
1、丰富的色相不仅表现在自然界中，在生活中也是非常重要的！看，我们穿的衣服上面就运用了丰富的色相，虽然色相如此的丰富，但是，人们的性格不同，所喜欢的色相也就不同，这就出现了为什么有人喜欢穿亮丽的衣服，有人喜欢朴素的衣服。还有哪些方面都能运用了呢！（播放课件）
2、——根据欣赏，我们可以发现，生活中衣食住行、方方面面，都运用了丰富的色相，起到了美观的作用。——提高我们的生活质量，同时也感受着生活是五彩缤纷的！
画家笔中的色相
说到用色，最有权威的还是我们的画家。画家是如何运用丰富的色相的呢！
1、欣赏法国画家卢梭的《热带丛林》
画面表现了什么内容！
你能数一数，画家卢梭在画植物的过程中，运用了多少种绿色呢！
2、师讲解：有人大体统计过，卢梭的色彩中，就仅仅这个植物就使用了20多种深浅不一的绿色。画家能用上这么多种颜色，证明画家经过认真的观察后，细腻的表现出了自然界中的景象。因此，丰富的色相可以用来表现现实。
3、师板书：表现现实。同学们也可以运用丰富的色相描绘具象的事物。
4、展现表现现实的创作作品（油画作品若干）
5、咱们再来欣赏这幅作品——法国的画家米夏的《船》，画面上有好多色块啊，分别运用了哪些色相呢？——学生回答。这些色彩给你什么感受！——耀眼，夺目，明亮，
看看画面中都表现了什么内容？——码头、小船
6、总起来看：阳光明媚的天气，人们划着船出去游玩，心情是很开心的。因此：丰富的色相还可以抒发情感，
师板书：抒发感情
同学们呢也可以运用大色块抒发感情，创作抽象作品。
7、展现抒发感情的作品：
四、教师示范：
老师也喜欢运用丰富的色相表达自己的喜爱的，也运用水粉颜料表现了一幅热气球，请跟随老师，一起走进微课堂：
一、构图，确定表现的位置，注意所画物体的大小关系、前后关系。
二、涂色，运用自己喜欢的色相进行装饰，尽可能达到鲜艳的效果。
三、整理画面，适当调整。
同学们也可以采用先勾线，后涂色的形式完成。
五、欣赏学生作品
看完老师的，再来欣赏学生作品：小组之间互相讨论讨论，看看小画家是运用什么方式进行表现的，又是怎样搭配使用色相的，你从中得到的收获是什么！
同学们有什么收获呢：我们一起交流一下：
1、在这幅画面中，红色起了什么作用呢！——警示作用。要保护环境。画画也就像讲道理一般。——不同的色彩，在不同的环境中，感受也是不一样的。
2、第二幅《汽车站》就显得平静多了！
3、再来欣赏第三幅：你有没有发现，这两只鸡好像在比谁身上的色相丰富呢？你有发现他的表现方法有点特别吗！ 题目的表现方法与这幅画是一样的呢！这主要是采用漏印的方式完成的！老师这里有事先刻好的版，然后进行印刷就可以了！展示印在大衫上的作品。师进行演示。
同学们也可以采用这种方式进行创作作品。（把剪纸作品漏印出来）
师做一下简单的示范：
4、我们也可以采用丰富的色纸进行粘贴创作！展示作品！
我们了解到了色相这么的丰富，又欣赏了这么多的作品，还了解到了新的表现方法！
大家是不是迫不及待想创作呢！老师有一部分白色的汗衫，希望在同学们的描绘下，让他们变得色彩艳丽，与众不同。同学们有信心吗！
六、学生实践
让我们看一看要求：用色相不同的色彩，画一幅自由命题的作品，注意画面色彩要鲜明、强烈、饱满，富有视觉冲击力。
温馨提示：可以表现自己喜欢的物品
也可以抽象画的形式表现自己的心情
学生进行创作
师进行巡回指导
根据你们的材料，先进行构思，然后统一意见后就开始，记得色相一定要表现的丰富！
七、作品评价
来，我们一起欣赏我们创作的作品，你喜欢哪个小组的作品，说一说为什么！（谁来介绍介绍哪张作品你认为特别漂亮，色相很丰富，而且给你带来什么感受呢！）
学生进行互评
老师进行评价：同学们采用不同的方式进行创作，表现出了自己的感受，老师给大家点个赞，你们太棒了！老师发现有很多的同学意犹未尽，课下，同学们可以继续完善你们的作品，也乐意尝试着运用其它的表现方法继续创作。
八、小结
丰富的色相组合在一起，可以变成一首优美的乐曲，我们可以随着乐曲跳舞，也可以成为一篇优美的诗歌，值得我们吟唱与赞颂，她就像一篇文章，向我们娓娓道来！今天我们再次认识了丰富的色相，感受到了她的魅力，希望同学们好好的运用她，把我们的生活打扮的更漂亮。
今天的课上到这里！
小组长帮老师把材料收集起来！