北师大版数学二年级下册第二单元方向与位置《辨认方向（知道东南、东北、西南、西北）》教学设计及导学案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级下册第二单元方向与位置《辨认方向（知道东南、东北、西南、西北）》教学设计及导学案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 56.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-11 16:26:05 | ||
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文档简介
北师大版数学二年级下册第二单元方向与位置 《辨认方向（知道东南、东北、西南、西北）》教学设计
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。 （2）能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 （3）在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2．课时评价任务 （1）学生通过制作完成八个方向的方向板，检验目标1、3的达成情况。 （2）学生通过用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在方向，检验目标2的达成情况。 （3）学生通过完成作业，检测目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本课内容包括三部分：第一，复习东、南、西、北四个方向；第二，在方向板上认识东南、东北、西南、西北四个方向；第三，借助方向板辨认位于东南、东北、西南、西北四个方向上景物的方向与位置。
4. 课时学生实际水平 通过前一课的学习，学生已经能在地图上辨认东、南、西、北四个方向，对“参照物”有一定的认识，初步学会了描述这四个方向上物体的方向与位置。本节课新增的东南、东北、西南、西北四个方向对于本阶段学生来说难度较大，对此要求仅需达到“知道”水平。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：复习引入（指向目标3）学生活动1 1、回顾辨认方向的知识。 2、说一说，你的座位的东、南、西、北方向上分别是哪位同学？教师活动1 1、谈话：上一课中，我们已经学习了辨认方向的知识，你能给大家介绍一下吗？ 指导学生回顾现实世界里和地图上辨认方向的方法，并在黑板上贴出方向板上的四个方向。 2、指导学生根据教室里贴的方位词，说出自己座位的东、南、西、北方向上分别是哪位同学？ 3、引入新课：这节课我们继续学习辨认方向的知识。并板书课题。活动意图说明：回顾旧知，认识到四个方向已经不够描述物体所在的方向，进而激发学生继续探究辨认方向的学习热情。环节二： 回顾运用（指向目标2）学生活动2 1 、观察情境图，你发现了什么？ 2、看一看，填一填。 体育馆在学校的 面， 商场在学校的 面， 医院在学校的 面 ， 邮局在学校的 面， 3、想一想：动物园在学校的 面。 教师活动2 1、指导学生观察情境图，说一说自己的发现。 预设： （1）学校在中间，体育馆在上面，商场在下面。 （2）医院在西边，邮局在东边。 （3）体育馆在学校的北面 根据学生的回答提出要求，描述物体的方向需要找准观测点。 2、指导学生观察情境图填写。 3、提问：动物园在学校的 面？活动意图说明：充分运用情境图，让学生学会先找到观测点，才能确定方向。以“动物园在学校的什么方向？”制造认知冲突，体会在东、南、西、北之外还有其它方向。环节三： 实践探究（指向目标1、2、3）学生活动3 1、观察情境图，并说一说自己的发现。 2、把方向板填写完整。 （在教材第17页中填写完成） 3、填一填，并在小组内交流。 动物园在学校的 面， 电影院在学校的 面， 少年宫在学校的 面， 图书馆在学校的 面。 4、我来制作方向板。教师活动3 1、指导学生阅读P17认一认。 2、指导学生填出方向板中其它的方向。展示自己填写的方向，并请生全班展示汇报。 预设：根据“上北下南左西右东”，先填写南、西，东和南之间的方向是东南（也可能填写“南东”） 结合学生的回答，订正填写“西北、西南、东南”三个方向。 3、说一说、填一填：学校的东北、东南、西北、西南方向都有什么。 4、指导学生独立制作一个方向板。 请学生先说一说，怎样才能做出一个方向板。 预设：先用直尺画出米字线，再在相应的位置写出八个方向。根据学生的回答，教师可在黑板上示范。活动意图说明：学生阅读课本，填出另外几个方向，培养学生初步的自学能力；阅读课本时，一定要说明东与北之间的都叫东北方向，以免学生看到虚线形成：虚线（正东北）方向才是东北的错误认识。环节四： 归纳整理学生活动4 1、归纳小结，这节课你学到了什么？ 2、完成教材P18第2题 3、小组合作：到操场上，在自己制作的八个方向的方向板上记录校园各个方向有什么。教师活动4 1、提问：这节课你学到了什么？ 指导学生回顾地图上如何确定东南、东北、西南、西北四个方向。 2、指导学生完成教材P18页第2题。 指导学生先用直尺把地图上的“四川”、“吉林”、“台湾”分别与“北京”连成直线，再填空。再根据这几个城市的地理位置，简单介绍区域的气候。 3、给学生分组，对组内进行分工，再由组长带领组员一起到操场上完成观察和填图。活动意图说明：通过归纳整理，进一步熟悉东南、东北、西南、西北四个方向。
(
文化宫
)6.作业与检测 1、完成教材第18页1、3题 2、看图填空 (
东
) (
北
)如图，李叔叔坚持每天早上跑步锻炼身体，他从家先向（ ）跑到公园，再向（ ）方向跑到文化宫，最后向（ ）方向跑回家。 (
李叔叔家
) (
公园
)
(
北
南
西
东
东北
东南
西北
西南
)7.板书设计 辨认方向 在 的 面， 的 面是 。
8．教后反思
辨认方向（知道东南、东北、西南、西北）》导学案
学习 内容 辨认方向
学习 目标 1、在具体情境中，体会除了东、南、西、北外，还有其它方向。 2、学会制作方向板，能运用方向板描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 3、在交流、合作中体会学习的快乐。
学习 资源 正方形纸板 随堂记录
学习 过程 一、回顾与复习 我的座位东边是 ，南边是 ，北边是 ，西边是 。 二、探究新知 1、看一看，填一填。 体育馆在学校的 面，商场在学校的 面， 医 院在学校的 面，邮局在学校的 面。 2、想一想：动物园在学校的什么方向？ 3、阅读数学书P17智慧老人的介绍，再填一填。 动物园在学校的 面，电影院在学校的 面， 少年宫在学校的 面，图书馆在学校的 面。 我也会做方向板。
作业 检测 1、完成教材第18页1、2、3题。 2、 (
北
) (
文化宫
)如图，李叔叔坚持每天早上跑步锻炼身体，他从家先向（ ）跑到公园，再向（ ）方向跑到文化宫，最后向（ ）方向跑回家。 (
东
) (
李
叔叔家
) (
公园
)
学后 反思 1、我学会辨认方向的方法了吗？怎样制作方向板？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。 （2）能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 （3）在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2．课时评价任务 （1）学生通过制作完成八个方向的方向板，检验目标1、3的达成情况。 （2）学生通过用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在方向，检验目标2的达成情况。 （3）学生通过完成作业，检测目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本课内容包括三部分：第一，复习东、南、西、北四个方向；第二，在方向板上认识东南、东北、西南、西北四个方向；第三，借助方向板辨认位于东南、东北、西南、西北四个方向上景物的方向与位置。
4. 课时学生实际水平 通过前一课的学习，学生已经能在地图上辨认东、南、西、北四个方向，对“参照物”有一定的认识，初步学会了描述这四个方向上物体的方向与位置。本节课新增的东南、东北、西南、西北四个方向对于本阶段学生来说难度较大，对此要求仅需达到“知道”水平。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：复习引入（指向目标3）学生活动1 1、回顾辨认方向的知识。 2、说一说，你的座位的东、南、西、北方向上分别是哪位同学？教师活动1 1、谈话：上一课中，我们已经学习了辨认方向的知识，你能给大家介绍一下吗？ 指导学生回顾现实世界里和地图上辨认方向的方法，并在黑板上贴出方向板上的四个方向。 2、指导学生根据教室里贴的方位词，说出自己座位的东、南、西、北方向上分别是哪位同学？ 3、引入新课：这节课我们继续学习辨认方向的知识。并板书课题。活动意图说明：回顾旧知，认识到四个方向已经不够描述物体所在的方向，进而激发学生继续探究辨认方向的学习热情。环节二： 回顾运用（指向目标2）学生活动2 1 、观察情境图，你发现了什么？ 2、看一看，填一填。 体育馆在学校的 面， 商场在学校的 面， 医院在学校的 面 ， 邮局在学校的 面， 3、想一想：动物园在学校的 面。 教师活动2 1、指导学生观察情境图，说一说自己的发现。 预设： （1）学校在中间，体育馆在上面，商场在下面。 （2）医院在西边，邮局在东边。 （3）体育馆在学校的北面 根据学生的回答提出要求，描述物体的方向需要找准观测点。 2、指导学生观察情境图填写。 3、提问：动物园在学校的 面？活动意图说明：充分运用情境图，让学生学会先找到观测点，才能确定方向。以“动物园在学校的什么方向？”制造认知冲突，体会在东、南、西、北之外还有其它方向。环节三： 实践探究（指向目标1、2、3）学生活动3 1、观察情境图，并说一说自己的发现。 2、把方向板填写完整。 （在教材第17页中填写完成） 3、填一填，并在小组内交流。 动物园在学校的 面， 电影院在学校的 面， 少年宫在学校的 面， 图书馆在学校的 面。 4、我来制作方向板。教师活动3 1、指导学生阅读P17认一认。 2、指导学生填出方向板中其它的方向。展示自己填写的方向，并请生全班展示汇报。 预设：根据“上北下南左西右东”，先填写南、西，东和南之间的方向是东南（也可能填写“南东”） 结合学生的回答，订正填写“西北、西南、东南”三个方向。 3、说一说、填一填：学校的东北、东南、西北、西南方向都有什么。 4、指导学生独立制作一个方向板。 请学生先说一说，怎样才能做出一个方向板。 预设：先用直尺画出米字线，再在相应的位置写出八个方向。根据学生的回答，教师可在黑板上示范。活动意图说明：学生阅读课本，填出另外几个方向，培养学生初步的自学能力；阅读课本时，一定要说明东与北之间的都叫东北方向，以免学生看到虚线形成：虚线（正东北）方向才是东北的错误认识。环节四： 归纳整理学生活动4 1、归纳小结，这节课你学到了什么？ 2、完成教材P18第2题 3、小组合作：到操场上，在自己制作的八个方向的方向板上记录校园各个方向有什么。教师活动4 1、提问：这节课你学到了什么？ 指导学生回顾地图上如何确定东南、东北、西南、西北四个方向。 2、指导学生完成教材P18页第2题。 指导学生先用直尺把地图上的“四川”、“吉林”、“台湾”分别与“北京”连成直线，再填空。再根据这几个城市的地理位置，简单介绍区域的气候。 3、给学生分组，对组内进行分工，再由组长带领组员一起到操场上完成观察和填图。活动意图说明：通过归纳整理，进一步熟悉东南、东北、西南、西北四个方向。
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)6.作业与检测 1、完成教材第18页1、3题 2、看图填空 (
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)如图，李叔叔坚持每天早上跑步锻炼身体，他从家先向（ ）跑到公园，再向（ ）方向跑到文化宫，最后向（ ）方向跑回家。 (
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西南
)7.板书设计 辨认方向 在 的 面， 的 面是 。
8．教后反思
辨认方向（知道东南、东北、西南、西北）》导学案
学习 内容 辨认方向
学习 目标 1、在具体情境中，体会除了东、南、西、北外，还有其它方向。 2、学会制作方向板，能运用方向板描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 3、在交流、合作中体会学习的快乐。
学习 资源 正方形纸板 随堂记录
学习 过程 一、回顾与复习 我的座位东边是 ，南边是 ，北边是 ，西边是 。 二、探究新知 1、看一看，填一填。 体育馆在学校的 面，商场在学校的 面， 医 院在学校的 面，邮局在学校的 面。 2、想一想：动物园在学校的什么方向？ 3、阅读数学书P17智慧老人的介绍，再填一填。 动物园在学校的 面，电影院在学校的 面， 少年宫在学校的 面，图书馆在学校的 面。 我也会做方向板。
作业 检测 1、完成教材第18页1、2、3题。 2、 (
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)如图，李叔叔坚持每天早上跑步锻炼身体，他从家先向（ ）跑到公园，再向（ ）方向跑到文化宫，最后向（ ）方向跑回家。 (
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学后 反思 1、我学会辨认方向的方法了吗？怎样制作方向板？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）