统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 教学设计

《奇妙的想象》教学设计
【教学目标】
1.能根据选取的题目大胆想象，通过抓住“奇妙的想法”“奇妙的经历”搭建故事框架。
2.能借助课文、习作例文，尝试通过“想了什么”“做了什么”“结果怎么样”三个步骤把想象故事的片段写清楚。
【教学重难点】
1.如何引导学生产生奇妙的想象。
2.如果引导学生把想象故事写清楚。
【教学过程】
一、走进想象，了解想象本质
师：同学们，本单元要求我们发挥想象写故事，创造自己的想象世界。那么，什么是想象呢？（PPT出示字典中关于想象的解释）想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
师：这样说话太难懂，我们可以用一种通俗的说法：想象就是把我们以往知道的事物想象成另外一个事物。（PPT出示图片）比如：当我们看到云，把它想象成了棉花糖。当我们看到飘飞的落叶，把它想象成了蝴蝶……这就是想象。
师：原来，我们的生活中无时无刻不在想象呀！但是，这些想象都是简单的想象，如何创造一个想象的世界，并把它写成一段文字，这就需要我们从本单元的课文中寻找写作的奥秘了。
二、了解要求，找准想象方向
1.出示习作要求
出示：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
师:请同学们看，这就是本单元的习作要求，先看第一点。我们要看清任务。请大家自己默读，看一看，到底第一点要求中我们要做几件事。（生读要求。）
2.解读习作要求生:做两件事。第一件是选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
师：很好。在写之前，课本提示我们要在提供的题目中选择一个，或者自己写一个题目再往下写，这个顺序不能错。
生：第二件事是要大胆想象，创造出自己的想象世界。
师：原来写想象故事，任务很简单哟！
三、借力文本，明白想象路径
（一）题目选择，确定想象目标
师：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
师：请同学们读一读上面的题目，选择一个写在题目写在本子上，当然，你也可以自己拟一个题目。(学生选择题目。)
（二）回顾文本，初窥想象法门
师：确定了目标，我们也就有了写作方向。但是，到底该怎么从哪些地方展开想象呢？我们不妨从本单元学习过的文本中寻找想象的秘密。
1.大胆想象，创造奇妙想法。
师：孩子们，要想创造一个大胆、奇妙的想象世界，我们首先要产生一个“奇妙的想法”，比如《我变成了一棵树》，在这个故事的开端，作者有一个奇妙的想法，你知道是什么吗？
预设：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。比如《宇宙的另外一边》，他的奇妙想法又是什么？
预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。比如：《一支铅笔的梦想》，关于的奇妙想法又是什么？
预设：铅笔像人一样，有梦想。比如《尾巴它有一只猫》，他的奇妙想法又是什么？
预设：猫是属于尾巴的。
师：多么奇妙的想法呀！大家看，这个题目《小树的心思》，大家大胆想象，一棵小树会有什么心思呢？
预设：生：它想变成天上的小鸟飞到海边看一看。
生：它想变成人类去旅游。
生：它想拥有魔法，这样就可以去任何地方。……
PPT出示学习任务一：根据你们选的题目写一两句话，写出最大胆、最奇妙的想法！
师：大家的想法也很奇妙，只要你敢想，它可以是任何事物。现在就回到你们自己的题目中，根据你们选的题目写一两句话，写出最大胆、最奇妙的想法！开始写吧。
预设：师:接下来请大家来读一读自己的创作，好好交流一下，看谁的想象最大胆、奇妙。生:我选的题目是《手罢工啦》，我写的是:有一天手罢工了，曾经它做的工作都要分担给别的器官。
生:我选的题目是《躲在草丛里的星星》，我写的是: 有一颗星星想出门去探险，它从天空中落到草丛里，看到了让人震惊的昆虫世界。生: 我选的题目是《滚来滚去的小土豆》，我写的是：厨师买了土豆，有一颗小土豆在厨房里滚来滚去，眼看着同伴一个个上了础板，决定策划一场土豆大逃亡！
2.大胆想象，创造奇妙经历。
师：每一个奇妙的想法，都是会创造想象世界的良好开端。请看——PPT出示：《一支铅笔的梦想》想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想，是溜出教室。第二个梦想，是跳进荷塘里。第三个梦想，是躲到菜园里去。第四个梦想，是来到小溪边。第五个梦想，是跑到运动场上。
师：没想到，一只小小的铅笔设想了这么多美奇妙的经历！在想象的世界里，什么都可能发生。先听一听老师的设想：我选择的题目是《小树的心思》，它想变成人类去旅游。它先去了泰山，然后去了黄山，还去了九寨沟，最后去了美丽的雪山……孩子们，请闭上眼睛，接着你们上面的奇妙想法，大胆想象接下来会发生什么奇妙的经历吧。
PPT出示学习任务二：
1.请闭上眼睛，接着你们上面的奇特想法，大胆想象接下来会有什么奇妙的经历吧。
2.同桌相互交流想法。
预设：生：《滚来滚去的小土豆》，滚到了超市，滚到了游乐场，滚到了老鼠洞，滚到了鸡窝，滚到了池塘……
生：《手罢工了》有一天手罢工了，曾经它做的工作都要分担给别的器官。刚开始其它器官因为多分担了工作而吵架，身体出现的问题。后来，大家去劝手复工，最后手同意复工了。
生：我选的题目是《躲在草丛里的星星》，我写的是: 有一颗星星想出门去探险，它从天空中落到草丛里，看到了让人震惊的昆虫世界。它看见昆虫们建立了昆虫王国，王国与王国之间经常发生战争。于是，星星便决定劝他们和平相处，最终星星成功了，所有的昆虫为了感激星星，还为它立了雕像。
生：厨师买了土豆，有一颗小土豆在厨房里滚来滚去，眼看着同伴一个个上了础板，决定策划一场土豆大逃亡！但是小土豆不会走路呀，于是它找到了一个小马达安装在身上，逃了出去。……
3.大胆想象，写清楚想象
师：这些是你们设想出来的奇妙经历，确实不一般。但是，老师听过之后，能大概了解你想象出来的故事，却觉得不过瘾，总觉得少了些什么。大家看——PPT出示：第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
师：这两段文字选自《一支铅笔的梦想》，大家仔细观察它们，你会发现什么？预设：先写经历，然后写做了什么，最后写有什么感受。师：孩子们，没想到这短的几句话中竟然藏着这么多写作的秘密。这就是把奇妙的经历写清楚的法宝呀，大家请看，这是老师笔下的《小树的心思》其中的一个片段。小树嘟嘟满身的枝叶变成了两个巨大的翅膀，它高兴极了，便开始了它的……它飞呀飞，飞到了黄山，遇到了黄山的山神爷爷。小树嘟嘟指着面前的一棵松树说：“山神爷爷，请问，这是黄山的迎客松吗？我怎么感觉它无精打采的？”山神：“你不知道呀，最近一直没有下雨，迎客松太渴了，它生病了。”小树嘟嘟听罢便飞到空中，挥动它的翅膀，把远处的乌云吹到了黄山这边。随着乌云越来越多，黄山下起了雨……迎客松喝到了水，立马便有了精神，连忙向小树嘟嘟表示感谢，并且还要挽留它住在黄山，可是小树嘟嘟拒绝了，因为它向继续前往泰山旅游……
师：看来大家已经弄明白了如何把奇妙的经历写清楚的方法，请同学们在“奇妙的经历”中任选一部分，尝试着把它写清楚吧！
建议：1.要写清楚故事发生了什么，结果怎么样。
2.如果能简单写写主人公的感受就更棒了！（备注：老师在巡视过程中，重点发现一两篇写得较为符合要求，且典型的学生作品，可以提前在学生作品上做上标记，等展示环节时，可以直接让这些标注标记的学生展示。这样其他学生能直观地感受到写作方法落地后，是什么样子的。）
四、聚焦标准，分享互评
师：接下来，我们进入“想象世界”分享环节，请同学们认真倾听，听的过程中，要思考一下几个问题：
1.想象大胆、奇妙吗？
2.经历写得清楚吗？
3.每一项你会给她几颗星？
评价标准 星级
想象大胆、奇妙
经历写得清楚
生分享作品——学生围绕标准进行点评——教师和学生可以给出简单的修改建议。（备注：此处的点评要仅仅围绕评价标准点评，语句、用词等问题不做为评价标准，以防止干扰重要内容的呈现。）
五、完善想象，形成想象世界
师：同学们，本节课我们学习了如何创造自己的想象世界：
1.大胆、奇妙的想法。
2.要把奇妙的经历写清楚。通过刚才的分享，相信大家肯定又会有新的想法，请同学们课下继续修改自己的作品，完成自己想象世界的创造吧。