跑与游戏 教学设计（表格式）-2023-2024学年人教版体育二年级下册

周次 第三周 单元 跑与游戏 课次 3 水平 一
班级 人数 时间 执教人
学习 目标 1.通过学习，学生能够知道接力跑的动作方法 2.通过练习，大部分学生能够掌握接力跑的动作方法 3.培养学生的自信心，鼓励他们互帮互助，合作学习
脑 目 标 脑目标1A：创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，激发学生的学习热情，引导学生积极参与体育运动。 脑目标4C：引导学生自主学习与合作学习，激发学生学习内驱力，提高解决体育与健康实际问题的综合能力。 脑目标6：及时的多种形式的评价，提供有效的反馈，通过综合性学习评价，促进学生达成学习目标，形成核心素养。
学习内容 1.接力跑 2.素质练习
重点 前脚掌着地，直线向前跑 难 点 姿势正确，跑得轻松
程序 学习内容 教师活动 学生活动 组织要求 运动负荷 修改栏
次数 时间 强度
开始部分 课堂常规 1.检查学生人数与身心状况。 2.师生问好，宣布本课内容，提出要求，口令清晰响亮。 3.安排见习生。 1.注意力集中，做好上课准备。 2. 与师问好，注意力集中，知道本课内容及要。求，精神面貌佳。 3.安排见习生。 学生在教室走廊排好两路纵队，老师带领学生到达场地。 两路纵队 要求：精神饱满、思想集中 动作要到位，跑步时要注意正确摆臂。
准备部分 1.慢跑热身 2.毛毛虫爬行。（体现脑目标1A） 1.带领学生进行慢跑调整呼吸热身。 2.带领学生一起做操。 3.带领学生进行“毛毛虫爬行”的游戏。 1.在教师的引领下进行慢跑。 2.动作规范。 3.在教师的带领下一起进行“毛毛虫爬行”游戏。 组织： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 遵守教师要求，保持队形 1 1 2′ 2′ 小 小 通过毛毛虫游戏，创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，激发学生的学习热情，引导学生积极参与体育运动。
设计意图 通过慢跑和毛毛虫爬行游戏，让学生迅速进入上课状态。营造有趣快乐的氛围，引导学生调动多种感官参与活动，激发学生学习兴趣。
基本部分 一、接力跑练习 1.学生听教师口令快速跑过 终点：跑的距离不宜过远，次数不宜过多，教师注意来回观察学生跑的动作以及速度。 2.教师示范错误跑的动作： （1）两臂左右摆动；（2）头后仰，挺腹；（3）上体不能保持正直。 3.讲解并示接力跑的技术动作起跑后，迅速加快速度，并且保持正确姿势，脚的前脚掌先着地，直线跑进，尽全力冲过终点线。 4.分组练习 组织学生分组进行练习，教师巡视指导并纠正错误。 二、身体素质练习 1．让学生站成四列横队，教师组织学生自由练习15米接力跑。（体现脑目标4C） 2.示范错误动作，并进行指导。 3.讲解示范， 在讲解的同时带领学生做练习，并且口令提示。 4．引导学生分组练习。 5.教师组织学生进行小组比赛。 在学生练习的过程中，及时纠正学生的错误动作。 1.教师讲解游戏的规则和方法并进行示范。 2.教师组织学生进行比赛。 1．认真听教师的要求，根据教师的示范进行模仿练习。 2．认真听讲解要领，并观察示范动作。 3．根据教师的口令，进行练习，体会动作要领。 4．根据教师的指导积极练习，加深记忆。 5．通过小组练习和比赛。 6.发现不足，及时改正。 1.学生听教师讲解游戏的规则与方法。 2.学生按规则进行比赛。 组织： 四列横队 ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列横队 要求： 按规则进行比赛，注意安全。 2 1 3 2 2′ 5′ 40″ 2′ 小 中 大 中 小组比赛，引导学生自主学习与合作学习，激发学生学习内驱力，自主寻找解决问题的方法。 运动口诀方式让学生能牢固记住动作要领。 在开始练习时一定要注意动作正确规范。
设计意图 本节课KDL课程的柔韧性和灵敏性游戏是团队合作的游戏，增强了团队的凝聚力。小组比赛，引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识。
结束部分 1.放松活动 2.课堂小结 3.宣布下课 4.归还器材 5.课外作业 横叉、纵叉 1.拉伸活动。 2.对学生掌握情况进行评价。（体现脑目标6） 3.宣布下课。 4.归还器材。 5.课外作业。 1.随着音乐拉伸。 2.能说出学习内容及口诀，了解课后作业。 3.与老师再见。 4.归还器材。 5.课外作业。 组织： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 1 1 ′ 小 通过学生在活动中的表现来考查学生运用知识的能力。促进学生达成学习目标，形成核心素养。
设计意图 随着音乐，模仿老师动作，使身心得到愉悦。适合的音乐以及多媒体手段的运用等，营造有利于脑的学习环境。
预计 效果 平均心率 110-120 场地器材 室内操场 哨子 体操垫
练习密度 60-65% 安全措施 课前进行场地人员检查，课中提示各项练习安全
课后反思 根据学生的心里特点，采用灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。利用小游戏：高人与矮人、往返跑跳接力赛让学生在课堂上玩得高兴，发挥了学生的主体作用，让学生成为课堂是主人，在通过学生反复的练习过程中，掌握了一定的知识技能。又让学生知道跑是运动项目的基础。在课堂上还注意学生的情感体验与价值的培养，围绕“比一比”这一主体，安排各种游戏活动引导学生进行自主学习和小组合作学习，培养学生积极进取的学习态度，让学生体验成功的喜悦，本课收到了良好的教学效果。