第八单元_第1课时_确定位置（教学课件）-四年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版）（共26张PPT）

(共26张PPT)
小学数学·四年级（下）·苏教版
第1课时 确定位置
初步理解数对的含义，逐步掌握用数对确定位置的方法。
联系具体的情境认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。
体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
认识列和行的含义，初步理解数对的含义。
会用数对描述方格上点的位置。
发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。
你能不能说出每名同学的具体位置？
用列和行表示位置
小军坐在哪里？
小军
小军
小军坐在第4组第3个。
小军坐在第3排第4个。
什么叫做列？什么叫做行？
竖排叫做列，
横排叫做行。
怎样确定第几列？第几行？
第1列
列 第
2
列 第
6
列 第
3
第1行
第5行
第4行
第3行
第2行
列 第
4
列 第
5
确定第几列从左往右数
确定第几行从前往后数
易错警示：
前、后、左、右等分析是从观察者的角度出发。
用数对表示位置
怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？
小军坐在第4列，第3行。可以用数对（4，3）表示。
第2列
第1行
第5行
第4行
第3行
第2行
小军
第1列
第3列
第4列
第5列
第6列
，
（ ）
数对的表示方法：
通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
（ 4 ，3 ）
读作：数对四三或四三
列数
行数
你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？
北
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
（3，1）
（2，3）
（2，6）
（5，7）
（7，6）
（5，2）
（9，4）
（8，2）
步骤：
用数对确定位置时，先看列再看行，按列、行的顺序表示相应的位置。
儿童乐园、书报亭所对应的数对有什么特点？儿童乐园和草坪呢？
北
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
（3，1）
（2，3）
（2，6）
（5，7）
（7，6）
（5，2）
（9，4）
（8，2）
数对的第一个数相同，表示两个场所在同一列上。
数对的第二个数相同，表示两个场所在同一行上。
达标练习，巩固成果
1. 填空题。
（1）用数对确定位置有规定的书写格式，要将____与____写在括号里，并在____和____之间写“___”，把两个数隔开。
（2）“数对”指的是两个数，即____与____ 。
（3）在数对中先表示_____ ，再表示_____ 。也就是第一个数表示_____ ，第二个数表示_____ 。
列数
行数
列数
行数
,
列数
行数
列
第几列
行
第几行
2. 下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。
（3,4） （6,4）
（3,2） （6,2）
3.用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。
A
B
C
D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
5
4
3
2
1
0
（3,4）
（2,1）
（6,1）
（7,4）
4.标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4），并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
5
4
3
2
1
0
E
F
G
H
等腰梯形
5.小明，小军，小力三个小伙伴玩捉迷藏，小明藏在(5,6)的位置，小军藏在(3,4)的位置，小力得意地说:“我跟小明是一列的，跟小军是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”
小力（5， ）
4
6.操作。
（1）用数对表示出三角形ABC的三个顶点的位置。A（ ），B（ ），C（ ）。（2）将三角形ABC绕点C逆时针旋转90°，画出旋转后的三角形。（3）以点划线为对称轴，画出图形①的另一半。
（1）A（3，6），B（2，5），C（4，4）。（2）（3）如下图所示：
7.丽丽想设计一张卡片，如图。
1.竖排叫做列，横排叫做行。从观察者的角度，确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。
2.数对表示方式：（列数，行数）。数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行，中间用逗号隔开。
1. 认识列、行的含义，能确定第几列、第几行，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置；
2. 完成《分层作业》