四年级上语文课件（B）-鸟的天堂沪教版（2015秋）

课件32张PPT。 鸟 的 天 堂作 者 简 介 巴金，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作有著名的“激流三部曲”《家》，《春》,《秋》。
灿烂 陆续 竹竿 白茫茫
船桨 规律 榕树 主干
一支乐曲 一株 逼近
不可计数 茂盛 缝隙 照耀
不禁 树梢 寂静 应接不暇
兴奋 大概 留恋 的确
1文章写了谁在什么时候?去了什么地方?
我来回答2作者去了几次“鸟的天堂”?3“鸟的天堂”是指什么？５读完课文，这株树给你什么印象？“我”和“我”的朋友们在傍晚的时候去了“鸟的天堂”。两次一株大榕树大茂盛４课文所写的这株榕树是在南方的还是北方的？南方我真的有预习的！男生女生向前看我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
第三段（10～13自然）： 写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了鸟儿的活动情景。
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。 作者几次经过鸟的天堂？看到 的景象有什么不同？
第一次：大榕树
第二次： 许多鸟
课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 大 （茂盛）富 有 生 命 力△大榕树：
（一）大。
(1)“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”
(2)“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”
（树占地面积很大，的确是太大了。）卧（二）茂盛。
（1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。
（不留一点缝隙：说明树叶多）
（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树啊！ 课文写出了鸟儿的什么特点？画出描写鸟儿特点的句子。多（各种各样） 欢 乐（活跃）△鸟。
1.鸟多。
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快。
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多
　
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
百鸟出巢那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？加引号：就是指大榕树。
不加引号：作者亲眼看到被人们誉为“鸟的 天堂”的大榕树，看到鸟儿生活十分自由、幸福，就像天堂。（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？再读课文，讨论交流。想一想
③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”B “这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树 _____ 之情 。A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到__，而是由__到___地观察到大榕树的___、__和_____的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了___态的描写，突出了榕树奇特的美。巩固练习远近茂盛生机勃勃静赞美和喜爱鸟大
鸟的天堂一次 二次—————一株榕树鸟儿大茂盛勃勃生机数量多自由、快活种类多静态动态赞美留恋内容回顾练习★昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊!这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为( )；第二个没有加引号是因为( )。（ 把序号填在括号里。）
1.对大榕树的称呼。
2.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。第一个鸟的天堂： 大榕树
第二个鸟的天堂：鸟儿们自由自
在的生活乐园。表达了作者对鸟的天堂的喜爱与赞美之情。 巩
固
练
习 作者一共去了鸟的天堂几次?分别在什么时间?
每一次看到了什么景物?这些景物分别有什么特点?
抒发了作者怎样的感情？一次 黄昏——一株榕树大茂盛勃勃生机早晨——鸟儿数量多种类多自由、快活静态动态赞美留恋鸟的天堂本课在写法上有什么特点？1、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。2、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。二次导 学 归 纳 本文写了“我”____次经过“鸟的天堂”，第一次是在______,“我”看到了_______,第二次是在_______,“我”看到了_________。反 馈 训 练本文写了“我”____次经过“鸟的天堂”，第一次是在______,“我”看到了_______,第二次是在_______,“我”看到了_________。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个鸟的天堂分别指什么？