3.《荷花》 第一课时课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
花
第1课时
荷
课前导入
欣赏完荷花的图片，我们再来欣赏一些关于荷花的古诗。
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
认识荷花
荷花，属山龙眼目、莲科，是莲属中2个物种“莲花”和“黄莲花”及众多人工培育品种的通称。，是多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。
荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，中国早在周朝就有栽培记载。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。
领略了荷花的美丽风采后，接下来，让我们共同走进叶圣陶先生的《荷花》一文，深入探索叶先生是如何细腻描绘荷花的，看看他笔下的荷花究竟展现了怎样的迷人姿态。
认识作者
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，圣陶，1894年生于江苏苏州，是中国现代著名作家、教育家，被誉为“优秀的语言艺术家”。叶圣陶的作品语言朴实，情感真挚，思想深刻，深受广大读者的喜爱。他的代表作品包括《隔膜》、《线下》、《脚步集》、《西川集》等。他以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，在中国现代文学史上留下了浓墨重彩的一笔。
挨
蓬
胀
翩
蹈
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
字词学习
势
shì
瓣
蓬
胀
裂
姿
仿
佛
（花瓣）
（莲蓬）
（裂开）
（姿态）
（仿佛）
（仿佛）
（膨胀）
止
（停止）
随
蹈
（跟随）
（舞蹈）
势
（姿势）
重点字指导
三个部分高矮错落
臼字中间两个短横要分开
一点别忘记
记忆法
表示“靠近”“顺着（一定次序）”时，读āi。表示“遭受，亲身受到”“困难地度过（岁月）”“拖延”时，读ái。
挨
āi
（挨着）（挨挨挤挤）
（挨打）（忍饥挨饿）
ái
学习多音字
清香
词义解释
指香气纯净、芳香宜人。
春天的郊野到处飘着野花的清香，让人心旷神怡。
挨挨挤挤
形容人或物之间紧密地排列在一起，没有空隙。这个词语常用来形容人群、植物或其他物体紧密排列的场景，给人一种拥挤、密集的感觉。
春运期间，火车站的候车室里人们挨挨挤挤，都在焦急地等待着列车的到来。
饱胀
原意是指人吃饱了饭或吃多了东西，肚皮感觉过于胀满，甚至感到难受，文中是指荷花十分饱满。
吃了太多油腻的食物后，我感到胃部饱胀不适，决定以后要注意饮食的清淡。
姿势
通常指身体呈现的样子或某种形态。
老师经常提醒我们要保持正确的写字姿势，以防近视。
本领
指的是个人或团体所具备的某种技能、能力或专长，通常是通过学习、实践或经验积累而获得的。
这位画家凭借高超的绘画本领，创作出了许多令人赞叹的作品。
展开
作为动词，它的基本含义是使伸开或伸展。
春天到了，万物复苏，柳树的枝条在微风中缓缓展开，嫩绿的叶子在阳光下闪烁着生机。
破裂
指物体受到外力作用或内部应力超过其承受能力而发生的开裂或破损
他不小心把玻璃杯掉在地上，结果杯子破裂了，碎片散了一地。
翩翩起舞
形容轻快地跳起舞来。它通常用来形容舞蹈的优美和轻盈，也可以用于描述其他物体或场景的动态美感。
落叶在秋风中翩翩起舞，为大地铺上了一层金色的地毯。
停止
使正在进行的活动或动作不再继续。
听到警报声，工人们立刻停止了手中的工作，迅速撤离到安全地带。
请同学们自由朗读课文，熟读课文后回答下面的问题。
初读感知
作者在荷花池边究竟看到了哪些景象？而这些景象又引发了他哪些思考？
作者看到了荷花，想到了自己仿佛就是一朵荷花。
在课文中，哪些段落详细描绘了作者亲眼所见的荷花景色？
第二、三自然段。
哪个自然段写的是“想象的荷花”？
第四自然段。
课文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？
前后照应。
品读句子
第一自然段
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
点出事件发生的时间地点，涉及到的人物
未曾目睹其姿容，却先被其香气所吸引，这种感觉深刻地展现了荷花那令人陶醉的馥郁之香。
作者怀揣着无法抑制的急切心情，迫不及待地想要一睹荷花的芳容。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
第二自然段
将“荷叶”喻为“一片片碧绿的翡翠大圆盘”，这样的比喻既生动地描绘了荷叶鲜亮的绿色，又准确地展现了其宽大而圆润的形状。
请同学们仔细阅读下面描绘荷叶的句子，并从中找出荷叶的显著特点，然后与老师分享你的发现。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
说明荷叶数量众多、生长茂盛
生动地展现了荷叶的颜色
详细地勾勒出了荷叶的形状
“挨挨挤挤”的用词，不仅形容了荷叶的密集程度，更传递出一种生机勃勃、热闹非凡的画面感。这仿佛让我们看到了池塘中荷叶层层叠叠、密密麻麻的景象，给人以强烈的视觉冲击。
“像一个个碧绿的大圆盘”的比喻，更是将荷叶的形态和颜色刻画得栩栩如生。荷叶的宽大、饱满和碧绿的特点被形象地呈现出来，使人仿佛能够触摸到它们那光滑而凉爽的表面，感受到它们那生机勃勃的生命力。
这个句子还蕴含着一种诗意和美感。荷叶的密集和碧绿，让人联想到大自然的和谐与宁静，同时也让人感受到生命的顽强和坚韧。这种美感不仅体现在视觉上，更体现在心灵深处，让人对大自然产生深深的敬畏和喜爱。
把“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”中的“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”好不好？为什么？
不好。将“挨挨挤挤”替换为“密密麻麻”会减弱原文的表达效果。因为“挨挨挤挤”这一描述不仅准确地传达了荷叶密集、茂盛的特点，还通过拟人化的手法赋予了荷叶以生命力和动态感，仿佛荷叶们都在争相展示自己的美丽，形成了一幅生动活泼的画面。相比之下，“密密麻麻”虽然也能够表达荷叶的数量众多和紧密排列的特点，但却缺乏了那种生动、形象的描绘，无法像“挨挨挤挤”那样让读者在脑海中形成清晰、具体的画面。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等词语，犹如画笔般细腻地勾勒出了荷花的具体形态和颜色，使得荷花的形象在读者眼前变得鲜活而立体，仿佛触手可及。
“有的……有的……有的……”这种排比的手法巧妙地勾勒出了荷花各式各样的姿态，展现出了它们独特而美丽的风采。
“饱胀”“破裂”等词汇的巧妙运用，仿佛为静止的荷花画面注入了生命力，使其变得栩栩如生，仿佛呼之欲出，让人仿佛能够感受到荷花那饱满的生命力和即将绽放的震撼。
第二段描写了哪几种姿势的荷花？它们分别是怎样的？
第2段描写了3种姿势的荷花：刚刚展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬;花骨朵儿，含苞待放。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
第三自然段
说明荷花有许多不同姿态
说明荷花生机勃勃
指的是大自然
“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，请发挥您的想象力，描述一下这么多白荷花中，每一朵可能呈现出的独特姿势是怎样的？它们各自在荷塘中又是如何展现自己的风采的呢？
荷花池中的白荷花，姿态各异，美不胜收。有的荷花热情奔放，完全绽放，宛如天空中簇拥着的两三朵白云，纯洁而高雅；有的荷花则羞涩含蓄，只开了一半，宛如一位少女初长成，带着几分羞涩与矜持；还有的荷花紧闭着花苞，尚未开放，宛如一个对世界充满好奇心的孩童，静待时机，准备一展风采。
拓展延伸
了解荷花的别称
芙蓉：出自《尔雅》，其中有记载“荷，芙蕖，别名芙蓉，江东呼荷。”这个别称既体现了荷花的美丽形象，也展现了古代人们对荷花的赞美。
菡萏：这个别称并未明确记载于某一特定典籍，但在中国古代文学作品中，常用“菡萏”来形容荷花含苞待放的样子，寓意着生命的希望和期待。
水芝：这个别称强调了荷花生长在水中的特性，其出处可能源于古人对荷花生长环境的观察和理解，体现了荷花的清雅气质。
水华：这个别称赞美了荷花的美丽和光彩，其出处可能源于荷花在水中盛开的美丽景象，给人留下了深刻的印象。
作业设计
书写本课生字
抄写本课词语
背诵2-3段
画一幅荷花