统编版语文六年级下册第3单元课外阅读专项特训-（含答案）

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第3单元课外阅读专项特训-语文六年级下册统编版
课外阅读。
光阴
赵丽宏
他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一-张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。你____权重如山、腰缠万贯，____一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为已有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分--秒。
你珍惜他，他____在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是____他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
1．在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是（　　）
A．即使 或是 就 由于 B．不管 还是 便 因为
C．尽管 尽管 便 因为 D．即使 即使 就 由于
2．请用四个词语概括“光阴”的特点。
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3．用一句话概括第一自然段的大意。（不超过10个字）
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4．读了这个片段，你有什么感想？
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阅读课外短文，完成练习。
老海棠树（节选）
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气。这当儿，她就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树干枯的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那有用吗？”奶奶立刻不语，低头盯着那张报纸，目光半天都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1．联系上下文，理解下列词语的意思。
海底捞月：　 　
劳驾：　 　
2．读下列句子，完成练习。
①“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
这两个问句抓住奶奶的　 　来描写，写出奶奶　 　、　 　的心情。
②奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”
这是对奶奶的　 　和　 　描写，写出奶奶　 　的心理。
③“奶奶。”“奶奶！"”“奶奶——”
这连续三声的“奶奶”，第一声“奶奶”用　 　的语气写出了“我”内心的　 　，说明“我”　 　；第二声“奶奶”用　 　的语气，写出了“我”　 　心情；第三声“奶奶”拖长音，用　 　的语气，写出了“我”的　 　。
3．短文第②自然段写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？
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4．文章多次提到奶奶在老海棠树下“张望”，根据你的理解，说说奶奶在张望什么。
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5．结合全文，思考短文以“老海棠树”为标题有什么好处。
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1．课外阅读。
掌声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似 _______(sì　shì)的,不_______(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次_______(连 联)欢会上,还让同学们教 _______(jiāo jiào)她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
（1）从文中括号内选出正确的音节和汉字。
（2）读句子,注意加下划线的词句,你从中体会到了英子什么样的心情
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
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（3）英子前后有怎样的情感变化 将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。
英子的情感变化:　 　—　 　—　 　—　 　
（4）短文一共写到了几次掌声 分别代表着什么含义
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（5）英子为什么“永远不会忘记那掌声” 结合文章内容,谈谈你的理解。
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1．课外阅读。
妈妈的手(节选)
从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。这是她一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”
她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。”
我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？
（1）写出下列词语的近义词。
忙碌——　 　 满足——　 　
讲究——　 　 悠闲——　 　
（2）说说画线句子的妙处。
（3）短文通过记叙母亲　 　，流露出作者　 　之情。
（4）作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
上联：读《论语》，不耻下问
下联：　 　
1．课外阅读。
渴望
晓萌今年过生日，他渴望得到一辆滑板车。街上的孩子们好多人都有。男孩子们凑到一块儿会比赛，滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄啊！
生日前三天，晓萌就开始为自己的礼物作谋划。他给爸爸详尽描绘了一个人蹬上滑板车之后的愉快感觉。然后，他在作业本的反面尽可能准确地画出一辆滑板车的图形。最后呈上的是一张价格调查表，上面开列着每个商场出售的滑板车的不同品牌、不同质地以及不同价格的清单。爸爸听完后，只是说一句：上学吧。晓萌愣了半天，也没想明白爸爸的话是什么意思。
生日前一天，没见到爸爸的任何动静。为保险起见，他把那张滑板车价格调查表拿出来，用黑笔描得粗粗的，先搁在爸爸的枕头边，又用酱菜瓶压在桌子上，最后拿糨糊粘在冰箱把手上。晓萌心里想，爸爸肯定会看见的。
可是生日那天，早晨起床以后，晓萌彻底伤心了，因为爸爸什么也没有买。晓萌在家里垂着头站了好久。然后他背上书包，出门上学去了。
（1）晓萌今年过生日渴望得到一辆滑板车的理由是　 　。
（2）生日前三天，晓萌为自己的礼物做了哪些方面的谋划？想一想，在文中用波浪线画出来
（3）第3段中画横线放、搁、压、粘三个动词表现了晓萌　 　的心理。
（4）《渴望》想告诉读者的是什么？说说你的理解。
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1．课外阅读。
苹果里的“五角星”
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
（1）根据解释写词语。
①原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。　 　
②很少有人知道。　 　
（2）文章题目“五角星”加引号的作用是　 　。苹果里的“五角星”是指　 　。
（3）人们通常切苹果的方法是怎样的？文中小男孩切苹果的方法又是怎样的？
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（4）从这个故事中你得到了什么启发？
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答案解析部分
【答案】1．B
2．神奇；无情；慷慨；公正
3．光阴的神奇和无情。
4．俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，不让岁月空度过，分分秒秒要抓紧”，因此我们要珍惜时间，不浪费生命。
【答案】1．到水中去捞月亮，文中体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。；请别人帮忙做事。文中指奶奶请“我"帮忙洗菜。
2．①语言；渴望工作；渴望得到理解；②动作；语言；既渴望知识又担心“我"会不耐烦；③陈述；不安和小心翼翼；知道伤了奶奶的心；感叹；想得到奶奶原谅的急切；无奈；哀求
3．表现“我"在老海棠树上的快乐，衬托奶奶对“我”的关心和爱，为下文进一步写“我”和奶奶之间浓浓的亲情作铺垫。
4．奶奶希望有一份自己的工作，能够自食其力，能够跟得上时代。
5．“老海棠树”自始至终贯穿全文，是全文的线索；“老海棠树”还含蓄、形象地表现了“我”与奶奶之间浓浓的祖孙情，表达了“我”对奶奶的无限思念之情。
1．【答案】（1）shì；再；联；jiāo
（2）从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。
（3）自卑；害怕；为难；自信
（4）两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
（5）英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。
1．【答案】（1）劳碌；满意；讲求；悠然
（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
（3）日常生活中的一些琐事；对母亲深切的怀念
（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷
1．【答案】（1）①街上的孩子们好多人都有。②比赛时滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄。
（2）他给爸爸详尽描绘……地以及不同价格的清单。
（3）渴望爸爸给他买滑板车，提醒爸爸别忘记这桩事
（4）对孩子合理的要求，父母要尽最大努力满足；如果做不到也要耐心解释。
1．【答案】（1）循规蹈矩；鲜为人知
（2）具有特殊的含义；小男孩把苹果拦腰切开，从横切面看，苹果核像一颗五角星
（3）人们通常切苹果的方法是从顶部切到底部。文中小男孩切苹果的方法是拦腰切下去。
（4）换种方式思考问题，会有更惊奇的发现。
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