人教版体育五年级下册队列队形——分队法、合队法（教案）（表格式）

年级：五年级 人数：19 授课形式：新授 单元课时数：1 课次：1
授课内容 队列队形——分队法、合队法 重点 分队、合队的时机
难点 集体的配合
教学目标 1.认知目标：通过学习，学生能够了解分队法、合队法的理论知识及应用。 2.技能目标：通过学习，学生能够掌握分队法、合队法的技术动作。 3.情感目标：能够培养学生相互配合、团结协作的精神品质。
教学过程 教学内容 运动负荷 教与学的活动 德育渗透 组织与队形
次数 时间 强度 教师活动 学生活动
准备部分 一、课堂常规： 1.集合整队，清点人数，检查服装。 2.教师宣布上课，师生问好。 3.。教师宣布本课的内容、要求及注意事项。 4.教师合理安排见习生。 二、准备活动： 1.热身跑: 围绕场地热身跑两圈，在跑步过程中穿插弓步跳、开合跳。 2.热身操： （1）颈部运动 （2）扩胸运动 （3）振臂运动 （4）髋关节运动 （5）膝关节运动 (6)踝、腕关节运动。 11次 11次 3 3 33分钟 7 7分钟 5 7 低 中 低 教法： 1.用语言、手势、哨声指导学生集合。 2.清点人数，检查服装，师生问好。 3.讲解本课的教学内容和任务。 4.强调安全问题。 要求： 讲解简洁、清晰，声音洪亮。 教法： 1.教师带领学生进行热身跑和热身操。 2.语言提示法： 提示学生转换动作并注意安全。 要求： 口令清晰，声音洪亮，动作优美。 学法： 1.向师生问好。 2.自己检查服装，并检查是否有尖锐物品。 3.认真听讲，了解本课的目标和要求。 要求： 1.集合快、静、齐。 2.注意力集中 3.遵守课堂纪律 学法： 1.集中注意力。 2.听教师的口令，积极参与。 要求： 积极热身，防止受伤，组织队形。 严格执行课堂常规和考勤制度，渗透文明礼貌、组织纪律、思想作风等方面教育。 严格组织纪律，培养学生集体主义思想，对集体有一个理性的认识。 组织队形： × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 组织队形： × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
开始部分 分队走与核对走教学。 分队走。 口令：“分队——走” 要领：一般地在排头学生走近端线时下达口令，听到动令后，单数学生左转弯，双数学生右转弯，后面的学生依次跟进，由一队依次分成左、右两个不同方向绕场行进的队。 合队走。 口令：“合队——走”要领：两个一路纵队迎面相遇时下达口令，听到动令后，相遇的两个队在同一点上，左路学生左转弯走，右路学生右转弯走并依次进到左路学生身后，成一路纵队行进。 课堂练习： 集体练习，教师用口令指挥。 分组练习。 小组间进行竞赛，比拼熟练程度与整齐程度。 选出表现好的小组进行展示。 33 - 4 次 225 分分钟 分 钟 钟 中中 教法： 1.教师讲解分队走、合队走的动作要领。 2.教师进行示范。 3.教师要求学生找出分队走、合队走的不，同吸引学生的注意力，对技术要领的掌握能起到很好的引领作用。 4.教师向学生展示口令的预动令，使学生清楚下口令与做动作的时机，从而更好的完成动作。 5.教师组织学生进行分组，并指派小组长带领本组练习。 要求： 口令清晰、正确，声音洪亮。 2.巡视指导，及时纠正错误动作。 学法： 1.认真听教师讲解分队走、合队走的动作要领。 2.小组合作学习：小组在组长的带领下进行练习，同学之间互相帮助，每一名同学都有一次领队机会负责下达口令。 3.由于学生间的个体差异完成练习的情况各有不同，通过教师同伴及时纠正错误，从而加深对正确动作的记忆增强学习的信心。。 要求： 听从指挥，坚决执行命令。 自觉遵守课堂纪律。 通过分队走、合队走学习，学生能都建立良好的团队协作精神，规范学生课堂行为，。 组织队形： 分队走 ← → ①①② ② ① ② ① ② 合队走 ① ② ① ② ①①② ② → ←
结结束部分 放松活动： 学生跟随教师一起做手臂放松与腿部放松。 课堂常规： 体育委员集合队伍，清点人数。 教师做总结，学生进行自评。 教师宣布下课，师生再见。 收拾器材。 11次 5分钟 低 教法： 带领学生做放松，以语言提示学生积极放松。 观察学生是否积极放松。 结合练习讲评，积极鼓励学生。 师生再见，回收器材。 要求： 1.提醒学生积极放松。 2.强调安全。 学法： 集合快、静、齐。 认真听教师做总结，学习他人的优点，改正自己的缺点。 师生再见。 要求： 1.积极放松。 2.注意安全。 表扬突出学生，纠正错误问题，总结课堂行为，传递正确的价值观。 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
场地器材 场地一块 安全保障 教学内容在老师指导下进行。
心率预计： 练习密度:45%——50% 强度:中
课后小结 本节为队列队形课。队列队形练习不仅能使学生掌握一定的队列队形知识和技术，还是对学生进行全面素质教育的重要手段，有助于学生形成正确的身体姿态，促进身体健康发育，同时发展身体的协调性和灵活性，提高身体素质。