人音版 初中音乐七年级上册第一单元 歌唱祖国 演唱 彩色的中国 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 初中音乐七年级上册第一单元 歌唱祖国 演唱 彩色的中国 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 338.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-04-11 09:46:24 | ||
图片预览
文档简介
《集体生活邀请我》教学设计
课题 第一课时 集体生活邀请我 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
核心素养目标 政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 道德修养：在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉。 健全人格：引导学生理解个人与集体的关系，个人离不开集体;集体只有团结才能发挥合力，才能产生巨大力量。 责任意识：感受集体的温暖，培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
重点 感受集体的温暖；个人力量与集体力量的关系；集体力量的作用。
难点 个人力量与集体力量的关系；集体力量的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片和问题 猜一猜： 《西游记》中唐僧师徒四人属于集体吗？ 《水浒传》中梁山108位好汉呢？他们是否属于集体？ （二）展示课题 思考问题并回答。 引发学生共鸣，激发学生学习的兴趣，引入本节课的内容。
讲授新课 【自主学习】浏览课本P52-57页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 一、集体的温暖 1.什么是集体？ 2.我们为什么要过集体生活？ 二、集体的力量 3.集体力量的来源是什么？ 4.个人力量与集体力量的关系？ 5.集体力量的作用？ 集体的温暖 活动一 交流探讨 提问：请你来判断，下列属于集体吗？ 提示：为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 提示：一些简单地聚合在一起的群体，不是集体。 提问：什么是集体？哪些才是集体？请举例。 提示：国家、家庭、学校班级、军队... 集体是人们联合起来的有组织的整体。 有共同目标、分工明确的整体。 （二）总结归纳 1.什么是集体？ ①含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。（P53） ②特征：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（P55） 活动二 交流分享 讨论：什么样的班级能让你感受到温暖，请说出理由。 播放视频《别人班和我们班》 提示：一般来说，集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 （三）提问：你希望班级中的同学如何对待你？班级生活给你带来怎样的收获？ 提示：我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （四）回忆：校运会期间，你或者你的同学为班级争光时，你内心的感受是怎样的？ 提示：当集体取得成绩、受到表彰获奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 （五）总结归纳 2.我们为什么要过集体生活？ P53-54 ①每个人都有过集体生活的情感需要。 ②我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 ③当集体取得成绩、受到表彰获奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 二、集体的力量 活动三 故事探析 提问：1.分析《西游记》中师徒四人聚在一起的目标是什么？ 2.他们又是如何达成这一目标的？ 3.说明集体的力量来源于什么？ 提示：目标：去西天取经 达成目标：团结协作，分工明确，降妖除魔，攻克难关，最终取得真经。 集体力量来源：集体成员共同的目标和团结协作。 （二）总结归纳 3.集体力量的来源是什么？ P55 集体的力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。 活动四 合作探讨 （一）观看视频，思考问题： 1.鱼群为什么能逃脱？ 2.仅仅靠小丑鱼自己能救得了他的同伴吗？ 3.集体力量与个人力量有什么关系？ （二）总结归纳 4.个人力量与集体力量的关系？ P56 ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 ③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 （三）情景分析：情境一：七年级（3）班的活动组织的有声有色，同学们越来越热情。就连生性内向、怯于表达的小菲也加入进来，越来越活泼。 情境二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅和小动作都越来越像。 情境三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 提问：（1）以上场景共同说明了集体有怎样的力量？ （2）结合情境谈谈集体的力量对个人产生了怎样的影响？ （四）知识归纳： 5.集体力量的作用？ P57 ①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 ③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。 判断图片内容，回答提问。 观看视频，讨论问题内容并分享。 根据要求分析并回答问题。 分小组合作探究，根据任务要求逐项完成，并派代表回答问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 通过直观的图文帮助学生认识什么是集体，集体有哪些特征。 借助校园、班级日常生活有利于学生更好的理解我们需要集体生活的原因，引导学生感受集体生活的温暖。 提高学生的自主分析能力，能初步探析集体力量的来源。 观看视频和情景素材，通过小组合作探究的方式完成任务问题，既提升学生的学习参与度，又能让学生从探讨中集思广益，探索个人力量与集体力量的关系，认识集体力量的作用。
课堂练习 一、选择题 2.在集体中,我们希望( D ) ①被认可和接纳 ②得到尊重和理解 ③获得安全感 ④获得归属感 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.一个盲人和一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于（ B ） ①成员数量的多少 ②成员共同的目标 ③成员的团结协作 ④成员的自我牺牲 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 3.“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧＋双手＋力量结合在一起，几乎是万能的。”韦斯特的这句话告诉我们（ A ） ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 ③集体间的合力，能够完成任何单凭一己之力无法完成的事 ④集体的作用是万能的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 思考、完成练习，分享答案。 通过选择题形式的练习来检验学生本节课的学习效果。
课题 第一课时 集体生活邀请我 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
核心素养目标 政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 道德修养：在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉。 健全人格：引导学生理解个人与集体的关系，个人离不开集体;集体只有团结才能发挥合力，才能产生巨大力量。 责任意识：感受集体的温暖，培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
重点 感受集体的温暖；个人力量与集体力量的关系；集体力量的作用。
难点 个人力量与集体力量的关系；集体力量的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片和问题 猜一猜： 《西游记》中唐僧师徒四人属于集体吗？ 《水浒传》中梁山108位好汉呢？他们是否属于集体？ （二）展示课题 思考问题并回答。 引发学生共鸣，激发学生学习的兴趣，引入本节课的内容。
讲授新课 【自主学习】浏览课本P52-57页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 一、集体的温暖 1.什么是集体？ 2.我们为什么要过集体生活？ 二、集体的力量 3.集体力量的来源是什么？ 4.个人力量与集体力量的关系？ 5.集体力量的作用？ 集体的温暖 活动一 交流探讨 提问：请你来判断，下列属于集体吗？ 提示：为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 提示：一些简单地聚合在一起的群体，不是集体。 提问：什么是集体？哪些才是集体？请举例。 提示：国家、家庭、学校班级、军队... 集体是人们联合起来的有组织的整体。 有共同目标、分工明确的整体。 （二）总结归纳 1.什么是集体？ ①含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。（P53） ②特征：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（P55） 活动二 交流分享 讨论：什么样的班级能让你感受到温暖，请说出理由。 播放视频《别人班和我们班》 提示：一般来说，集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 （三）提问：你希望班级中的同学如何对待你？班级生活给你带来怎样的收获？ 提示：我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （四）回忆：校运会期间，你或者你的同学为班级争光时，你内心的感受是怎样的？ 提示：当集体取得成绩、受到表彰获奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 （五）总结归纳 2.我们为什么要过集体生活？ P53-54 ①每个人都有过集体生活的情感需要。 ②我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 ③当集体取得成绩、受到表彰获奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 二、集体的力量 活动三 故事探析 提问：1.分析《西游记》中师徒四人聚在一起的目标是什么？ 2.他们又是如何达成这一目标的？ 3.说明集体的力量来源于什么？ 提示：目标：去西天取经 达成目标：团结协作，分工明确，降妖除魔，攻克难关，最终取得真经。 集体力量来源：集体成员共同的目标和团结协作。 （二）总结归纳 3.集体力量的来源是什么？ P55 集体的力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。 活动四 合作探讨 （一）观看视频，思考问题： 1.鱼群为什么能逃脱？ 2.仅仅靠小丑鱼自己能救得了他的同伴吗？ 3.集体力量与个人力量有什么关系？ （二）总结归纳 4.个人力量与集体力量的关系？ P56 ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 ③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 （三）情景分析：情境一：七年级（3）班的活动组织的有声有色，同学们越来越热情。就连生性内向、怯于表达的小菲也加入进来，越来越活泼。 情境二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅和小动作都越来越像。 情境三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 提问：（1）以上场景共同说明了集体有怎样的力量？ （2）结合情境谈谈集体的力量对个人产生了怎样的影响？ （四）知识归纳： 5.集体力量的作用？ P57 ①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 ③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。 判断图片内容，回答提问。 观看视频，讨论问题内容并分享。 根据要求分析并回答问题。 分小组合作探究，根据任务要求逐项完成，并派代表回答问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 通过直观的图文帮助学生认识什么是集体，集体有哪些特征。 借助校园、班级日常生活有利于学生更好的理解我们需要集体生活的原因，引导学生感受集体生活的温暖。 提高学生的自主分析能力，能初步探析集体力量的来源。 观看视频和情景素材，通过小组合作探究的方式完成任务问题，既提升学生的学习参与度，又能让学生从探讨中集思广益，探索个人力量与集体力量的关系，认识集体力量的作用。
课堂练习 一、选择题 2.在集体中,我们希望( D ) ①被认可和接纳 ②得到尊重和理解 ③获得安全感 ④获得归属感 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.一个盲人和一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于（ B ） ①成员数量的多少 ②成员共同的目标 ③成员的团结协作 ④成员的自我牺牲 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 3.“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧＋双手＋力量结合在一起，几乎是万能的。”韦斯特的这句话告诉我们（ A ） ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 ③集体间的合力，能够完成任何单凭一己之力无法完成的事 ④集体的作用是万能的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 思考、完成练习，分享答案。 通过选择题形式的练习来检验学生本节课的学习效果。