13.《花钟》第一课时教案

《花钟》第一课时教学设计
一、教学目标
1.熟读词语，读通课文。
2.通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。
3.学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。
二、教学重难点
1.能借助关键语句说出第一自然段的段意。
2.知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。
三、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1.通过展示各种美丽的花儿的图片，激发学生对花的喜爱，进而引出课题《花钟》。
师：同学们，你们喜欢花吗？今天，老师带来了许多美丽的花儿，让我们一起来欣赏一下吧！（展示图片）
生：（发出赞叹声）
师：能用自己的话赞美一下刚才看到的花儿吗？
生1：这些花儿真是太美了！
生2：我看到了五颜六色的花儿，它们好像在比美一样。
师：是啊，这些花儿不仅美丽，还蕴藏着许多秘密呢！今天，我们就一起学习课文《花钟》。（板书课题）
（二）自主朗读，初读课文
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，积累新词语，并读通顺。
师：请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几次。
生：（自由读课文）
出示自读提示。
自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）给课文表明自然段序号。
（3）思考：什么是花钟？
2.字词学习。
(1)多媒体出示词语,读词语。
学生练读，开火车读，齐读。
师生共同正音:注意读准平舌音“苏、组、燥”,翘舌音“寿、示、灼、适”,前鼻音“芬、昆、建、吻”,后鼻音“芳、醒、强”等。
(2)多媒体出示生字,读字写字。
指名读，齐读。
书写指导：要把这些字书写得规范、美观，大家在写时需要注意些什么呢？谁来提醒大家？
生汇报.
师范写强调“醒”、“建”，生书空。
3.生练习书写，师巡视指导。
4.优秀生字展示，同桌互评。
（三）入境入情，自读自悟
1.通过提问“什么是花钟？”引导学生思考，并初步了解花钟的概念。
师：请同学们再次读课文，思考什么是花钟？在课文中找出答案。
生：（读课文，寻找答案）
师：找到答案了吗？谁能来说一说？
生1：花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
师：说得很好！那么，课文中介绍了哪些花在不同的时间开放呢？请同学们默读课文，找出来。
生：（默读课文，寻找答案）
师：课后的生字会认了吗？请翻到课后认字表，同桌互相检测一下。
生：（同桌互相检测生字）
师：老师把课后生字组成了词，你们会读吗？（出示词语）
生：（自由读、分组读、指名读、全班读）
2.自读课文:
(1)找出不同种类的花，用“”做标注；
(2)找出不同花开的时间，用“——”标注出来。
标注完成后在小组内交流:
①课文介绍了哪几种花
②这些花是什么时候开放的
③这些花是怎样开放的
展示一：请某一小组进行展示，由某一组学生交流，第一发言人、第二发言人、第三发言人。
交流完之后对照钟面进行点播。
通过朗读课文，让学生感受花钟的神奇和美丽。
（四）布置作业:
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