18.《童年的水墨画》教学设计（表格式）

教学设计
学 科 语文 年 级 三年级 教学形式
课题名称 《童年的水墨画》
学情分析 我共有学生 29 人，男生17人，女生12人，女生大部分和男生一部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
教材分析 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。 本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。《童年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。
教学目标 知识与技能：1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌活泼、童真的语言，找出三首小诗的共同特点。2.背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。 过程与方法： 能用想象画面、联系上下文，联系生活等方法，抓住诗歌里的“孩子”和“快乐”读懂诗句，读出诗句所描绘的画面。情感态度价值观：体会诗歌为什么以《童年的水墨画》为题，感受童年的多姿多彩、自由自在。
教学重难点重点： 能用想象画面、联系上下文，联系生活等方法，抓住诗歌里的“孩子”和“快乐”读懂诗句，读出诗句所描绘的画面。难点： 体会诗歌为什么以《童年的水墨画》为题，感受童年的多姿多彩、自由自在。
教学策略： 1.体会利用连接词进行有序表达的方法；　　2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习旧课，导入新课1.朗读生字、新词。2.谈话导入：二、精读课文，深入感悟。 三、找三首小诗的共同点。 了解诗歌中的”童年”。感受童年的”快乐”。六.感受诗歌的水墨意蕴。七.小结八.课堂作业 （出示课件1）这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。 请大家大声朗读课文，把课文读正确，读流利，等会儿选择你最喜欢的一首小诗读给大家听。随机正音：、溪、扑腾、当作、竿。不知道你们有没有发现，这首诗跟我们以前学过的儿童诗有明显不一样的地方。小结：像这样表现一个主题的，由几首小诗组成的诗，我们称之为组诗。 刚才说了，诗歌虽然是由几首小诗组成的，但这几首小诗必须表现同一个主题，必须有一个共同点。这三首小诗有什么共同点呢？这三首小诗，第一首的内容发生在溪边，第二首发生在江边，第三首发生在林中，这三个不同的地方似乎关联不大，为什么这三首小诗还可以组合在一起呢？他们有什么共同点呢？读一读，想一想。 刚才说了这三首小诗都写都是写孩子，哪些诗句是在写孩子的呢？诗歌往往写的比较含蓄隐晦，读了这些诗句，你知道这些孩子在做什么吗？前面你们说这三首小诗都写了孩子们的快乐，你从哪些诗句中看到了快乐？请把相关的句子画下来。这些孩子为什么这么快乐呢？你能从这三首小诗中找到原因吗？下面我们有感情的朗读这三首小诗，把这份快乐读出来。诗歌总的题目是《童年的水墨画》，为什么这些孩子的童年生活在作者心里是水墨画，而不是水彩水彩画，不是油画？你们觉得这些水墨画出示一些水墨画图片，跟这三首小诗有什么相似的地方吗？怪不得作者取其为童年的水墨画呢。 个别朗读生字、新词。 水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针1.大声朗读课文，选择最喜欢的一首小诗。2.读最喜欢的一首小诗。3.这首诗是由三首小诗组成的。 自由读课文，思考： 这三首小诗都是写童年的。这三首小诗都是写孩子的，很快乐的。这三首小诗都用孩子们游戏生活的地点作为题目。 学生一边读课文一边划出相关诗句，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。孩子们在溪边钓鱼。孩子们在江上戏水。孩子们在林中采蘑菇？学生边读边划，然后交流：草地上蹦跳着鱼儿和笑声。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是谁一声欢叫把雨珠抖落，学生反复读讨论，让学生结合生活经验说充分。学生感情朗读。水墨画，寥寥数笔就勾勒出一个生动的画面。这三首小诗也非常简洁，简短的几句话，就写出了一个生动的场景。这三首小诗写的不是很细致，给人很大的想象空间。例如最后一首小诗里，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，并没有具体写孩子们是怎么采蘑菇的，但是读者可以根据这句话展开联想，这和水墨画很像。完成《课堂作业本》18课四、五题。 【设计意图：复习旧知，出示字词，引入课题，温故而知新。】【设计意图：注重引导学生谈自己的感受，注重学生的主观体验。】 【设计意图：分析诗歌的表达特点，模仿诗歌特点，练习写话，训练学生的写话能力。】 【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，使学生能够培养良好的书写习惯。】 【设计意图：学习用联系上下文的方法，理解诗句的意思。】
板书设计 18、童年的水墨画
分层作业设计★看拼音，写汉字。hú lu qīnɡ shuǎnɡ sōnɡ zhēn mó ɡu fēi jiàn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）比一比，再组词。 浪（ ） 碎（ ） 溅（ ） 墨（ ） 狼（ ） 醉（ ） 贱（ ） 黑（ ）我是查字典小能手。 1.“浪”字是（ ）结构，部首是（ ），第五画是（ ）。 2.“染“字是（ ）结构，部首是（ ），第五画是（ ）。★★阅读重点段落。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1.这个自然段共有（ ）句话 本段写的是（ ）。2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。 巧猜字谜 1.黯然无声等待中。 2.四方齐心安天下。 ★★★鉴赏写法，仿写诗歌这首诗在表达方式上有什么特点？是的它主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。请你模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
江上
林中
都是些童年（孩子）；
都是些快乐；
都用地点作为题目；
都很简洁……
溪边