人教版六年级下册数学《折 扣》说课课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版六年级下册数学《折 扣》说课课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-12 06:18:29 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
折 扣
人教版小学数学六年级下册第二单元第1课时的内容
目录
CONTENT
03/
04/
教法、学法
教学目标以及重难点
01/
02/
学情分析
教材内容
05/
06/
板书设计
教学过程
1、说课内容
《折 扣》是人教版小学数学六年级下册第二单元第1课时的内容
2、地位与作用
本课主要是让学生理解折扣的概念和计算方法，掌握折扣在实际生活中的应用。教材通过举例说明，让学生了解什么是折扣，以及折扣与原价之间的关系。然后，教材介绍了折扣的计算方法，并让学生通过例题加深理解。最后，教材还介绍了一些折扣在实际生活中的应用，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
说教材
六年级学生，他们对价格和打折的概念可能比较熟悉，但是对折扣的计算方法可能比较陌生，需要教师从基础知识入手，帮助他们逐渐理解折扣的概念和计算方法。此外，六年级学生已经掌握了分数的基础知识，教师可以从分数入手，引导学生将分数与折扣联系起来，帮助他们更好地理解折扣的计算方法。
说学生
1
2
教学目标
联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解，会解决简单的折扣问题。
联系已有的知识和经验进行分析、比较、概括、推理等活动，增强问题意识，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
重点：理解折扣的含义并能进行应用。
难点：与百分数问题建立联系，正确解决问题。
教学重、难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程
创设情境
引入新课
猜想探究
得出结论
实践应用
巩固强化
课堂小结
9
一、新课导入
同学们，你们知道商家经常采用哪些促销手段吗？
二、探究新知
商店有时会采用打折扣销售的方式，降价出售商品，俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
1.四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
2.七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
3.九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
四
40%
七点五
75%
九点二
92%
店庆五周年,电器九折，其他商品八五折
按原价的90%出售
按原价的85%出售
自主探究
说一说：你从题中获得了哪些信息。想一想：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
本题中存在怎样的数量关系？算一算：根据数量关系式，列式解答。
（1）爸爸要给小雨买一辆自行车，原价280元， 现在打八五折出售。买这辆自行车要用多少钱？
1
（1）爸爸要给小雨买一辆自行车，原价280元， 现在打八五折出售。买这辆自行车要用多少钱？
按 原价的85%销售。
单位“1”
现价＝原价×85%
280×85%＝238（元）
答：买这辆自行车要用238元。
1
（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，
与原价相比，便宜了多少钱？
按原价的90%销售。
单位“1”
便宜的钱＝原价－现价
160－160× 90%
＝160－144
＝ 16（元）
你还有其他方法吗？
答：便宜了16元。
（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，
与原价相比，便宜了多少钱？
按原价的90%销售。
单位“1”
便宜的钱＝原价×（1－折扣）
160×（1－ 90%）
答：便宜了16元。
＝160×10%
＝ 16（元）
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
折扣
板书设计
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
谢谢指导
折 扣
人教版小学数学六年级下册第二单元第1课时的内容
目录
CONTENT
03/
04/
教法、学法
教学目标以及重难点
01/
02/
学情分析
教材内容
05/
06/
板书设计
教学过程
1、说课内容
《折 扣》是人教版小学数学六年级下册第二单元第1课时的内容
2、地位与作用
本课主要是让学生理解折扣的概念和计算方法，掌握折扣在实际生活中的应用。教材通过举例说明，让学生了解什么是折扣，以及折扣与原价之间的关系。然后，教材介绍了折扣的计算方法，并让学生通过例题加深理解。最后，教材还介绍了一些折扣在实际生活中的应用，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
说教材
六年级学生，他们对价格和打折的概念可能比较熟悉，但是对折扣的计算方法可能比较陌生，需要教师从基础知识入手，帮助他们逐渐理解折扣的概念和计算方法。此外，六年级学生已经掌握了分数的基础知识，教师可以从分数入手，引导学生将分数与折扣联系起来，帮助他们更好地理解折扣的计算方法。
说学生
1
2
教学目标
联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解，会解决简单的折扣问题。
联系已有的知识和经验进行分析、比较、概括、推理等活动，增强问题意识，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
重点：理解折扣的含义并能进行应用。
难点：与百分数问题建立联系，正确解决问题。
教学重、难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程
创设情境
引入新课
猜想探究
得出结论
实践应用
巩固强化
课堂小结
9
一、新课导入
同学们，你们知道商家经常采用哪些促销手段吗？
二、探究新知
商店有时会采用打折扣销售的方式，降价出售商品，俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
1.四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
2.七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
3.九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
四
40%
七点五
75%
九点二
92%
店庆五周年,电器九折，其他商品八五折
按原价的90%出售
按原价的85%出售
自主探究
说一说：你从题中获得了哪些信息。想一想：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
本题中存在怎样的数量关系？算一算：根据数量关系式，列式解答。
（1）爸爸要给小雨买一辆自行车，原价280元， 现在打八五折出售。买这辆自行车要用多少钱？
1
（1）爸爸要给小雨买一辆自行车，原价280元， 现在打八五折出售。买这辆自行车要用多少钱？
按 原价的85%销售。
单位“1”
现价＝原价×85%
280×85%＝238（元）
答：买这辆自行车要用238元。
1
（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，
与原价相比，便宜了多少钱？
按原价的90%销售。
单位“1”
便宜的钱＝原价－现价
160－160× 90%
＝160－144
＝ 16（元）
你还有其他方法吗？
答：便宜了16元。
（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，
与原价相比，便宜了多少钱？
按原价的90%销售。
单位“1”
便宜的钱＝原价×（1－折扣）
160×（1－ 90%）
答：便宜了16元。
＝160×10%
＝ 16（元）
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
折扣
板书设计
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
谢谢指导