人教版九年级化学上册：4-3 水的组成 教案

课题3水的组成
教 学 目 标
知识与技能
1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。
2.能判断单质、化合物、氧化物。
过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。
2.能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。
情感态度
与价值观
1.通过电解水的实验对学生进行物质可分解的教育，培养实事求是的态度。
2.了解人类认识物质世界的过程和方法，培养严谨求实、勇于创新的科学精神。
教学重点
通过实验活动分析水的组成
教学难点
单质、化合物、氧化物的定义
教学媒体
多媒体、实验器材
教学内容及问题情境
学生活动
【板书】1.水的组成
(1)电解水的实验
【过渡】水如此重要，今天我们就来探究它的组成。
①水在化学中用()表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。
②如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢?提供资料:氧化汞汞+氧气，告知学生:水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。
【提问】回忆如何检验氧气?
指导学生自学教材P79第3自然段学习氢气的性质及检验方法。
③展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验现象。
引导学生总结实验:正氧负氢，体积比为1:2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。
【分析讨论，得出结论】
探讨教材中的“讨论”栏。
通过以上实验说明水是由什么元素组成的?
(2)得出结论:水是由氢氧元素组成。
【科学探究过程】
提出假设设计方案探究实验现象论证结论推理
【板书】2.单质和化合物
【提问】自然界中的水如:河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物?水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物?
【讲解】化合物:由不同种元素组成的纯净物。
单质:由同种元素组成的纯净物。
回忆所学知识和新学知识给物质简单分类
猜测:氢元素和氧元素
得出结论:可以将水分解，通过证明产物来判断回忆氧气的检验方法。通过自学了解氢气的性质及其检验方法。
学生观察:气泡快慢、正负极气体的体积、检验氢气、氧气的现象。
根据现象总结，并写出文字表达式。属分解反应。分析、讨论、发言。
学生整理探究过程
回答:混合物、纯净物
学生自学，将氧化物和其它化合物分开。属于化合物、由两种元素组成、其中一种元素是氧元素。
和教师一起总结物质分类
课后作业
预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。
板 书 设 计
课题3水的组成
1.水的组成
(1)电解水的实验
①现象:两极产生气泡(正氧，负氢)V正:V负一1,2
②表达式:
(2)结论:水是由氢元素和氧元素组成的。
2.单质和化合物
(1)单质:由同种元素组成的纯净物。
(2)化合物:由不同种元素组成的纯净物。
(3)氧化物:由氧元素和另一种元素组成的化合物。