人教版九年级化学上册：4-4 化学式与化合价 教案

课题4化学式与化合价
第1、2课时 化学式、化合价
教 学 目 标
知识与技能
1.了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
2.熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式
过程与方法
通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
情感态度
与价值观
通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲
通过交流讨论，活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点
能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式
教学难点
化合价的理解
教学媒体
多媒体
教学内容及问题情境
学生活动
【板书】1.化学式
【展示图片】
如果用表示“H”原子，用表示氧原子，你认为这
个图片表示什么?你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗?
【提出疑问】只能表示一个水分子?
【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道: 就是水。更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢?请同学们阅读教材:P83相关内容。
【提问】你有何收获?
【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答好不好?
[设问]谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念:化学式。老师
不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师?最好举例说明。
【追问】①你认为什么物质可写出化学式?②纯净物的化学式是只有一个吗?为什么?
【归纳]在知道化学式的定义后归纳化学式的意义。引导学生从微观、宏
观、量三个角度归纳。
【投影】
试着说说化学式CO2的意义吗?
【提问】这个问题都没有难住你们，好，下面这个问题看看谁能回答正确。
【投影】符号H,2H,H2,2H2各具有什么意义?
观察图片，思考回答:图片可以表示一个水分子。
用符号表示:
齐答: 还能表示水!
阅读教材。
谈收获:学生A: 是一个化学式，它的含义有下列四个:①表示“水这种物质”;②表示“一个水分子”;③表示“水是由氢氧两种元素组成”;④表示“1
个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成”
齐答:好
学生B:用元素符号表示物质组成的式子，就叫化学式。例如:用表示氧气、用表示氧化汞等等
回答:有固定组成的物质
即纯净物可写出化学式。
一种物质的化学式只有一
个，因为物质的组成是固
定不变的。
归纳化学式表示的意义
将表格填完整
学生说出二氧化碳化学式
的意义
通过思考，顺利完成。
教学内容及问题情境
学生活动
【板书】2.化合价
【过渡】既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢?请同学们先观察下面的表格并讨论完成表格中的内容，然后思考你有什么新的发现?
【提出疑问】为什么形成化合物时要按照一定个数比进行呢?
和学生一起分析原因(以氯化钙为例)，引出化合价。
【指导自学】阅读教材P84内容，看看又有什么新的发现?归纳关于化合价的主要内容。
【归纳】用投影展示，内容如下:
(1)化合价的标法
如:镁的化合价、镁离子的表示方法:
(2)在单质分子里，元素的化合价为0。
(3)化合价有正负之分。
(4)在化合物里正负化合价的代数和为0。
【应用】利用化合价书写化学式、由化学式判断某元素化合价(配合习题)
[引导]学习P85页原子团的内容。
给学生展示记忆化合价的顺口溜。
你们呢，能有更好的记忆方法吗?
【板书】3.化学式的读和写
(1)指导学生阅读P84化学式的写法和读法
(2)已知化合价写化学式(教材P86例题)一起来归纳书写化学式的几个步骤:写、标、交、查。
(3)引导学生完成已知化学式求某元素化合价的练习并归纳方法
齐答:想
仔细观察，热烈讨论，个别
发言:
学生D:我们发现，原子个数比在不同的化合物里是不一样的。
学生E:我们发现2、4中离子个数比一离子所带电荷数之比的倒数
思考，分析、回答。
阅读教材，自主学习。
与教师一起归纳。
理解、记忆。
整理、体会。
以一化合物为例说明。
完成练习。
理解，记忆常见原子团。
与教师一起分析顺口溜、
记忆。
阅读，体会。
尝试一下:已知S元素有+4,+6两种价态，请写出S元素的两种氧化物的化学式
课后作业
预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。
板 书 设 计
课题4化学式与化合价
宏观:表示这种物质，可知组成物质的元素
微观:表示该物质一个分子，可知构成分子的原子种类
量:各原子个数比
①表示原子间化合时的数目
②化合价有正负
③化合物中正负化合价代数和为0。
④单质中元素化合价为0。
第3课时有关相对分子质量的计算
教 学 目 标
知识与技能
了解相对分子质量的意义。会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素值
的质量比、某元素的质量分数。
过程与方法
通过讨论交流、活动探究，培养学生解决实际问题的能力和基本计算能力。
情感态度
与价值观
通过活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点
会利用化学式进行相关计算
教学难点
物质质量与元素质量的互求
教学媒体
多媒体
教学内容及问题情境
学生活动
【过渡】原子的质量很小，故我们采用相对原子质量来表示，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢?
指导学生阅读教材P87-P88知道什么是相对分子质量?如何计算相对分子质量?
【讲解】化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量
【板书】利用化学式可进行以下计算
(1)计算相对分子质量
[投影]计算下列物质的相对分子质量，请A,B两同学演板。
①氢氧化钙【】②
【总结】计算相对分子质量的要点:各原子的相对原子质量之和即相对分子质量。
(2)计算组成物质元素的质量比
【设问】:中锰元素与氧元素的质量比是多少?
【指导自学】教科书P87例2:元素间质量比的表示方法。
【模仿练习】投影:计算下列物质组成元素的质量比，请D,E两同学演板。
①水()②二氧化碳()
(3)物质中某元素的质量分数
【设问】知道元素间的质量比的表示方法，我们还能知道某元素的质量分数吗?
【指导自学]教科书P87例3:并强调什么叫某元素的质量分数?如何表示出来?
注意解题格式。
【模仿练习】投影:已知铁锈的主要成分是氧化铁，其化学式为，试计算:
①氧化铁的相对分子质量;
②氧化铁中铁、氧两元素的质量比;
③氧化铁中铁元素的质量分数;
【整理归纳】学完本课题你应该知道哪些?
倾听，思考。
阅读教材
【自学交流】
1.说出什么是相对分子质量。2.怎样计算相对分子质量
完成练习。
讨论交流:计算相对分子
质量的要点。
自主学习
巩固练习
自主学习，明白什么是某元素的质量分数，如何去求。
按照解题格式完成练习
结合自身答题情况，整理
规范的答题方法。
自己完成归纳总结。
课后作业
预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。
板 书 设 计
课题4 化学式与化合价
利用化学式可进行以下计算:
1.计算相对分子质量
相对分子质量相对原子质量原子个数之和
2.计算组成物质元素的质量比:
元素的质量比相对原子质量原子个数之比
3.物质中某元素的质量分数:
某元素的质量分数相对原子质量原子个数/相对分子质量