冀美版美术六年级下册第15课 留下美好回忆 教学设计（表格式）

冀教版美术六年级下册
课题 名称 15课《留下美好回忆》 课型 综合.探索
教学分析 学习者 分析 六年级的学生具备了一定的美术的基础，只是对美术的兴趣已经没有中段的学生那么浓厚了。所以，教师要把教学的重点放在让学生感受到美术带给他们的乐趣和成就感。在小学即将结束的这一特殊时刻，教师要以学生的实际生活经验和感受为基础，让学生回忆生活，学会用各种美术形式表现生活、学会合作、学会珍惜和感恩。
学习内容分析 小学生活是人生中最难忘的阶段，每个人回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。学生在6年里所有的欢笑和泪水，成功和失败，努力与收获都将成为人生中一段最值得回味的记忆。这节课旨在让学生用自己喜欢的形式把对小学的感受保留下来，用真挚的情感记录下难忘的小学生活。
教学目标 情感态度价值观 回忆快乐的小学生活，感受同学、师生间的或对母校的情意，在今后的学习中要维护母校的荣誉，对母校报以感恩之情。
过程与方法 让学生回忆生活、走进生活，学会表现生活，激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
知识与技能 综合运用已学过的美术知识、技能，用自己喜欢的美术形式进行艺术创作，运用美术语言来表现快乐的小学生活及对母校的怀念和感激之情。
教学重难点 教学重点：（1）回忆小学生活，寻找留下印象最深的一刻，用自己喜欢的美术形式表现出来。
（2）综合运用已经学过的美术知识、技能，用多种形式进行美术创作，运用美术语言表达小学的生活怀念。
教学难点：用喜欢的形式来表现自己的情感，把握集体创作作品的整体美感。
教 学 思 路 本课教学活动围绕“快乐的小学生活“这一主题，教师在教学活动中要鼓励学生根据自己的审美经验和需求，合理地选择恰当的方法进行绘画或制作。采用以下过程：畅谈感想——欣赏评述——讨论方案——探究方法——设计制作——展示交流。在安排教学活动时，教师首先从学生的情感需要出发，引导学生回顾小学时光的感受，讨论策划独立或合作留给母校的纪念。而在“欣赏评述”和“探究方法”的教学环节，应从已学的知识(如绘画、立体制作)方面，让学生主动思考、选择，有利于学生创新能力的培养。学生活动以“自主学习”为主，教师可放手让学生多尝试。
教学准备 教师：表现小学生活的各种图片，绘画或者手工材料。 学生：各种材料的准备。
教学过程
教师活动 学生活动清单 设计意图
创设情境，激发学习兴趣 背景音乐播放歌曲《童年》。 师：同学们，日子过的真快，转眼间我们就要毕业了，要离开我们亲爱的老师和同学，回首我们的小学生活，哪些片段给你留下的印象最深呢？ 生自由回答。 师：像同学们说的那样，我们在一起的时光有快乐、有苦恼、尴尬、有趣、难忘…我们的成长离不开学校和老师的培养，无论我们走到哪里都不要忘记我们的母校。 二、新授
1、打开书40、41页 师：我们来看一看，往届毕业生的优秀作品，看看他们在离别之际用什么方式来表达快乐的小学。 欣赏各种表现形式，重点分析《毕业生画展》《留给母校的纪念》。 分析制作方法，引导学生思考： 作品表达了什么内容？用了什么表现形式？你喜欢哪幅作品？小组之间可以讨论。 3、小组讨论后，教师针对三种艺术形式重点指导。 纪念册制作：首先同学们要使用统一规格的纸张，以便订在一起，同学们既可以画下自己的画像，也可以画老师或者是好朋友的画像，画完后，采用文字与绘画相结合的形式写下感言或者诗句，最后装订成册。 用绘画表现小学生活：自己的小学生活发生过哪些美好而深刻的事情？哪些是最有特点、最有画面感？有哪些人参与？绘画的工具可以任选，结合以前学过的各种美术形式，恰当的运用构图，色彩来表达自己的感受。 集体创造立体或平面手工：先画出设计方案，材料要容易找到分头搜集所需材料，根据设计方案，合理分工，集体创造。 四、布置学习活动 根据小组和个人情况任选其一。 1、用集体合作的形式制作一本《快乐的小学生活》纪念册。 2、以个体创作的形式，选取小学生活中给自己留下印象最深的事情或场景，创造一幅绘画作品。 3、采用集体创造的形式，利用废旧媒材为母校制作一件立体或平面的手工艺术品，作为留给母校的纪念。 作业提示：综合运用已经学过的美术知识、技能技法，完成一件绘画或制作作品。 五、学生构思，教师指导
1、出示学生集体合影和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。 2、指导学生剪纸、粘贴或绘画进行创作。 五、学生作业，教师指导 教师巡视，加强个别辅导，及时表扬展示造型美观，新颖的学生作品，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 六、课堂评价： 展示优秀作业，学生间相互观摩评价。 学生介绍自己的作品和收获，谈绘画感受。 小组成员介绍设计意图及作品所表现的情感。 六、小结 师：今天这节课我们用自己喜欢的形式来表现了我们快乐的小学生活，这些作品不仅让我们感受到艺术创作的乐趣，更注入了我们对快乐的小学生活热爱的情感。因为时间的关系，不少同学还没有完成，课下我们还可以继续。 学生欣赏音乐。 生自由回答：下了课，在操场上开心的玩；在兴趣小组画画、歌唱；在节日的联欢、春日的郊游，拼搏的运动会场；班里的趣事、糗事；曾经留下美好回忆的学校的角落等等。 生欣赏图片并思考。 学生回答后，教师及时鼓励。 学生自由回答，小组讨论时老师循环辅导，参与进各个小组，指导学生利用擅长的分工和作品材料形式的确定。 翻看老师准备的上一届学生的纪念册。 欣赏优秀的学生作品，感受同龄人的创作内容。 立体制作时材料和分工进行简单的草稿。 各小组经过讨论，明确合作或独立完成的形式。 学生构思、制作。 学生自评或互评结合展示作品。 创设情境，激发学生的学习兴趣，通过同学之间的交流，引发学生对美好童年时光的回忆，对后面对小学生活的创作做了铺垫。 教师要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩。 　 教师可以让学生在“欣赏感受”这一环节去积极发现、思考制作的方法，使学生对制作过程有一个全面、感性的认识。 通过欣赏记讨论明确制作的方法，它直接指向教学活动中的重点和难点问题，培养自主、合作、探究的学习精神。 纪念册设计锻炼了学生对文字、绘画、平面设计等综合设计与应用能力的同时还培养了学生的合作精神和策划能力。
绘画部分从学生熟悉的生活中入手，让学生学的清楚和明白，举些典型的例子，让孩子们根据自己的生活经验和喜好去思考。 集体创作让学生了解美术表现的多样性，能用独特的美术语言表达自己的感受，培养学生合理利用材料，多角度创作生活。 学生进行学习活动，体验集体或个人创作的乐趣。 评价环节，使学生对自己和他人的作品有个准确的认识，通过展示优秀作品，拓展思路，肯定成绩，激发学生学习美术的热情高学生的审美能力。 教师重点点评，强化所学的知识，总结学生绘画经验。 小结今天课堂的重点和收获，明确创作是各持续的过程。
课后反思 本课属于综合美术活动的课程，学生在即将毕业的时候运用学过的美术知识，以绘画或制作等形式表现小学快乐生活，以此来培养学生的想象能力，动手能力，综合表现能力等方面。同时让学生学会用美术语言表达对母校的怀念和感恩之情，是我在本科教学力求完成的主要教学目标。 学生由于面临毕业，课前准备情况材料比较单一，基本上以绘画类居多，很大程度的限制了学生的表现手段，我们只能因地制宜，引导学生重点放在用画笔把对母校的回忆与喜爱之情画出来。他们的情感是真挚的，在即将离别之际，他们流露出了对母校的不舍之情。在这节课的教学内容为集体或个人创作一件作品，针对这一主题，用什么方式来创作，创作什么内容在教学时进行了集体的讨论。同学们讨论的很热烈，最后各小组拿出不同方案，自由创作，绘画手工均可，在学生创作中我看到了他们的激情，每个人都在努力使自己的作品美一些，我想，孩子们这些真挚的表现会是他们美好的记忆。