17跳水教案

《跳水》
一、教学目标
1.掌握七个新生字词，并能熟练地书写其中的十四个生字，以深入领会文本中核心词汇的精确含义。
2.用准确而流畅的语调朗读课文，清晰梳理事件的起承转合，洞察事物间的相互联系、演变与变迁。
3.细细品味人物的一言一行，感受船长在危机中展现的沉着冷静、果断行动以及临危不乱的智慧品质。
二、课时分配
2课时。
教学重难点
让我们给予学生们一些自由的空间，让他们自主整理和领悟船长的机智应对之策，这样他们将能更加深入地理解并内化这些知识。
教学过程
一、开启崭新篇章，彰显核心主题
亲爱的同学们，你们是否曾为跳水运动员那如诗如画的轻盈身姿所倾倒？在奥运会的璀璨舞台上，我国的跳水英雄们以超凡的技艺，为国家荣耀加冕，让世界为之瞩目。这份自豪感，犹如熊熊燃烧的火焰，在每个中国人的心中燃烧。然而，今天，我们要一同探索的，并非那紧张激烈的体育竞技舞台，而是一个扣人心弦、充满未知与惊奇的故事世界。
二、字词学习，夯实基础
1.教师悉心示范生字的准确读音，特别是在平舌音“艘、肆、撕、舱”，鼻音“扭”，以及边音“咧”上力求发音精准。同时，详尽阐释多音字“咧、模”的正确读音，确保学生掌握无误。
2.学生独立而自主地阅读课文，精心圈画生字词，巧妙运用字典深入理解生字词的含义，为字词学习打下坚实的基础。
3.严谨检查自学成果，精心教授生字。教师以生动有趣的方式教授生字，结合语境组词造句，使学生更加直观地理解字义。例如，当学习“帽、钩、舱、鸥”时，融入生动图片以助记忆；学习“撕、逗、唬、扭、咧、瞄”时，采用活泼的动作表演方式，使学生更好地理解字义；学习“艘、航、桅”时，运用形近字对比法，并对多音字和形近字进行细致的区分与组词，帮助学生准确掌握字词用法。
(1)教授生字时，结合语境组词造句，使学习更加生动有趣。例如，在学习“帽、钩、舱、鸥”等生字时，融入生动图片以助记忆；在学习“撕、逗、唬、扭、咧、瞄”等生字时，采用活泼的动作表演方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字词。
(2)对要求掌握的书写进行细致指导，确保学生书写规范、美观。
书写提示：
“艘”字右部上方的竖要微微探出头来，赋予字体一丝灵动之美。
“航”字左右两边应紧凑相依，彰显出整体的和谐与稳定。
“肆”字右侧的横画应保持平行，中间的竖画则像悬针般挺拔，为字体增添一抹力量感。
“帽”字左窄右宽，右边下半部分的“目”字不可误写为“日”，以保持字体的准确与规范。
“桅”字别忘记是“木”字旁，体现出字词的构成与含义。
“撕”字的三部分应紧密相连，和谐一体，展现出字体的协调与美感。
“逗”字的平捺部分要写得稍长一些，以展示其独特韵味和节奏感。
“唬”字左边的“口”字要小巧玲珑，稍偏上位置，为整体增添一抹俏皮与灵动。
“钩”字左窄右宽，左右两边应紧密相连，相互呼应，形成一种平衡与稳定。
“扭”字的最后一横要拉长，以增加字体的稳定性，使整体更加稳健有力。
“咧”字左边的“口”要写得小巧且偏上一些，赋予字体一丝俏皮与可爱。
“舱”字右部的撇捺要流畅自然，如流水般顺滑，为字体注入一丝动感与生命力。
“鸥”字左右两边应紧凑相依，特别要注意“区”字下面的横画与“鸟”字下面的横画不可相连，以保持字体的美观与和谐。
“瞄”字右部的草字头两竖要写得微微倾斜，以增加整体的动感与韵律感。
易错提醒：
在书写“航”字时，左边的“舟”字旁横画切记不要写出头，以免影响整体美感。要时刻注意保持字体的协调与平衡。
在书写“肆”字时，要特别注意右部横画的长短变化，避免写得一样长，使字体更加生动与有趣。要善于观察字体的细微差别，以提升自己的书写水平。
清晰区分“钩”与“钓”二字的含义至关重要。
“瞄”字左侧应为“目”，而非“日”，应仔细辨识。
(3)归类识记汉字是提升学习效率的有效方法。以下提供几组归类示例，以供参考：
艘(一艘船)—搜(搜集)—飕(凉飕飕)
航(航行)—杭(杭州)—抗(反抗)—坑(土坑)
桅(桅杆)—跪(下跪)—诡(诡计)—脆(干脆)
钩(鱼钩)—购(购物)—沟(水沟)—构(结构)
舱(船舱)—沧(沧桑)—苍(苍白)—创(创伤)
(4)多音字的理解亦不可忽视，如“咧”字发音有liě、liē、lié三种，而“模”字则有mó和mú两种读音。
(5)对于重点词语的理解亦需深入：
甲板：轮船上分隔上下各层的板，通常指最上面一层，即船面。
模仿：指按照某种已有的模式或样本进行仿效或学习。
放肆：言行举止轻率而不加顾忌，随心所欲。
桅杆：船上用于悬挂帆布的直杆。
吓唬：通过恐吓手段使人产生害怕或畏惧的心理。
哭笑不得：形容一种既非哭又非笑的尴尬处境，表示无所适从。
三、深入剖析文本，精细梳理孩子的情绪波动
1.文章开篇出乎人意料，结局更是让人捉摸不透。现在，我们来详细探索孩子的内心世界，看看在这曲折的情节中，孩子的心理经历了怎样的起伏变化，最终使他身陷险境。
自学提示：请细心圈点相关语句，用精准的词语进行简短的注解。若文中已有合适的词语，可直接采纳。
2.分享与交流。
这样的设计，旨在帮助我们在深度阅读文章后，更清晰地理解孩子的心理变化，为后文探讨这一变化背后的原因打下坚实基础。
深入感受文章的魅力，细致研究船长临危不乱的应变之道
(1)洞察心灵深处的秘密与补全故事的拼图。
展示幻灯片：
船长从容地走出船舱，手持一支枪。他原本的目的，只是射击自由翱翔的海鸥。然而，当他的目光不经意间落在儿子身上，见他站在高高的桅杆顶端横木上，他的思绪如闪电般疾驰——
诚邀同学们运用我们在田忌赛马中所学的策略分析技巧，一同探索船长的内心世界和决策轨迹。
平静的海面，会游泳的孩子，熟悉水性的水手们……
在众多可行的选择中，船长却做出了一个出人意料的决定：逼孩子从高空跳入大海的怀抱。
(2)敞开心扉，分享彼此的理解与感慨。
(3)深度剖析船长的思维过程，你又得到了哪些深刻的启示？
预设思考：在危机四伏的关头，船长为孩子留下了一线生机，彰显了他的智慧和勇气。
船长在应对挑战时所做出的策略选择，无疑为我们提供了宝贵的经验和教训。
当我们在生活中遭遇困境时，也应该学会保持冷静，理智分析，然后选出最合适的解决方案。
这一设计旨在让学生通过自主补白的方式，分析、实践并得出自己的结论，从而巩固并应用上节课所学的应对策略分析方法。
3.船长的英勇指挥与崇高形象
(1)深情朗读，感悟人物情感
随着PPT的呈现，女生带着深情的声音诵读：“当水手们全都吓呆时——”而男生则坚定有力地接续：“船长瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”女生声音轻颤，继续道：“当有个人吓得大叫了一声时——”男生则铿锵有力：“船长又喊道：‘向海里跳！不然我就开枪了！一！二！’”最后，齐声诵读：“孩子纵身从横木上跳了下来，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海，把他救上了甲板。”
(2)深入体会，领悟船长智慧与勇气
船长的指挥引领我们进入感悟的旅程。让我们共同分享彼此的感受：
① 在众人惊慌失措之际，船长展现出超凡的冷静与智慧。他迅速作出判断，展现出超凡的机智，成为众人心中的明灯。
② 作者巧妙地运用对比手法，通过朗读，我们仿佛看到了船长精准的判断和果断的决策。他作为领袖，所展现出的果断与勇气，让人敬佩。
教学设计理念强调朗读的重要性，使学生在朗读中深刻体会到船长的形象。船长不仅是指挥者，更是众人心中的英雄。
四、课堂总结，情感升华
本堂课通过讲述一艘轮船上发生的惊心动魄的故事，让我们深刻感受到了船长在危急关头展现出的智慧与勇气。这个故事告诉我们，面对困境时，我们要学会保持冷静，分析情况，迅速作出明智的决策。在跳水的关键时刻，船长展现出了临危不乱的英勇气概。他的智慧与勇气，成为了我们学习的榜样。让我们铭记这一刻，勇敢面对生活中的挑战与困境。
五、板书设计
跳水
临危不乱