(共24张PPT)
陈涉世家
第三课时
新知导入
读课文，概括课文内容。
第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
回忆全文结构：
谋划起义
发动起义
原因
策略
舆论
直接
根本
失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
立公子扶苏
楚人怜楚将项燕
鱼腹藏书
篝火狐鸣
起义开始时的情形
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
学习目标
1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；
2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
4、积累文言词汇并背诵课文。
读第一段：思考这段文字介绍了陈胜的哪些情况？是通过什么手法介绍的？
这段除简介陈胜、吴广的姓名籍贯外，侧重介绍了陈胜的出身和性格，重点是以记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状、胸怀大志、有政治抱负的性格特点。
“苟富贵，无相忘”，表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。
“燕雀安知鸿鹄之志”则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。
新知讲解
陈涉
“尝与人佣耕”：是被剥削的穷苦农民
“怅恨久之”：对所处贫困地位的不满
“苟富贵，无相忘。”：有福同享的思想
“燕雀安知鸿鹄之志哉！”：有远大抱负
第2段：记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。
陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？
这既说明了秦摇役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜多人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹄之志”。
决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？
首先分析天下形势，拟定斗争策略
又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略
然后为起义作舆论准备：问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣
显示了陈胜、吴广的斗争才智
再读第2段，体会课文记叙方法上的特点。
本段仍以人物对话为主，间以叙事。
陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。
第3段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。
陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？
并杀两尉——揭开了起义的序幕，机智
发动群众参加起义，——晓以利害，激励众人
建立领导系统。
“王侯将相宁有种乎？”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。
起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？
起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当
九百戍卒的热烈响应，勇敢战斗
秦的暴政逼得人民不得不反
这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？
这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？
详略结合。
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。
而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
记叙方法上的特点是，以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。借三老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功业，以诸郡县杀秦朝酷交响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。
再次默读课文，思考：课文的三个段落是按什么顺序组织材料的？
第1段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个胸怀大志，有反抗精神的人。
第2段先交代引发陈涉、吴广农民起义的直接原因，说明农民起义暴在什么情况下爆发的。接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，而且有斗争智谋。
第3段写陈涉、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。
通过以上分析，可以看出课文先介绍被立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。
本文主题：
记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
读课文，勾出陈胜参与对话的语言，并加以适当的评论。
苟富贵，无相忘”。
“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
“苟富贵，无相忘”
“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。
以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决不受命运的摆布，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。
彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。也表现了渗入到中国人血液和骨髓中的帝王思想。
从文中可以看出陈胜是怎样一个人？
1、起义前：辍耕、怅恨久之、太息、燕雀安知鸿鹄之志等动作、语言和心理描写，生动地刻画了陈胜少有大志，具有反抗精神。
2、谋划起义时：通过描写陈胜对形势的军事指挥和通过描写陈胜对形势的分析，鼓动士兵起义的语言以及采取威众的策略，表明了陈胜善于谋划，具有敏锐的洞察力，卓越领导组织能力。
3、发动起义时：通过描写陈胜富有鼓动性和号召力的宣传语言，叙述陈胜正确的军事策略以及对起义军初期发展壮大的事实，显示了陈胜大无畏的斗争精神和杰出的军事能力。
是一个成熟的农民运动领导者和组织者。
起义以后
起义初期
起义时刻
少年时期
胸怀大志
{
远大抱负
{
谨慎谋划
周密部署
舆论策略
{
{
攻城掠地
据陈称王
号召激励
敢于斗争
善于斗争
超人才略胆识
卓越组织才能
陈胜
尝与人佣耕
是被剥削的穷苦农民
陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
作者对陈胜是肯定和赞扬的。
“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
你知道这位农民领袖家最终的命运吗 正所谓“以史为鉴，可知兴替”，陈胜在困境中战胜了敌人却在胜利时迷失了自己，那么陈胜的成败给你怎样的启示呢？
不断超越，战胜自己。
从已有的胜利走向新的胜利
课堂总结
本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
课堂练习
下面加点词解释有误的一项是（ ）
A 扶苏以数谏故 （ 原因、缘故 ）
B 广故数言欲亡，忿恚尉 （ 形容词的使动用法，使……恼怒。）
C 会天大雨 （ 恰逢，正赶上 ）
D 比至陈 （比较 ）
下面加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 公亦以此自矜
B 又间令吴广之次所旁丛祠中 令辱之
C 为坛而盟 为天下唱
D 佣者笑而应曰 久而不去
下面句子的翻译有误的一项是（ ）
A 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
译文：陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间，对同伴们说：“要是（有朝一日）有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”
B 扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
译文：扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。
C 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
译文：（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼（装鬼火），装做狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”
D 蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酇、苦、柘、谯皆下之。行收兵。
译文：攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酇、苦、柘、谯等县，都在下面了。一路上收编人马。
下列对课文的理解分析不正确的一项是（ ）
A．陈胜少时与佣者的一番对话表现出他不甘久居人下，以“鸿鹄”自许的心态。
B．吴广善于利用士卒对他的爱戴之情，又选择以将尉酒醉作为起事的时机，足见他的头脑过人。
C．陈胜的动员，既冷静剖析了现实处境，又有充满信心的激励，显示了他卓越的领导才能。
D．陈胜、吴广杀死两个将尉的举动彻底斩断了这批士卒的退路，是促使他们起义的关键。
以下对陈涉这个人物分析不正确的一项是（ ）
A．陈涉少时与佣者的一番对话表现出他不甘于现状，具有远大的志向。
B．陈涉运用激将法一人力杀两尉，表现他头脑过人，具有英勇反抗的战斗精神。
C．“王侯将相宁有种乎！”表现陈涉对现实的愤懑和反抗，鼓舞了士气，收到了一呼百应的效果。
D．选文详写陈涉起义前的筹划准备，略写作战过程，意在突出陈涉的卓越才干及组织领导能力。
下列对课文理解与分析不恰当的一项是（ ）
A． 戍卒多愿听吴广的差遣，原因在于“吴广素爱人”。
B．“遇雨”，“失期”，“失期当斩”既点出了起义的直接原因，也说明了秦王朝刑罚的残酷，逼得农民走投无路。
C．陈胜、吴广决定“诈称公子扶苏、项燕”，是为了让起义得到他们的响应。
D．“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”表现了陈涉、吴广起义得到广大群众的拥护、响应和支持，显示了农民革命战争的伟大力量。
拓展提高
吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。
鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。
起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。
文侯卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。” （选自《史记·孙子吴起列传》）
解释加点词：
（1）击秦，拔五城 （ ）
（2）谢吴起 （ ）
（3）以拒秦、韩（ ）
翻译句子：
（1）鲁君疑之，谢吴起。
（2）美哉乎山河之固，此魏国之宝也！
陈胜和吴起的事迹均被司马迁记述在《史记》中，你认为原因是什么？
作业布置
你知道这位农民领袖家最终的命运吗 正所谓“以史为鉴，可知兴替”，陈胜在困境中战胜了敌人却在胜利时迷失了自己，那么陈胜的成败给你怎样的启示呢？
起义以后
谋划起义
发动起义
少年时期
胸怀大志
{
远大抱负
{
谨慎谋划
周密部署
舆论策略
{
{
攻城掠地
据陈称王
号召激励
敢于斗争
善于斗争
超人才略胆识
卓越组织才能
陈胜
世家
尝与人佣耕
穷苦农民
板书设计
成熟的农民运动领导者和组织者
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《陈涉世家》导学案
【学习目标】
1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；
2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
4、积累文言词汇并背诵课文。
【学习重点】
1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；
2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习难点】
1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；
2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习时间】3 课时
第三课时
【教学进程】
【导入新课】
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【新课学习】
读第一段：思考这段文字介绍了陈胜的哪些情况？是通过什么手法介绍的？
读第2段：记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。
陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？
决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？
体会课文记叙方法上的特点。
第3段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。
陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？
起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？
这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？
再次默读课文，思考：课文的三个段落是按什么顺序组织材料的？
【合作探究】
读课文，勾出陈胜参与对话的语言，并加以适当的评论。
从文中可以看出陈胜是怎样一个人？
陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
【扩展延伸】
吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。
鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。
起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。
文侯卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。”
（选自《史记·孙子吴起列传》）
解释加点词：
（1）击秦，拔五城 （ ）
（2）谢吴起 （ ）
（3）以拒秦、韩（ ）
翻译句子：
（1）鲁君疑之，谢吴起。
（2）美哉乎山河之固，此魏国之宝也！
陈胜和吴起的事迹均被司马迁记述在《史记》中，你认为原因是什么？
【课堂检测】
下面加点词解释有误的一项是（ ）
A 扶苏以数谏故 （ 原因、缘故 ）
B 广故数言欲亡，忿恚尉 （ 形容词的使动用法，使……恼怒。）
C 会天大雨 （ 恰逢，正赶上 ）
D 比至陈 （比较 ）
下面加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 公亦以此自矜
B 又间令吴广之次所旁丛祠中 令辱之
C 为坛而盟 为天下唱
D 佣者笑而应曰 久而不去
下面句子的翻译有误的一项是（ ）
A 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
译文：陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间，对同伴们说：“要是（有朝一日）有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”
B 扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
译文：扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。
C 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
译文：（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼（装鬼火），装做狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”
D 蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酇、苦、柘、谯皆下之。行收兵。
译文：攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酇、苦、柘、谯等县，都在下面了。一路上收编人马。
下列对课文的理解分析不正确的一项是（ ）
A．陈胜少时与佣者的一番对话表现出他不甘久居人下，以“鸿鹄”自许的心态。
B．吴广善于利用士卒对他的爱戴之情，又选择以将尉酒醉作为起事的时机，足见他的头脑过人。
C．陈胜的动员，既冷静剖析了现实处境，又有充满信心的激励，显示了他卓越的领导才能。
D．陈胜、吴广杀死两个将尉的举动彻底斩断了这批士卒的退路，是促使他们起义的关键。
以下对陈涉这个人物分析不正确的一项是（ ）
A．陈涉少时与佣者的一番对话表现出他不甘于现状，具有远大的志向。
B．陈涉运用激将法一人力杀两尉，表现他头脑过人，具有英勇反抗的战斗精神。
C．“王侯将相宁有种乎！”表现陈涉对现实的愤懑和反抗，鼓舞了士气，收到了一呼百应的效果。
D．选文详写陈涉起义前的筹划准备，略写作战过程，意在突出陈涉的卓越才干及组织领导能力。
下列对课文理解与分析不恰当的一项是（ ）
A． 戍卒多愿听吴广的差遣，原因在于“吴广素爱人”。
B．“遇雨”，“失期”，“失期当斩”既点出了起义的直接原因，也说明了秦王朝刑罚的残酷，逼得农民走投无路。
C．陈胜、吴广决定“诈称公子扶苏、项燕”，是为了让起义得到他们的响应。
D．“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”表现了陈涉、吴广起义得到广大群众的拥护、响应和支持，显示了农民革命战争的伟大力量。
【作业布置】
你知道这位农民领袖家最终的命运吗 正所谓“以史为鉴，可知兴替”，陈胜在困境中战胜了敌人却在胜利时迷失了自己，那么陈胜的成败给你怎样的启示呢？
【学后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《陈涉世家》导学案
【学习目标】
1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；
2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
4、积累文言词汇并背诵课文。
【学习重点】
1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；
2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习难点】
1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；
2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习时间】3 课时
第三课时
【教学进程】
【导入新课】
读课文，概括课文内容。
【答案】
第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
【新课学习】
读第一段：思考这段文字介绍了陈胜的哪些情况？是通过什么手法介绍的？
【答案】
这段除简介陈胜、吴广的姓名籍贯外，侧重介绍了陈胜的出身和性格，重点是以记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状、胸怀大志、有政治抱负的性格特点。
“苟富贵，无相忘”，表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。
“燕雀安知鸿鹄之志”则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。
读第2段：记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。
陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？
【答案】
这既说明了秦摇役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜多人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹄之志”。
决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？
【答案】
首先分析天下形势，拟定斗争策略
又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略
然后为起义作舆论准备：问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣
显示了陈胜、吴广的斗争才智
体会课文记叙方法上的特点。
【答案】
本段仍以人物对话为主，间以叙事。
陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。
第3段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。
陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？
【答案】
并杀两尉——揭开了起义的序幕，机智
发动群众参加起义，——晓以利害，激励众人
建立领导系统。
“王侯将相宁有种乎？”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。
起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？
【答案】
起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当
九百戍卒的热烈响应，勇敢战斗
秦的暴政逼得人民不得不反
这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？
【答案】
详略结合。
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。
而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
记叙方法上的特点是，以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。借三老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功业，以诸郡县杀秦朝酷交响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。
再次默读课文，思考：课文的三个段落是按什么顺序组织材料的？
【答案】
第1段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个胸怀大志，有反抗精神的人。
第2段先交代引发陈涉、吴广农民起义的直接原因，说明农民起义暴在什么情况下爆发的。接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，而且有斗争智谋。
第3段写陈涉、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。
通过以上分析，可以看出课文先介绍被立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。
【合作探究】
读课文，勾出陈胜参与对话的语言，并加以适当的评论。
【答案】
“苟富贵，无相忘”
表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。
“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决不受命运的摆布，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。
“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。也表现了渗入到中国人血液和骨髓中的帝王思想。
从文中可以看出陈胜是怎样一个人？
【答案】
起义前：辍耕、怅恨久之、太息、燕雀安知鸿鹄之志等动作、语言和心理描写，生动地刻画了陈胜少有大志，具有反抗精神。
谋划起义时：通过描写陈胜对形势的军事指挥和通过描写陈胜对形势的分析，鼓动士兵起义的语言以及采取威众的策略，表明了陈胜善于谋划，具有敏锐的洞察力，卓越领导组织能力。
发动起义时：通过描写陈胜富有鼓动性和号召力的宣传语言，叙述陈胜正确的军事策略以及对起义军初期发展壮大的事实，显示了陈胜大无畏的斗争精神和杰出的军事能力。
是一个成熟的农民运动领导者和组织者。
陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
【答案】
作者对陈胜是肯定和赞扬的。
“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
【扩展延伸】
吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。
鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。
起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。
文侯卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。”
（选自《史记·孙子吴起列传》）
解释加点词：
（1）击秦，拔五城 （ ）
（2）谢吴起 （ ）
（3）以拒秦、韩（ ）
【答案】
攻克，夺取；（2）疏远而不信任；（3）抗拒
翻译句子：
（1）鲁君疑之，谢吴起。
（2）美哉乎山河之固，此魏国之宝也！
【答案】
（1）鲁君对此心有疑虑，就辞退了吴起。
山川是如此的险要、壮美哟，这是魏国的瑰宝啊!
陈胜和吴起的事迹均被司马迁记述在《史记》中，你认为原因是什么？
【答案】
陈胜、吴广是发动农民起义的英雄，推翻秦朝的统治。吴起具有卓越的军事指挥才能，在军事史上的地位与孙子同等重要。
【附译文】
吴起是卫国人，善于用兵。齐国的军队攻打鲁国，他率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。
鲁国有人说：“鲁国只是个小国，现在却有了战胜强国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君对此心有疑虑，就辞退了吴起。
这时，吴起听说魏文侯贤明，想去事奉他。魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。
吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。和士兵们同甘共苦。魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的信任，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。
魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。武侯泛舟黄河顺流而下，船到半途，回过头来对吴起说:“山川是如此的险要、壮美哟，这是魏国的瑰宝啊!”吴起回答说:“国家政权的稳固，在于施德于民，而不在于地理形势的险要。从前殷纣的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓施以恩德，不在于地理形势的险要。”武侯回答说:“讲得好。”
【课堂检测】
下面加点词解释有误的一项是（ ）
A 扶苏以数谏故 （ 原因、缘故 ）
B 广故数言欲亡，忿恚尉 （ 形容词的使动用法，使……恼怒。）
C 会天大雨 （ 恰逢，正赶上 ）
D 比至陈 （比较 ）
【答案】D
【解析】应解释为：等到
下面加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 公亦以此自矜
B 又间令吴广之次所旁丛祠中 令辱之
C 为坛而盟 为天下唱
D 佣者笑而应曰 久而不去
【答案】D
【解析】A 把；凭；B动词，到；代词；C 动词，筑；介词，替、向；D都是表修饰。
下面句子的翻译有误的一项是（ ）
A 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
译文：陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间，对同伴们说：“要是（有朝一日）有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”
B 扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
译文：扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。
C 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
译文：（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼（装鬼火），装做狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”
D 蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酇、苦、柘、谯皆下之。行收兵。
译文：攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酇、苦、柘、谯等县，都在下面了。一路上收编人马。
【答案】D
【解析】正确的翻译是：攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酇、苦、柘、谯等县，都拿下来了。一路上收编人马。
下列对课文的理解分析不正确的一项是（ ）
A．陈胜少时与佣者的一番对话表现出他不甘久居人下，以“鸿鹄”自许的心态。
B．吴广善于利用士卒对他的爱戴之情，又选择以将尉酒醉作为起事的时机，足见他的头脑过人。
C．陈胜的动员，既冷静剖析了现实处境，又有充满信心的激励，显示了他卓越的领导才能。
D．陈胜、吴广杀死两个将尉的举动彻底斩断了这批士卒的退路，是促使他们起义的关键。
【答案】D
【解析】陈胜、吴广杀死两个将尉是为去除起义的最直接障碍，群龙无首，陈胜正好站出来。
以下对陈涉这个人物分析不正确的一项是（ ）
A．陈涉少时与佣者的一番对话表现出他不甘于现状，具有远大的志向。
B．陈涉运用激将法一人力杀两尉，表现他头脑过人，具有英勇反抗的战斗精神。
C．“王侯将相宁有种乎！”表现陈涉对现实的愤懑和反抗，鼓舞了士气，收到了一呼百应的效果。
D．选文详写陈涉起义前的筹划准备，略写作战过程，意在突出陈涉的卓越才干及组织领导能力。
【答案】B
【解析】表现陈胜的果敢机制，不是英勇反抗。
下列对课文理解与分析不恰当的一项是（ ）
A． 戍卒多愿听吴广的差遣，原因在于“吴广素爱人”。
B．“遇雨”，“失期”，“失期当斩”既点出了起义的直接原因，也说明了秦王朝刑罚的残酷，逼得农民走投无路。
C．陈胜、吴广决定“诈称公子扶苏、项燕”，是为了让起义得到他们的响应。
D．“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”表现了陈涉、吴广起义得到广大群众的拥护、响应和支持，显示了农民革命战争的伟大力量。
【答案】C
【解析】陈胜、吴广决定“诈称公子扶苏、项燕”，是为了顺应民意。
【作业布置】
你知道这位农民领袖家最终的命运吗 正所谓“以史为鉴，可知兴替”，陈胜在困境中战胜了敌人却在胜利时迷失了自己，那么陈胜的成败给你怎样的启示呢？
【答案】
不断超越，战胜自己。
从已有的胜利走向新的胜利
人心向背是成败的关键
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 《陈涉世家》第三课时 单元 6 学科 语文 年级 九
学习目标 1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。4、积累文言词汇并背诵课文。
重点 1、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
难点 1、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 读课文，概括课文内容。第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。 回答 复习巩固
讲授新课 展示学习目标：1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。4、积累文言词汇并背诵课文。【新课学习】读第一段：思考这段文字介绍了陈胜的哪些情况？是通过什么手法介绍的？这段除简介陈胜、吴广的姓名籍贯外，侧重介绍了陈胜的出身和性格，重点是以记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状、胸怀大志、有政治抱负的性格特点。“苟富贵，无相忘”，表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。“燕雀安知鸿鹄之志”则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。第2段：记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？这既说明了秦摇役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜多人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹄之志”。决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？ 首先分析天下形势，拟定斗争策略又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略然后为起义作舆论准备：问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣显示了陈胜、吴广的斗争才智体会课文记叙方法上的特点。 本段仍以人物对话为主，间以叙事。陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。 第3段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？ 并杀两尉——揭开了起义的序幕，机智发动群众参加起义，——晓以利害，激励众人建立领导系统。“王侯将相宁有种乎？”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？ 起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当九百戍卒的热烈响应，勇敢战斗秦的暴政逼得人民不得不反这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？ 详略结合。详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。记叙方法上的特点是，以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。借三老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功业，以诸郡县杀秦朝酷交响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。 再次默读课文，思考：课文的三个段落是按什么顺序组织材料的？第1段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个胸怀大志，有反抗精神的人。第2段先交代引发陈涉、吴广农民起义的直接原因，说明农民起义暴在什么情况下爆发的。接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，而且有斗争智谋。第3段写陈涉、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。 通过以上分析，可以看出课文先介绍被立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。 本文主题：记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 【合作探究】读课文，勾出陈胜参与对话的语言，并加以适当的评论。苟富贵，无相忘”。表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。“燕雀安知鸿鹄之志哉！”以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决不受命运的摆布，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” 彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。也表现了渗入到中国人血液和骨髓中的帝王思想。 从文中可以看出陈胜是怎样一个人？起义前：辍耕、怅恨久之、太息、燕雀安知鸿鹄之志等动作、语言和心理描写，生动地刻画了陈胜少有大志，具有反抗精神。谋划起义时：通过描写陈胜对形势的军事指挥和通过描写陈胜对形势的分析，鼓动士兵起义的语言以及采取威众的策略，表明了陈胜善于谋划，具有敏锐的洞察力，卓越领导组织能力。发动起义时：通过描写陈胜富有鼓动性和号召力的宣传语言，叙述陈胜正确的军事策略以及对起义军初期发展壮大的事实，显示了陈胜大无畏的斗争精神和杰出的军事能力。是一个成熟的农民运动领导者和组织者。陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。 你知道这位农民领袖家最终的命运吗 正所谓“以史为鉴，可知兴替”，陈胜在困境中战胜了敌人却在胜利时迷失了自己，那么陈胜的成败给你怎样的启示呢？不断超越，战胜自己。从已有的胜利走向新的胜利 读读讨论笔记读课文概括笔记讨论笔记笔记体会笔记读读笔记总结笔记说 明确目标目标2目标4目标1目标1目标3目标2目标2目标3目标3目标2目标2目标1
选择题：下面加点词解释有误的一项是（ ）A 扶苏以数谏故 （ 原因、缘故 ）B 广故数言欲亡，忿恚尉 （ 形容词的使动用法，使……恼怒。）C 会天大雨 （ 恰逢，正赶上 ） D 比至陈 （比较 ）下面加点词意义和用法相同的一项是（ ）A 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 公亦以此自矜B 又间令吴广之次所旁丛祠中 令辱之C 为坛而盟 为天下唱D 佣者笑而应曰 久而不去下面句子的翻译有误的一项是（ ）A 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”译文：陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间，对同伴们说：“要是（有朝一日）有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”B 扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。译文：扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。C 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。译文：（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼（装鬼火），装做狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”D 蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酇、苦、柘、谯皆下之。行收兵。译文：攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酇、苦、柘、谯等县，都在下面了。一路上收编人马。下列对课文的理解分析不正确的一项是（ ）A．陈胜少时与佣者的一番对话表现出他不甘久居人下，以“鸿鹄”自许的心态。B．吴广善于利用士卒对他的爱戴之情，又选择以将尉酒醉作为起事的时机，足见他的头脑过人。C．陈胜的动员，既冷静剖析了现实处境，又有充满信心的激励，显示了他卓越的领导才能。D．陈胜、吴广杀死两个将尉的举动彻底斩断了这批士卒的退路，是促使他们起义的关键。以下对陈涉这个人物分析不正确的一项是（ ）A．陈涉少时与佣者的一番对话表现出他不甘于现状，具有远大的志向。B．陈涉运用激将法一人力杀两尉，表现他头脑过人，具有英勇反抗的战斗精神。C．“王侯将相宁有种乎！”表现陈涉对现实的愤懑和反抗，鼓舞了士气，收到了一呼百应的效果。D．选文详写陈涉起义前的筹划准备，略写作战过程，意在突出陈涉的卓越才干及组织领导能力。下列对课文理解与分析不恰当的一项是（ ）A． 戍卒多愿听吴广的差遣，原因在于“吴广素爱人”。B．“遇雨”，“失期”，“失期当斩”既点出了起义的直接原因，也说明了秦王朝刑罚的残酷，逼得农民走投无路。C．陈胜、吴广决定“诈称公子扶苏、项燕”，是为了让起义得到他们的响应。D．“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”表现了陈涉、吴广起义得到广大群众的拥护、响应和支持，显示了农民革命战争的伟大力量。【拓展延伸】吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。文侯卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。” （选自《史记·孙子吴起列传》）解释加点词：（1）击秦，拔五城 （ ）（2）谢吴起 （ ）（3）以拒秦、韩（ ）翻译句子：（1）鲁君疑之，谢吴起。（2）美哉乎山河之固，此魏国之宝也！陈胜和吴起的事迹均被司马迁记述在《史记》中，你认为原因是什么？ 做练习 拓展提高
课堂小结 本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
板书
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