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第9课
课题：那些刻在新中国历史丰碑上的人（为人民服务）
内容分析： 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
核心素养目标： 文化自信：使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。 语言运用：品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。 思维能力：概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。 审美创造：让学生理解本文的语言之美和为人民服务的精神之美。
【教学重点】 1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 2.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。 【教学难点】 了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
活动简介： 本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“传承红色基因，争做信仰少年”学习主题，根据单元学习内容、目标，以问题情境为核心，设计三个学习任务八个学习活动，形成学生活动开展的学习结构。 课程流程：任务二“薪火相传，寻信仰”（分任务：那些刻在新中国历史丰碑上的人）
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：回顾旧知，引入新课。
1.回顾旧知。 教师导入：同学们，从上节课的学习中，你们知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？ 预设：讲了如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难、说明如何对待那些为人民的利益而牺牲的同志。四个方面的内容。 2.导入新课，感悟服务精神。 教师导入：我们都知道议论文，提出观点后还要说服别人，证明自己的观点。那么，毛主席是怎么来证明自己的观点的呢？ （1）教师要求：学生自由朗读第2自然段，思考：毛主席到底用了哪些方法来证明自己的观点。 (2)学生反馈交流。 ①课件出示： 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 教师提问： 分析句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 教师引导： 同学们，请你尝试翻译这个句意。然后把你翻译的内容分享给大家。 学生预设： 固：本来 。 或：有的人 。 于：比 。 泰山：比喻伟大的事物 。鸿毛：大雁的羽毛，比喻微不足道的事物。 教师总结： 这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。 教师讲解： 这里引用名言，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。学生齐读司马迁的话。 迁移运用： 同学们，我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？谁来背一背、说一说呢？ 学生交流后，课件出示。 课件出示： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 教师小结： 这些关于生死的经典名言，它们表达了英雄气概和民族气节。毛主席引用经典名言来证明自己的观点。 ②课件出示： 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 教师提问：此处用了什么样的方法？ 将两种死——“比泰山还重”“比鸿毛还轻”进行对比。 教师提问：同学们，请你说一说哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”。 学生交流： 为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、白求恩等人，他们的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益的人，比如大汉奸汪精卫、陈功博等人，他们死了，就比鸿毛还轻。 朗读指导： 同学们，你看，同样一个字，用在不同的地方，就会产生不同的温度、不同的感情。现在请同学们自己试着读一读。通过对比，把这种感情用你的朗读表现出来。 ③课件出示： 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 读一读：此处用了怎样的方法？（列举张思德同志的例子） 观看资料： 阅读资料： 张思德，加入红军后当过通讯员、交通员，他在战斗中浑身是胆，屡立战功，被战友们亲切地誉为“小老虎”。 长征途中，为了战胜饥饿，组织发出了“尝百草”的号召，张思德总是抢在前头，用自己的嘴去分辨草能不能吃，差点因为中毒而牺牲。 在经济困难期间，部队粮食供应紧张。张思德在吃饭的时候经常借故走开，以便让班里的其他同志多吃一点。 他第一次作为班长带队到黄土沟烧炭时，班里有的同志生病了，他就用自己的津贴从老乡那里买来鸡蛋和麻油，给班里的病号做荷包蛋。 观看张思德牺牲的视频。 教师小结： 张思德同志永远的离我们而去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务，却永远留在人们心间！这一段的学习，我们知道毛主席用了引用、对比、举例子的方法来证明自己的观点，你能用这样的方法自主学习另外两个部分吗？ 回顾旧知，为导入新课做好铺垫和准备。 朗读第二段，毛主席到底用了哪些方法来证明自己的观点。 了解““人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的出处和作者。 尝试用自己积累的文言文知识翻译这句话。 交流分享关于生死的名言。 根据自己对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的理解，结合自己的知识积累，谈一谈，请你说一说哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”。 充满感情的读句子，把对为了人民而牺牲的革命英雄的敬佩和对危害人民利益的汉奸走狗的厌恶的情感体现出来。 了解张思德心关爱战友，舍己为人的感人事迹，体会“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”的含义。感悟“全心全意为人民服务”的精神。
设计意图：引导学生诵读日常积累的关于生死的名言。力求加强课内课外的联系，努力促进课堂教学向学生日常生活开放，在教学中促进学生情感、态度、价值观与行文内容的共鸣，提升学生的人文素养。
第二节：方法迁移，自读自悟。
1.方法迁移。合作探究。 教师要求：小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。 2.学生交流。 （1）课件出示： 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 联系自己以往阅读的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的事例。 《一个粗瓷大碗》《金色的鱼钩》 （2）课件出示： 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 关注关联词：上面的句子有几对关联词？这些关联词有什么作用？ “因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”， 3.出示关联词:因为……所以…… 如果……就…… 不管……都…… 只要……就…… 教师提出问题：运用这些关联词有什么好处？ 预设：更有说服力。这些关联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且层层深入,表达更加完整、严谨。 4.拓展延伸。 （1）同学们，让我们再次齐读这篇课文。想一想这篇课文的语言有什么特点。 （2）学生各抒己见。 （3）教师补充：议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。 （4）拓展练笔。 同学们，文中有没有触动你内心的话呢？它们使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。 关注关键语言的表达，体会作者用词的严谨。 感受议论文，严谨性、逻辑性，层层深入论述的特点。 尝试用上今天学到的议论文方法抒写自己的小感受。
设计意图：通过一步步引导，让学生进一步体会“为人民服务”的深意，受到革命人生观的启蒙。
课后拓展： 1.熟读背诵第2-3自然段，然后试着填一填，背一背. 人总是要死的， 有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人 ，或 ，或 。” ，就比泰山还重；替 ，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 2.延伸阅读。 （1）浏览网站。 同学们，你知道吗？在网络上，人们为张思德建立了网络纪念馆，一代又一代的青年人被张思德全心全意为人民服务的精神所感动，许多像张思德一样的中国共产党人不怕苦、不怕死，秉承着为人民服务的精神。现在就让我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！ （2）写写感受。 学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。 3.拓展阅读：大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？同学们可以读一读《十里长街送总理》，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。(共32张PPT)
部编版六年级下册
为人民服务
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：任务二“薪火相传，寻信仰“
(那些刻在新中国历史丰碑上的人)
内容总览
观看视频
01
时代背景
02
整体感知
03
合作探究
04
感受信仰
05
课后拓展
06
“为人民服务”这简简单单的口号，经过五六十年的风风雨雨，经久不衰，深入人心，到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢？
让我们进一步走进毛主席的演讲词去感悟为人民服务思想的精髓吧！
回顾旧知 导入新课
学习内容
回顾旧知
同学们，从上节课的学习中，你们知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？
死的意义
如何对待批评
如何对待困难
如何对待牺牲的同志
我们用关键词总结出了毛主席的观点，那么，这篇文章可以像下面这样演讲吗？
今天在张思德同志的追悼会上，我要围绕“为人民服务”谈四点：第一点，死的意义；第二点，不怕批评；第三点，不怕困难；第四点，团结同志。我的演讲到此结束。
我们提出观点以后还要用材料证明自己的观点，围绕观点展开去论述我们的观点。
提出问题
我们都知道议论文，提出观点后还要说服别人，证明自己的观点。那么，毛主席是怎么来证明自己的观点的呢？
导入新课，感悟服务精神。
学习内容
自读提示
默读第2自然段，思考毛泽东同志是如何论证自己的观点的？圈画相关内容，并作简单批注。
学习提示：
·运用了什么写法。
·表达了什么意思。
·句与句之间有什么联系。
·这样表达有什么好处。
提出论点
自由朗读第2自然段，思考：毛主席,用了哪些方法证明自己的观点？
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
引用经典
对比论证
提出观点
分析句子
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
本来
有的人
比
伟大的事物
微不足道
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
拓展迁移
你知道哪些关于死的意义的诗句？
生当作人杰，死亦为鬼雄。
——[宋]李清照
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——[宋]文天祥
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
——[明]于谦
合作探究
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
举例说说哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”。
雷锋叔叔时时处处做好事，为人民服务。
重于泰山
拓展举例
焦裕禄同志为了人民的利益鞠躬尽瘁，死而后已。
重于泰山
拓展举例
汪精卫，早年投身革命，曾谋刺清摄政王载沣未遂。
后期思想明显退变，于抗日战争期间投靠日本，在南京成立伪国民政府，沦为汉奸。
轻于鸿毛
拓展举例
陈功博，早年参加中国共产党，是中共一大代表，而后脱党而去，跻身国民党行列，以“左派”自诩，曾任国民党第二次全国大会中央执委。后来，他追随汪精卫，叛国投敌，成为中国的第二号大汉奸。
轻于鸿毛
拓展举例
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
张思德在烧木炭
举例论证
论证方法
拓展资料
张思德，加入红军后当过通讯员、交通员，他在战斗中浑身是胆，屡立战功，被战友们亲切地誉为“小老虎”。
长征途中，为了战胜饥饿，组织发出了“尝百草”的号召，张思德总是抢在前头，用自己的嘴去分辨草能不能吃，差点因为中毒而牺牲。
在经济困难期间，部队粮食供应紧张。张思德在吃饭的时候经常借故走开，以便让班里的其他同志多吃一点。
他第一次作为班长带队到黄土沟烧炭时，班里有的同志生病了，他就用自己的津贴从老乡那里买来鸡蛋和麻油，给班里的病号做荷包蛋。
论证方法
通过对1-2段的学习，我们知道毛主席都采用了哪些方法来证明自己的观点呢？
议论文常用的论证方法：
举例论证（例证法） 道理论证（引证法）
比喻论证（喻证法） 对比论证（正反对比法）
张思德同志永远的离我们而去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务，却永远留在人们心间！你能用同样的方法自主学习另外两个部分吗？
方法迁移 自读自悟
学习内容
朗读第3自然段，说说这段话共有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎么连起来？
朗读课文
聚焦关联词
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
找一找：这四句话中有哪几对关联词？
因为
所以
如果
就
不管
都
只要
就
各句之间是通过 连接起来的。
关联词语
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
增强演讲词的气势和感染力。
排比
联系自己以往阅读的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的故事。
对比阅读
如果删掉这些关联词，你觉得哪一组句子更好？
我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人批评指出。任何人可向我们指出。你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
我觉得文中的那组句子更好。文中使用了四对关联词，使句子的意思表达得更加完整和严谨，同时也坚定地表达了这支队伍为人民服务的决心。
回顾课文重要观点：
第2自然段：正确看待死亡
第3自然段：正确看待批评
第4自然段：不怕困难，团结互助
因为“我们”是为人民服务的，所以“我们”要——
正确看待死亡；正确看待批评；不怕困难，团结互助。
回顾重点
补充填空
选自“课中导学单”
根据课文内容完成下面的思维导图，根据提示背诵课文。
人固有一死
重于______
轻于______
为__________而死
替________卖命，替______人民和______人民的人去死
死得很有______
死得__________
泰山
人民利益
价值
鸿毛
法西斯
剥削
压迫
毫无意义
抒发感受
同学们，文中有没有触动你内心的话呢？它们使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。
课后拓展
（1）浏览网站。
同学们，你知道吗？在网络上，人们为张思德建立了网络纪念馆，一代又一代的青年人被张思德全心全意为人民服务的精神所感动，许多像张思德一样的中国共产党人不怕苦、不怕死，始终秉承着为人民服务的精神。现在就让我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！
（2）写写感受。
学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。
课后拓展
大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？同学们可以读一读《十里长街送总理》，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。
谢谢
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