新疆石河子市第十八中学人教版八年级上册语文教案 第九课：《老王》

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　　 《老王》教学设计
教学目标：
知识和能力目标：
1、理解、积累“伛、惶恐、塌败、滞笨”等词语。
2、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
过程和方法目标：
调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
情感态度和价值观目标：
1、引导学生关心普通人，体会作者的平等意识和人道主义精神。
2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
教学重难点：
1、体会作者与人物的思想感情，品味重点词语的含义。
2、体会作者的平等意识和人道主义精神。21世纪教育网
教学课时：1课时。
教具准备：多媒体课件，电子白板，白板笔
教学过程：
一、导入。
　　谈话导入。话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？
　　（意在营造亲切平和的教学气氛，引出课题。）
二、设问导读。
(一)、画说老王：
　　师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？
（意在培养学生细致观察的能力，养成对他人关注的习惯。）
<运用多媒体课件显示肖像画，直观的引导学生对人物的理解>
　(二)、走近老王：
1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。
简介作者杨絳、其夫钱钟书
<运用多媒体课件显示作者杨絳、其夫钱钟书生平简介，增加学生积累，帮助理解文章背景>
　　2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。
3、请同学们用自己喜欢的方式自读课文，思考：在作者笔下老王是一个怎样的人？21世纪教育网
（意在引导学生走进文本，通过初读课文，培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）
4、自读课文检测：伛、攥、惶恐等9个字词。
<运用电子白板田字格功能及时书写易错字，加深学生印象>
（三）品味老王21世纪教育网
1、请以跳读的方式找出：（1）从哪些文字可以看出老王的善良？（2）本文的线索？（3）“我”是个怎样的人？21教育网
（意在引导学生再次走进文本，精读课文，进一步感知课文内容）21世纪教育网
2、文章中最能打动你的是哪个片段？
（意在通过分角色朗读，加深理解与体会）
3、在这个片段中打动你的又是哪些细节？
（意在引导学生关注重点段落，品味重点词语，体会作者遣词造句的匠心，培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）
4、随堂生成质疑，合作探究。
　（意在以生——生、生——师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力）
　　5、归纳作者语言特点。（引用李健吾的评价，加深了解与体会）21世纪教育网
(四)、怀念老王：
1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（作为一个幸运者，对不幸者十分愧怍。）21世纪教育网版权所有
（意在加深学生对主旨的理解）
　2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
　（意在激发学生的对作者情感的理解，为下面升华情感张本。）
(五)、关注"老王"：
　　师：我们的身边还有许许多多的像“老王”一样处于弱势群体的人们，我们应该如何对待他们？
　　平等观念 人道主义精神 引用特蕾莎修女的话激励学生
　（引导学生联系实际，从而达到对主题的升华）
<运用多媒体课件显示部分照片，直观的引导学生对弱势群体产生共鸣>
三、小结。
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心.眼泪要为别人的悲伤而流;仁慈,要为善良的心灵而发.”常常去关照周围,感化周围,直至每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂!正所谓“赠人玫瑰，手有余香。”
四、作业布置: 以“读《老王》有感”为题，写一篇300字左右的小作文。
（整理课堂所得，记录心路历程）
板书设计：
老 王
杨 绛
苦 不幸 关爱 善
平等观念 人道主义精神
<运用多媒体课件适时产生板书，直观的引导学生对文章主旨的理解>
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