12荷叶圆圆 教学设计(表格式)

教学设计
学 科 语文 年 级 一年级 教学形式 面授
课题名称 荷叶圆圆
学情分析： 一年孩子正处于学习启蒙阶段,通过上学期学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能据一定情境或看图，用普通话讲清一件简单事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹语气。
教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准语 （部编版） 年级下册第12课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是 珠的摇篮；是 蜻蜓的停机坪；是 青蛙的歌台；是 鱼 的凉伞……课 洋溢着童真、童趣，有利于启迪学 的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使 教材，引导学 在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、 然的美好。课 共有5个 然段，语 动优美。课 的插图形象地反映了课 内容。课 第2～5 然段是本 的重点部分，教师要注意对学 进 朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个 字是本课要求会认的 字；“我会写” 字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课 ，背诵课 ”。练习的安排体现了对语 积累和感悟的重视。
教学目标 １.能 喜欢的 法， 主认识本课12个 字，激发主动识字的兴趣。 2．联系 活实际，理解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课 。 4.仿照课 句式，练习说话。 5.感受、体验 活的童真、童趣，激发对 然的喜爱之情。
教学重难点 重点： 初步感受汉字的形体美，感受、体验 活的童真童趣。 难点： 感受、体验 活的童真、童趣，激发对 然的喜爱之情。
教学策略： 建议：1.采用自主、合作、探究的学习方式《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主积极的参与精神与合作精神。让学生自我发现，实现探究性学习。鼓励学生大胆质疑，并进行小组交流，在合作学习中共同探究。 2.以读为主，重视读的实践过程。《语文课程标准》提出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生自己读，以利于积累、体验、培养语感。要重视读的训练，始终以读为主，朗读形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。 3.将现代教育技术——计算机辅助教学恰当地运用于各个教学环节之中，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在这里，现代教育技术成为促进学生构建新知、培养语感、促进思维的工具，而不仅仅是展示答案或课文插图的搬家的工具，提高了课堂教学效率，促进了学生的发展。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激发兴趣，引 新课。 二、自学课文，检查自学 三、学习课文 PPT1出示荷叶的图片，问：这是什么？ 今天我们就来学习一篇和荷叶有关的文章，板贴课题：荷叶圆圆 指导读课题。 1.自学要求：读通课文，遇到难读的地方可以多读几遍。 2.检查自学，生字朋友跳到荷叶上啦，快来找找他们吧。PPT3有拼音的生字 去掉拼音你还能认出他们吗：PPT4没有拼音带有生字的词语。 小朋友们真棒，顺利的通过了考验，接着就让老师带你们去看看美丽的荷塘吧。PPT5荷塘美景 刚才读课文的时候，课文是怎么来描写荷塘中的荷叶的呀？请你用课文中的句子来回答。PPT5出示第一自然段 指导朗读 圆圆的是写荷叶的样子，绿绿的是写荷叶的颜色。这个办法真好，把荷叶写活啦，我也要来学一学。出示苹果，苹果圆圆的，红红的。你也来学着老师的样子，选一幅图片说给你的同桌听听吧。全班交流。Ppt6苹果ppt7西瓜 香蕉 荷叶听了小朋友的句子，真开心，迫不及待的要把她的好朋友介绍给我们小朋友呢，小朋友找一找，用笔圈一圈，这些小伙伴的名字吧。Ppt8名字 读小伙伴的名字 第一个小伙伴是小水珠，小水珠把荷叶当成了什么呀？摇篮是什么？桌子当成荷叶，自己把桌子当成荷叶，你来演一演小水珠吧。 随机采访小水珠，你感觉怎么样啊？ 指导朗读，你能把小水珠这舒服的感觉读出来吗？先读给你的同桌听一听把。 齐读。 小水珠们，睁开你们亮晶晶的小眼睛，我们来学习一下这个亮字的写法。 出示PPT9亮字 带有横的部分距离相等；口要略扁，秃宝盖是最宽的 几和口基本同宽。自己在纸上写三个，讲评。修改 下节课，我们继续去认识其他小伙伴。 回答：荷叶 读课题 进行自学 开小火车读 老师指读 集体读 欣赏荷塘的美丽景色。 个别读 集体读 同桌交流 根据小朋友的推荐，把自己写得句子分享给大家。 再读课文，圈出小伙伴的名字。 读小伙伴的名字。 说一下自己的感受。 朗读给同桌听 个别读 齐读 书写 通过荷叶的图片，让小朋友形成一个直观的概念，对今天要上的课有了一个初步的印象。 此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习 生字，并通过灵活多样的形式，激发学生的识字兴趣和求知欲。 此环节的设计是为了调动学生的学习兴趣，更进一 步读好课文，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂氛围，尊重学生的感受、体验和理解
板书设计 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞
分层作业设计 A：1.做做小画家，来画画荷叶吧！ 2.背诵课文。 B：1.做做小作家，我来写写：（ ）说：“（ ）是我的（ ）”。 2：背诵课文。 3.朗诵一首和夏日有关的古诗。