外研版八年级下册Module 6 Hobbies Unit 1 Do you collect anything 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 八年级 学期 春季
课题 Module 6 Hobbies Unit 1 Do you collect anything
教学目标
By the end of the class, students will be able to 1.know about what Tony’s family and friends collect through listening, 2.talk about collections and give ideas on different collections, 3.learn about the meanings of different collections, 4.talk about your own collections and their meanings.
教学内容
教学重点： 1. Students can understand the meanings of different hobbies.
2.Students can share ideas on different collections with classmates or friends.
教学难点： 1.Students can talk about their own collections and their meanings with classmates and friends.
2. Students can deeply understand what a good hobby is and plant the value brought by it in their hearts to help them grow and improve healthily
教学过程
对话语篇研读 [What] 主题意义和主要内容 该单元有两个对话，其主题都是“业余爱好”。第一则对话中，托尼与母亲谈论他们一家人的收藏爱好；第二个对话中托尼与大明、玲玲谈论各自的收藏爱好，并对不同的爱好都给出了自己的观点。该对话的意义：收藏的意义不在于藏品本身的价值，而在于它们给人们带来的会议。对话内容回答了what, how many, how等问题。 [Why] 对话语篇意图 两则对话中谈论了五个人的业余收藏的爱好，看似两个普通的日常对话，若深入思考，意义 深远。通过学习玲玲、贝蒂和托尼对收藏的不同观点，引发学习者思考收藏旧物品的意义，深入理解爱好的价值不一定与其金钱价值有关。帮助学生树立正确的价值观，并健康成长。 [How] 文体结构和语言修辞 该对话运用了不同的句子结构表达自己的爱好和对不同爱好的观点，如I collect coins and notes. My hobby doesn’t cost as much as yours. Value isn’t always important. 丰富的句式帮助学生更准确地阐述观点，深入表达。 2. 教学过程 一、学习理解类教学目标、活动设计和设计意图 学习目标活动形式与步骤活动意图活动层次学习预期效果 1.know about what Tony’s family and friends collect through listening,1.Teacher talks about her own hobby and students’ different hobbies; 2.Students learn some new words like coin, stamp, fan,ticket 3. Students listen to the first conversation and know about Tony’s family’s hobbies; 4.Students learn about more details about their hobbies through the second listening. 5. Students listen to the second conversation and know about Tony’s friends’ hobbies; 6. Students listen for the second time, elicit and infer how many of the things they get, and how they get them. 创设情境，引导学生感知主题、探究主题的愿望； 2. 学习部分生词，为后面的听力扫除障碍， 3. 学生听第一段录音，获取基本信息，培养听关键信息的策略 4. 在第一次听力的基础上，再播放一次，引导学生获取更多的信息 5. 学生听第二段录音，获取基本信息 6. 第二次听，引导学生获取更多细节信息，如数量和收集方式，部分信息需要学生转化与推理 感知与注意 获取与梳理 概括与整合描述与阐释 学生能够有良好的情感带入，关注自身和他人的爱好，并能基于已有的知识，在教师的引领下，思考各种爱好的意义
二、应用实践类教学目标、活动设计与设计意图 学习目标活动形式与步骤活动意图活动层次学习预期效果 talk about collections and give ideas on different collections learn about the meanings of different collections 1.Students listen for opinions on different hobbies 2.Teacher shares her own idea about Lingling’s idea, and gives idea about Lingling’s hobby of collecting fans. 3. Teacher goes over Tony’s family’s and friends’ hobbies, then list valuable things and meaningful things. Teacher concludes: To different people, value has different meanings. As long as it’s a good hobby, it has its own value to the collector. 4. Get the students evaluate my son’s collection. 1.引导学生再次听，通过听力获得不同人对不同收集的观点，培养学生辨别事实与观点的能力； 2.教师分享自己对玲玲观点的看法，引发学生的思考每个人观点背后隐藏着每个人不同的人生观、价值观；同时给出自己对玲玲爱好的观点，引发学生给出自己的思考； 3.教师引导学生分析哪些爱好有价值的，哪些是有意义的。引导学生分析value一词的真正内涵，帮助学生形成正确的价值观，健康成长。 4.教师引导学生评价自己孩子的收藏爱好，旨在引导学生运用今天所学的知识去解决现实生活中的问题。更全面的认识收集物品也是一种爱好。健康的爱好都可以帮助人们成长。获取与梳理 分析与推理 评价与判断 内化与运用 学生能够积极思考，投入讨论中，该活动培养学生的评判性思维能力
三、迁移创新类教学目标、活动设计与设计意图 学习目标活动形式与步骤活动意图活动层次学习预期效果 4.talk about their own collections and their meanings. 1.Group work teacher creates the situation like the following:The hostess is interviewing you and your friend about your hobbies in the school studio. Students will assess the interview with the help of the checklist. 2.Homework Level A: Practise the interview with your classmates. Level B: Discuss with your friends or classmates about meaningful hobbies we can have. 创设情境，引导学生通过采访的形式谈论自己目前收集爱好，有利于学生更好地交流、认识自我、提升自我。引导学生学会运用评价量表自评与他评，评价主要聚焦学生的语言(language)，采访的内容(content)以及学生的表演(performance)三个方面展开。 想象与创造 运用与评价 学生能认真准备该采访，在采访过程中，能积极思考、自主表达，并使用恰当的肢体语言。能利用评价表进行自评与他评，并改进与提升。 通过分层作业，学生能根据自己的能力和需求，完成至少一项课后作业，进一步理解健康良好的爱好对人成长的意义。