外研版八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 八年级 学期 秋季
课题 八年级下册M7 Unit2 Writing
教学目标
本节课结束后，你将能够： 1. 获取和梳理关于洛杉矶英语学习夏令营宣传的主要内容，理解宣传文体的结构特征，把握语言学习宣传的要点。 2.概括和整合课文内容，利用思维导图理清洛杉矶英语学习夏令营宣传的写作框架和具体方面； 3.分析一则好的宣传稿的文体特征和语言特点，通过品读重点语句，加深对语言的认识和理解，体会到这种文体特征的独特之处。 4.内化、运用和迁移三种宣传写作策略：使用祈使句与不同的活动词组，使用丰富的形容词与激发性语言、使用多种不同选择的表达，结合家乡文化特色，写一则家乡的汉语夏令营宣传并使内容与语言有吸引力。 5. 根据评价表通过他评、自评互评，修改自己的文章使之更具吸引力。
教学内容
教学重点： 获取和梳理关于洛杉矶英语学习夏令营宣传的主要内容，理解宣传文体的结构特征，把握语言学习宣传的要点。 概括和整合课文内容，利用思维导图理清洛杉矶英语学习夏令营宣传的写作框架和具体方面；掌握一则好的宣传稿的文体特征和语言特点。 教学难点：内化、运用和迁移三种宣传写作策略：使用祈使句与不同的活动词组，使用丰富 的形容词与激发性语言、使用多种不同选择的表达，结合家乡文化特色，写一则家乡的汉语夏令营宣传并使内容与语言有吸引力。
教学过程
教学目标学习活动效果评价/设计意图获取和梳理关于洛杉矶英语学习夏令营宣传的主要内容，理解宣传文体的结构特征，把握语言学习宣传的要点。学习活动1 Read and choose: What’s the type(类型) of the passage A. A story B. A letter C. A publicity(宣传). Read and think: What’s the publicity mainly about 学生复习课文尤其是首段和尾段，能理解宣传文体大的特征，并且教师引领学生泛读，能总结出此洛杉矶英语学习宣传文稿要点，开头简要介绍，主体部分是英语学习，生活和文化体验，最后一部分是其他信息。概括和整合课文内容，利用思维导图理清洛杉矶英语学习夏令营宣传的写作框架和具体方面学习活动2 Read and fill in the mind map: 学生能较准确地通过略读，概括和整合课文关键内容，引发思考，填出课文的思维导图关于写作框架和具体内容，如：English learning (how long to learn,how to teach ,how to learn,what to provide ,how to check )分析一则好的宣传稿的文体特征和语言特点，通过品读重点语句，加深对语言的认识和理解，体会到这种文体特征的独特之处。学习活动3 Read and find: 1.Is it a good publicity And why 2.What a good publicity about English learning should be like 引导学生品读并观察发现这则宣传稿不仅英语学习内容丰富包含英语学习以及最好的生活体验与美国家庭同住，使用复合句等提供多种选择使课程有趣，并且理解宣传稿的语言特点十分具有吸引力和感染力尤其是丰富形容词和激励性语言表达大的使用。 内化、运用和迁移三种宣传写作策略：使用祈使句与不同的活动词组，使用丰富的形容词与激发性语言、使用多种不同选择的表达，为“中国寻根之旅”暑期夏令营活动的积极开展，结合家乡文化特色，写一则家乡的汉语夏令营宣传并使内容与语言有吸引力。 学习活动4 Fill in a Chinese learning mind map and take notes 假设中国侨联为了响应亚运会的即将到来，让更多的海外青少年能切实学习汉语并感受中华文化，“中国寻根之旅”暑期公益夏令营活动将会在各省市县地区积极展开，请你为家乡写一则宣传，吸引更多的海外青少年能来你们当地学习汉语的同时感受当地生活文化的魅力。 学生能理解题意，抓取关键信息，明白写作任务和写作意图。 学生迁移应用思维导图，制作宣传家乡汉语学习夏令营活动的思维导图。通过课文关键词句的提炼以及教师的图文信息，例子等的提示，思考并填出自己的思维导图，并且能理解、内化和迁移三种宣传写作策略的使用。 根据评价表通过他评、自评互评，修改自己的文章使之更具吸引力。学习活动5 Read and appreciate(赏析) 学生能总结出以上学到的写作策略和目标语言信息自然生成评价表，并在作文赏析中能够再次理解深入评价细则，真正内化。Write down your promotional article according to the Checklist,your mind map,and referred language expressions on your exercise book.Homework: Must-do （必做作业） Write down your publicity (宣传稿)according to the checklist,your mind map and ask one classmate to evaluate according to the checklist and standard. Optional（选做作业） Make a promotional leaflet（宣传单）or a video（宣传视频）of learning Chinese in your hometown based on your writing in groups of four. 分层作业满足不同层次水平的学生需求，让学生的能力进一步地提升，小组合作完成宣传单或短视频能培养学生合作意识。